虞美人李煜赏析教案

虞美人李煜赏析教案

【篇一：李煜《虞美人》公开课教案】

国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工

——李煜《虞美人》过关课教案

语文组 高73届 杨玲瑞

【导入新课】

上课前先播放《问君能有几多愁》的片尾曲《虞美人》。

这是一个帝王的故事。一个失败的帝王，却有许许多多的人在怀念、在赞美。“落花流水春归去，一种销魂是李郎。”曾有“梦里不知身是客”的片刻欢悦，有“剪不断，理还乱”的离愁别恨，更有“流水落花春去也”、“小楼昨夜又东风”的故国感念。他跌宕起伏的薄命人生，蜕变而成一首首人间绝唱。后世称其为“做个才子真绝代，可怜薄命做君王”请问这个人是谁？

【展示学习目标】

1.知人论世，体味李煜以赤子之心写悲惨的国破家亡之痛。

2.诵读词作，体会这首词的音韵美。

【知人论世】

姓名：李煜

生辰：937年七月初七

祭日：978年七月初七

国家：南唐

职业：国主、词人

词作：前期作品大都描写宫廷享乐生活、男女恋情，风格绮丽柔靡 。后期则描写了思乡之情，亡国之恨以及对昔日生活的怀念，风格凄凉悲壮，意境深远 。

李煜被囚后，生日那天晚上于其所拘小楼宴饮奏乐，命歌伎演唱他的新作《虞美人》，声传于外。宋太宗知道后认为他怀有故国之思。就命秦王赵廷美赐他‘牵机药’，将他毒死。

【初读诗歌】听范读，一位同学范读，学生听配乐齐读

【整体感知】这首词的感情基调是什么？

无限悲哀伤感

【诵读提示】诵读时语调要低沉、慢速，要以一种长叹的语气表现出来。做到眼中有形象，心中有悲情。

【合作探究】

1.“春花秋月”本是美景，作者为什么要追问它“何时了”？

春花最美，秋月最亮，春花秋月总是和最美好的事物联系在一起，然而这一年又一年如期开放的春花，一岁又一岁悬挂在碧空的明月，在李煜那里却丝毫唤不起欣赏的兴趣。一个被囚禁的亡国之君要忍受无尽的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味着这种屈辱生活的延续罢了，这样的日子何时才是尽头呢？

李煜虽名为王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时，“春花秋月”是对他的一种讽刺，让他觉得厌烦，所以，“问”在情理之中。

2.“小楼昨夜又东风”中的“又”字好在哪里？

囚居的小楼昨夜又吹来了东风，预示着有一个难熬的春天到了。一样的东风，一样的明月，不一样的境遇。故国已经不在了，皇帝的身份也已经不在了。故国凝聚了自己人生的荣耀和梦幻。“又”点明他囚宋后又过了一年。季节的变化引起他无限的感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。

“又”点明他囚宋后又过了一年。季节的变化引起他无限的感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。

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【篇二：虞美人公开课教案】

《虞美人》公开课教学设计

课 题： 《虞美人》

授课时间： 2013年 5月 29日 星期三 第 4节

教学课时： 1课时

课 型： 公开课

授课班级： 高二88班

授课地点： 88班教室

授课教师： 罗 瑢

教具准备：自制课件

教学方法： 情景教学法 、问题教学法、自主探究法。

教学目标： 1．鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美。

2．在诵读品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

3．感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。

教学重点： 1．体悟词的意境和语言。

2．感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。

教学难点：品味李煜诗词所蕴含的真挚情感。

教学设想：1、 多媒体教学，创设情景，增加课堂教学容量。

2、采用自主合作探究的学习方式，让学生真正参与课堂，激发学习诗词的兴 趣；

3、反复诵读，深入体会词情并当堂成诵。

教学过程：

一、 创设情境、情境导入：

冰冷的月光，寂寞的梧桐深院，他慢慢转过身去远眺南南唐美丽的河山，凄清的曲调在夜色中回响，那是怎样的无奈与忧伤。故国不在，江山不在，他再也无法整理这些年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌，用生命和眼泪浇灌了一朵最美的奇葩-------“虞美人”。一首词竟让南唐后主李煜付出了生命的代价。这到底是一首什么样的词呢，让我们来静静地聆听这首《虞美人》。 （播放歌曲《虞美人》，创设情境，酝酿氛围，让学生在音乐中感受词的意境，搭建学生与作者沟通交流的平台。）

听了这首歌，你有什么感受？它要表达什么感情？学生自由发言。那么，这到底是一首怎样的歌词呢？今天就让我们走进南唐后主李煜的生活，一起学习他的绝笔佳作《虞美人》。

二、 走近李煜（知人论世）

1、李煜（937——978），五代时南唐国主。他精书画，通音律，工诗文，尤以词著名，世称李后主。其词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期。其前期词多表现宫廷男女和离愁别绪。后期词则多追忆往事，伤怀故国，风格沉郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词风疏朗。

2、写作背景：开宝八年(975)，宋兵攻克南唐都城金陵，李煜投降，被送往汴京，过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。从尊贵的皇帝变成被人羞辱的囚徒，人生命运发生了巨大的逆转，让他百感交集、感慨万千！两年后，他41岁生日时（七夕之夜）作了《虞美人》词，来表达自己对故国的深切怀念，并令歌伎演唱，此曲触怒了宋太宗，不久，宋太宗赐酒将他毒死了，该词便成了后主的绝笔之作。

三、诵读课文、因声求气（把握节拍和韵脚）

1、注意把握节奏

春花/秋月/何时了？往事/知/多少？小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月——明——中。

雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？

恰似/一江春水/向——东——流。

2、找出韵脚：

韵脚：了、少；风、中；在、改；愁、流。

3、学生齐读课文

四、探究课文、整体感知

1、一首词要读出意味，必须把握全词的情感核心。你认为全词情感的关键词是什么？体现在哪里？

明确：“愁”。用意象：春花、秋月、小楼、东风、明月、故国、往事、雕栏玉砌、朱颜来体现。

2、“春花秋月”本是美好事物，且是不变的自然规律，作者为什么希望它结束呢？

明确：李煜降宋后被封为违命侯，名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时，异国他乡的“春花秋月”是对他这个亡国之君来说是一种讽刺，让他觉得厌烦和心痛，希望这一切都结束。(内心痛苦;以乐景写哀情)

3、“只是朱颜改”一句中，哪些东西改变了？

明确：地位改变：一国之尊：尊贵——阶下囚：卑贱

生活改变：荣华富贵、锦衣玉食——窘迫不堪

心情改变：快乐、幸福——羞辱、悲痛

（后宫佳丽的容颜，词人自己容颜，国家的容颜）

4、作者抒发了 什么样情感？

明确：往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思家之苦

五、精读细品

赏析“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”好在哪里？

明确：1、巧妙地运用了设问和比喻的手法，

2、江水奔腾流淌，一泻千里，如愁思的多；江水昼夜不停，长流不息，无穷无尽，如愁思的绵长

3、本句把无形的愁思赋在有形的流水上，有深度有力度地表达了感情，“暗恨”

变为“悲恨激动”，有不顾一切的感情冲动，大胆抒发了亡国之恨。这哪是一江春水啊？简直就是一江愁水，一江苦水，使抒情达到了极至。

六、拓展迁移----与“愁”有关的诗句

1、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 。——李清照

2、白发三千丈，缘愁似个长。 ——李白

3、便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 ——秦观

4、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 ——李白

5、剪不断,理还乱,是离愁 。别是一般滋味在心头. ——李煜

6、酒入愁肠，化作相思泪。——苏轼

7、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ——崔颢

七、任选一个角度，分析本文运用的表达技巧

1、修辞手法：设问、比喻、对比、夸张。

2、表达方式：描写、抒情

3、表现手法：虚实结合、对比、联想、意境、情景交融、

乐景写哀情。

八、小结：

潮起潮落，没落了多少尘埃，当我们的目光越过千年，我们看到了李煜用绝望与眼泪创造的美丽，看到了南唐后主用生命创造的辉煌！

九、板书设计：

春花、秋月、小楼、东风、明月

景： 虚实结合、联想

故国、往事、雕栏玉砌、朱颜

往事之叹、

情：亡国之恨、 情景交融

离家之痛、 乐景写哀情

思家之苦

【篇三：李煜《虞美人》教学设计(整理精校版)】

李煜《虞美人》教学设计

必修教案

0402 09:40：：

李煜《虞美人》教

学设计

教学目标

1、

清思路，熟读成诵。

2、教学设想

这首词语言比较直

础上背诵本文。

采用问答，以问起，以答结，以高亢快速的调子，刻绘了词人悲愤相续的心理活动。我们要调动我们的情感积累去仔细领会。

教学时数

一课时

教学步骤

一、 导入课文。

学生听徐小凤的《虞美人》歌曲，以此引入。

二、 关于李煜

李煜{937—978}，字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”的确，作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君没什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了许多惊天地，泣鬼神的血泪文字，千古传诵。这首《虞美人》就是其中最为人们所熟知的一篇。

三、 理清思路，指导学生背诵。

隔句相承，三度对比的特点，进行诵读。

“何时了”“又东风”“应犹在”是一脉相承，专说宇宙永恒不变；“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”也是一脉相承，专说人生之短暂无常。头二句以春花秋月之无休无尽和人世间多少“往事”之短暂无常对比；“小楼昨夜又东风”的永恒和“故国不堪回首”的变化无常相对比；“雕栏玉砌应犹在”和“朱颜改相对比。

问 答对

何时了 又东风 应犹在 （永恒有常）

知多少 不堪回首 朱颜改 （短暂难测）

几多愁 江水不言之言（永恒和短暂达到统一）

四、 具体研习重要的文句

1、 提问：“春花秋月”本是美好的事物，词人为什么希望它结束呢？明确：它的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。原来锦衣玉食，在如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲伤，这样美好的的事物不如结束才好。

2、“往事知多少”中的往事指什么呢？

明确：“往事”的内容很丰富，可以泛指他做帝王时的一切活动。如后宫佳丽的簇拥，高坐庙堂、万首称臣的尊严以及为所欲为的自由感等等。

3、“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”运用了什么样的艺术表现用法？请同学们几个这方面的事例。

明确：运用比喻将抽象的感情具体化]。显示出愁思就象那春水一样汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。无怪王国维评价说：“后主之词真所谓以血书者也。”法国作家缪塞说：“最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”

李白的“白发三千丈，缘愁是个长。”

李煜的“离恨恰如春草，更行更远还生。”

李煜的“自是人生长恨水东流。”

李白的“君不见高堂明镜悲白发，早如青丝暮成雪。”等等。

五、 发挥想象，试译这首诗，尽量把悲愤凄楚的感情表现出来。春花开落秋月圆缺年年岁岁，

往往复复到何时才算完呢？

人生短暂，转眼多少往事成空。

小楼昨夜又东风，

不忍回首啊，月下故国在我手中毁灭，

宫中亭台楼阁也许还在吧，

只是流连于那的人容貌已改，

人生就意味着无尽的悲愁，

若问你的愁苦有多少，

我知道，恰如一江春水不分昼夜，滚滚东流。

六、 总结全诗。

这首《虞美人》充满了悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚，强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切，冲决而出之势。一个处在刀俎之上的的亡国之君，

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