1.下面加点字注音完全正确的一项是 ( )
A.唿嗒(hū) 撬开(qiào) 黏性(nián)
B.泥浆(jiānɡ) 揩汗(jiē) 烟瘾(yǐn)
C.凹凼(dànɡ) 尴尬(ɡān) 半晌(xiǎnɡ)
D.醒悟(xǐnɡ) 涎水(yán) 门槛(kǎn)
【解析】选A。B项中“揩”应读kāi；C项中“晌”应读shǎnɡ；D项中“涎”应读xián。
2.请改正下列语句中的错别字。
(1)黄泥是用来砌缝的，这种粘性很强的黄泥羼上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。
______改为______，______改为______。
答案：粘 黏 羼 掺
(2) 我把火一点，呼一声，鞭炮窜上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪——那条红色的纸棍便被炸得粉粹。
(3) ______改为______，______改为______。
答案：窜 蹿 粹 碎
3.下列句中加点成语运用错误的一项是 ( )
A.他整天心事重重，一副若有所失的模样。
B.农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
C.一个人无论有多大的成就，从人类发展史上来看，都是微乎其微。
D.小红长得低眉顺眼、乖巧伶俐，很逗人喜欢。
【解析】选D。“低眉顺眼”形容驯良、顺从的样子。
4.下列各句有语病的一项是 ( )
A.父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。
B.他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
C.父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。
D.一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，大约半个月左右在大溪滩上捡屋基卵石。
【解析】选D。语意重复，删去“大约”或“左右”。
5.对下面句子的修辞手法判断有误的一项是 ( )
A.那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。(拟人)
B.柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。(拟人)
C.你们家的台阶高，我们高攀不上。(夸张)
D.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。(比喻)
【解析】选C。此句运用了借代的修辞手法，句中的“台阶高”是指社会地位或经济地位高，用具体代抽象。
6.(2017·天津中考)依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是 ( )
所谓书卷气，是一种饱读诗书后形成的______气质。书卷气来自读书，在幽幽书香的熏陶之下，浊俗可以变为清雅，奢华可以变为______，促狭可以变为开阔，偏激可以变为______。捧起书来吧，你会发现里面的风景美不胜收！
A.高雅 淡然 平静
B.高贵 淡泊 平静
C.高贵 淡然 平和
D.高雅 淡泊 平和
【解析】选D。“高贵”用于描述人物品行、地位、思想等各方面的出众品质。“高雅”指高尚雅致，表示受过良好教养的高尚举止或情趣，比喻高超雅正。“淡然”指漫不经心、毫不在意的样子。“淡泊”是对于名利淡漠。“平静”指安静、宁静。“平和”指温和、平静。
【方法指导】
近义词辨析技巧
1.析异组词法
近义词意义上的细微差别，往往是由不同的构词成分——语素形成的。所以可找出不同的语素组成新词比较差异。如：
2.分解组词法
对两个语素都不相同的近义词，可将这两个词语分别组成两个短语进行比较辨析。如：
3.想象组词法
有些词和词组的搭配有一定限度，可以运用想象，联系生活实际，组成包含这个词的短语。如：
4.造句感知法
有些近义词可以化简为繁设语境，新设一个熟悉的语境，运用造句感知的方法进行辨析。如：
7.(2017·贵港中考)展开联想仿写一句话，使之与前文构成排比句。
我喜欢仰望湛蓝广袤的蓝天，因为它使我的心沉静；我喜欢丈量巍峨高大的崇山，因为它使我的心谦逊；__________，__________
答案(示例)：我喜欢纵观广阔无垠的大海 因为它使我的心宽广
8.(2017·衡阳中考)综合性学习。
家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。
某校开展“优良家风，我传承”的综合性学习活动，请你完成下列任务。
(1)【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。
材料一 在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世代长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训材料二 “如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人
——我都得感谢我的慈母。”(胡适《我的母亲》)
材料三 “学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活。”(摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》)
从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？
答：_____________________________
(2) 【展家风】下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写一条幅挂在家里的厅堂上，你会选哪项？请结合家庭实际简述理由。
(3) A.家和万事兴 B.天道酬勤 C.百善孝为先
选____项，理由：__________________________
(3)【扬家风】老师想用一副对联来总结本次活动，请根据提示补充完整。
上联：长辈言传__________明祖训
下联：子孙心领神会承___________________
答案：(1)先人留下祖训和直接向父母学习。
(2) 略。(任选一项均可，选项与理由要统一，意合即可。理解各项内容，抓住其中关键词，说明其所表达的含义及对家庭生活的意义。)
(3) (3)身教 家风
中考真题·类文集训
(2017·眉山中考)
快 手 刘
冯骥才
①人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。
②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。
③有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。
④我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。
⑤高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖棒糖、变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。
⑥孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。
⑦“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这副窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！”
⑧孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。
⑨快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。
⑩在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。
1.阅读全文，用文中原词填写下表。
答案：(1)缓慢迟钝 (2)神奇无比 (3)寥寥无几 (4)帮他解困
2.品析下面的词或句，回答括号内的问题。
(1)从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。(“挤”字有何表达效果？)
(2)“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”(连用三个感叹号，有何作用？)
答：(1)_______________________________
(2)___________________________________
【解析】本题考查语言赏析能力。第(1)题考查词语的表达效果。“挤”说明围观的人很多，挤到前面去很费劲，既然有这么多的人围观快手刘的表演，说明其表演的节目很精彩。第(2)题考查标点的作用。首先要熟悉感叹号的基本作用。这里的叹号都是表达的一种判断语气，孩子们这么肯定球的位置，明确说明快手刘动作已经没有那么快了，再也蒙骗不了孩子们了。答案：(1)“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜。(2)加强肯定的语气，肯定孩子们判断的正确性，侧面表现了快手刘表演的失误、不灵。
3.从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。
(1)结构上：______________________________
(2)内容上：______________________________
【解析】本题考查段落的作用。第④段在文章的中间位置，这种段落的作用结构上一般就是起过渡作用。内容上，则先要对第④段前后的内容做总结，看各自的大体内容是什么，然后根据结构上的作用，说清楚“人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书”的原因；同时也为快手刘在自己人生两个阶段不同的表演效果做好了铺垫。
答案：(1)结构上：承上启下(或：过渡作用)。(2)内容上：交代了“我”很久没看“快手刘”表演的原因和对他过去表演的怀念，为下文写快手刘的苍老、表演失误做铺垫。
4.标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？请结合文意分点简说，至少说4点。
答：_________________________________
【解析】本题考查对文章的主旨的理解能力。整篇文章讲了快手刘的人生经历，年轻时表演很灵巧，年老时则变得很笨拙，作者对此感慨良多，在文章的第⑩段，作者以一段抒情语句，表达了自己的感慨，回答时要紧扣住其中的“艺人”“传承”“凄凉”来明确作者的情感态度。
答案：(1)写“快手刘”表演的不灵，与前面形成鲜明对比，(2)突出了“快手刘”晚年生活的悲凉，(3)也表达了我对像“快手刘”一样的俗世奇人老无所依的深切同情，(4)以及对民间文化技艺传承问题的一种担忧。
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