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发布时间:1714833928 来源:
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平凡的美
课前准备:(记号笔、蜡笔、画纸)范作、课件
教学目标
:
1
、让学生感悟各种日常物品的美。
2
、教会学生用线描或色彩表现各种日常物品。
3
、培养学生善于在平凡中发现美的眼光。
重点
:让学生用线描或色彩感受并表现日常物品。
难点
:引导学生如何在平凡中发现美。
课前布置学生用手机拍照日常生活中的事与物与人的图片,激发学生的学习兴趣,养
成良好课前准备习惯。
(一)引导阶段
上节课,老师给同学们留的作业是搜集日常生活中的物品,尝试用线条去勾勒,
有没有去做这件事?
下面严老师也搜集了一张,我就简单的把它勾勒出来,看我是如何去做的。
老师现场示范导入(教室一角的画面)
时间有限,画的不是很精细,不管扫把、墩布、簸萁这都是日常生活中常见的物
品,如果用心加以艺术表现,平凡的东西也能入画,会呈现一种神奇的视觉美。
出示课题:《平凡的美》
教师语言引导:雕刻大师罗丹说过:生活中不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。
(二)发展阶段
下面跟随艺术大师的脚步,
看看大师们都是如何表现平凡的生活物品的!
1.
欣赏教材中的作品
,让学生感受简单、平凡的物品也有形状、色彩的变化,更能我
们对生活的感受。(先从教材开始,不偏离教材)
出示图片:
夏尔丹《铜水器》、齐白石《小蝌蚪找妈妈》、罗中立《父亲》作品,问问孩子们都
看到了什么?说说自己的感受!
夏尔丹《铜水罐》
夏尔丹《铜水罐》就真实地表现了水桶表面油漆剥落的块块疤痕,他以朴实的色
调、忠实的造型描绘了普通人所用的水罐。这个水罐实在太寻常了,就像碟子、水果、
面包、酒瓶、刀叉那样普通到人们天天在用、司空见惯却谁都不会在意它们的存在。
在用途中,人对它们想得越少,对它们的意识越模糊,它们的存在就越真实,就越能
揭示出人的实际生活世界。
罗中立《父亲》
画中国的一位普通的,贫困的,苦涩的老百姓,是人们再熟悉不过的老年农民形
象,老人枯黑,干瘦的脸上布满了象沟壑的皱纹,深陷的眼睛露出了迷茫又带着恳切
的目光,象是在缅怀过去,又象是在期待未来,干裂、焦灼的嘴唇似乎已被风干许久,
仅剩一颗门牙的嘴里不知饱尝过多少的酸、甜、苦、辣,犹如耙犁一般的破伤的大手
捧着一个破了又被重新锔起的粗瓷碗在喝水,站在这幅巨大的肖像画面前,使人们感
到了他身上特有的烟叶味,感到这是一个饱经沧桑,却又永远对生活充满希望、期待,
有着乐观精神和坚韧的奋斗力的普通老农民,在他身上汇集着中华民族的优秀传统的
百折不屈的创造力,把农民的“丑”“平凡”真实的表现出来,才使得“父亲”的形
象更加真实可信、有血有肉。
学生通过观察和教师的讲解发现:这些画在表现内容上有一个共同的特点:那就
是生活中普普通通的人或物或景色,都流露着
平凡而朴素的美
。
(平凡与华丽相对应,平凡指的是平常百姓生活中,平平淡淡的事物,生活是平凡的,
但却充满着生活的小情趣。)
(当代著名的国画大师李可染说过:所谓的大师,就是这样的人:他们用自己的眼睛
去看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能够发现美。若你也能发现,你也就
离大师不远了。)
2.
想一想你身边有哪些平凡的物品?
A.
学生先说:
............
在生活中你发现了哪些平凡之处所展示出来的美。学生描述在生活中的所见所闻(哪
怕身边的一块石头也有独特的美)
B.
教师展示生活中场景,带领学生进入到平凡的意境中来,让学生更直观的看到并回
忆生活中平凡之物。
总结:认真观察,以独特的视角发现平凡的美。加以表现,日常物品的形象也能打动
我们。
3.
创作步骤:(怎样表现平凡的物品)
(
1
)取景
取景框
复杂事物简单化
最合理能体现物品特征的角度
(
2
)构图
大、平面
---
立体(前后左右添东西)
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/bff81ff8baf3f90f76c66137ee06eff9aff84974.html
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