家长该不该陪孩子做作业？

家长该不该陪孩子做作业？

网友“表烦我”近日在网上发帖称，孩子上一年级，做家庭作业时最累的是家长，因为孩子每天带回的家庭作业都有老师留言，要求帮助孩子完成。“表烦我”颇感困惑，称这样会不会让孩子产生依赖心理?家长到底应不应该陪孩子做作业呢?请求网友支招。

【网友观点：陪与不陪各抒己见】

有必要花时间陪孩子做作业

网友“告别单身”：应该陪着。可以说一个家庭里没有比孩子更重要的了，家长花点时间是应该的。孩子的一些习惯都是在刚入学的时候养成的，家长在这个时候更应该多多关心。

网友“卧龙秀才”：就家长陪同这种现象而言，老师在学校教，家长在家辅导，形成合力，帮助孩子学会知识，也好考取好的分数。有的孩子聪颖，很少需要家长辅导;有的孩子接受能力相对不好，需要家长辅导或者检查;有的孩子调皮捣蛋，不好好写作业，需要家长督促监管……现在一般都是大班教学，老师根本不能每天都顾及每一个孩子。如果老师负责任的话，那老师要么是累得不行，要么是有工资等激励措施……现实中这样的老师还是极有限的。

要让孩子养成自主学习的习惯

网友“丽京上空的云”：我认为不该全程陪学，可是你的孩子小，陪学也说得过去，等孩子大些，就可以放开了，不必全程陪学，应该养成他独立完成学业的好习惯。

网友“hellow笑傲”：我觉得家长不该全程陪护。我们的教育应培养其独立解决问题的能力……家长可以事后监督，即孩子完成作业后帮其检查。

网友“guoaiping”：最好是独立完成。家长可做适当监督和约束，毕竟孩子小，自制力差。

网友“月光晴朗337”：孩子不会的题家长可以进行讲解，但全程陪孩子做作业会让孩子的独立自主能力下降。

【专家：孩子的作业应独立完成

孩子写作业累了家长

洛阳市涧西区东升三小一位三年级学生的家长刘先生说，从一年级到三年级，孩子的作业越来越多、越来越难，他和妻子现在每天都要花近两个小时辅导孩子做作业，越来越力不从心。

洛阳市瀍河区东新安街小学一位学生家长说，自孩子上学后，她每天光陪孩子做作业就要花去一个多小时。

遭遇孩子作业之困的家长远不止这两位，尽管很多家长没时间或认为没必要天天守着孩子做作业，但大都认为“不陪不行”，因为老师要求家长在孩子的家庭作业后签名。杨女士就说，如果不陪孩子做作业，或者没有仔细检查孩子的作业，家长会觉得没有尽到配合学校和老师工作的责任，也担心反馈给学校和老师的信息不准确。

别让孩子有不被信任的感觉

小白是洛阳市凯旋路双语实验小学二年级的学生，读一年级时，他每天带回来的作业需要一个多小时才能完成。其父白先生说，孩子刚上学时，理解能力、自控能力差，他经常陪着儿子写作业，但儿子读二年级后，相关能力提高，能够独立完成作业了，他再也不像儿子读一年级时一样，陪同守候在一旁了。白先生说：“家长是否陪孩子做作业，不能一概而论。孩子刚入学时，自控能力差，家长可以给予引导，但不能全程守护，应学会尽早放手，让孩子早一些独立完成作业。”

李女士的女儿在洛阳市五十五中五年级就读，她说，孩子走进校门，她就告诉孩子，作业要独立完成，遇到问题时随时找爸爸妈妈，“家长过多地参与孩子的家庭作业，会让孩子产生不被信任的感觉。”

孩子的作业应独立完成

心理咨询师李晓茹说，孩子虽小，也有潜力管理好自己。从心理成长来说，家长应把自我管理权交还给孩子，让孩子有独立的空间，逐渐完善自我约束能力。独立完成作业，一方面会加固孩子“学习是自己的事”的想法，另一方面能锻炼孩子的独立能力，培养孩子的自觉、独立意识。

李晓茹认为，家长陪孩子做作业，无意间扮演了监工的角色，当学习变成需要被监督才能完成时，孩子就会逐渐失去学习兴趣，把学习当作一种负担，长此以往，会让孩子养成无监督就磨蹭或干脆不完成作业的习惯。

洛阳师范学院教育科学学院副教授赵虹元博士说，家长过多参与孩子的学习过程，会使孩子产生依赖心理，一旦不再陪同，其学习积极性、作业完成质量可能下降。

赵虹元认为，家长应该让孩子独立完成作业，即使是刚入学的孩子，家长也不能让孩子养成做作业必须有家长陪的习惯。孩子做完作业后，家长应督促孩子自我检查作业的对错和完成的质量，这样更有利于孩子养成良好的学习习惯。

但他特意提醒家长：“在孩子做作业的过程中，千万不要在一旁看电视、听音乐等，应和孩子一起学习。”

多讲故事铸造聪明孩子

美国儿童心理学家研究发现，父母与1到4岁的孩子多交往、多对话，尤其是多给孩子讲故事，可以很好地训练孩子的思维能力，从小会讲故事的孩子，长大后学习成绩也更好。那么，大人怎样讲故事才能起到良好效果呢?

多复述：一个故事多讲几遍，复述后可简要给孩子分析故事情节和人物，教孩子学故事中的对话，在大人不断启发帮助下，最后发展到让孩子自己能复述整个故事内容。

轮流讲：如大人先讲一个，孩子后讲一个，比比看谁讲得生动。记住：只要孩子讲得不错，应多给鼓励，这样可提高孩子的自信心和表达能力。

接着叙：先由大人讲一段故事，让孩子根据故事的发展接着讲下去，大人可以假设几种结局，以引导孩子打开思路，发展想象的空间。

作评议：当你给孩子讲完一个故事后，让孩子根据故事内容，对其中人物的行动、品质的好坏等作出评议，这样可培养孩子的是非判断能力，达到自己教育自己的目的。

多设问：在讲故事过程中，如遇到问题，可设一个特定的条件，让孩子想办法解决：如上学时下雨了，没带雨伞怎么办;皮球掉进沟里如何捞起来;大人不在家突然起火时你该如何办等等，这些有助于调动孩子丰富的想象，锻炼其扩展性思维。

常表演：孩子最具有表现欲，总希望自己的行为、话语受到大人的赞扬。大人要常引导孩子一起通过对话、动作和表情来再现故事。鼓励常表演，在游戏中学习，孩子开心，收效也大。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/bfea1c13a8114431b90dd8f5.html