给予树

《给予树》教学设计

刘秀丽

【教材分析】

课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么美丽的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。

　　课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。

【学情分析】

1、本文表现的是外国儿童的生活，文本中的援助中心、圣诞树及给予树等内容，学生不太熟悉。教师采用重点语句的理解、资料袋的运用，充分让学生感受。

2、对文本中金吉娅的爱心和善良品质，学生基本能理解。而难点在于让学生通过文本的阅读，理解金吉娅生活在一个充满爱的大家庭中，充分感受到了母爱和手足之情。教师采用鼓励学生在文本中发现“爱”，让学生在字里行间找到金吉娅所受到的爱。

3、三年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最容易被同龄人接受，被模仿，因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。

【教学目标】

　　1、正确认读“予、圣、诞”等10个生字；读准“给予、援助、沉默不语、如愿以偿”三个词语，并理解词语的意思；会写“予、仁、贴”三个生字。

　　2、抓住文中描写金吉娅的句子和妈妈的感情变化，通过朗读、比较、想象、揣摩人物心理等方法，深入感悟金吉娅善良、富有同情心的美好品质；抓住重点句“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。”中的“沉默不语”体会金吉娅的内心世界。

3、正确流利有感情地朗读课文，体会课文最后一句话的含义。

【教学重点】通过妈妈感情的变化（担心—生气—激动），体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。

【教学难点】理解课文的最后一段话。

[课前准备]学生课前搜集有关圣诞节的资料，课件

【教学过程】

第一课时

一、课前导入

1、师：同学们，你们知道12月25日是什么节日吗？ 生：圣诞节。

对，是圣诞节，圣诞节是西方国家最重要的节日，相当于中国的春节。

（出示多媒体课件：配音画面，圣诞节的精美图片；）

2、谁来介绍一下圣诞节？（生结合自己搜集的资料自由谈一谈）

3、圣诞节是人们最快乐的日子，也是充满了浓浓爱意的日子。

二、揭示课题，理解“给予”的意思

1、今天我们要学习的这个故事就是发生在这个美丽的圣诞节的前夕，（板书课题：给予树）边写边提醒“予”的写法。学生练习，齐读课题。

2、读得很对，“给”字，今天我们知道了它的又一个读音，在课题中读“jǐ”，（出示“拼音”）用两个读音组一个词。再读一读课题。能读得更好吗？生读。

3、看到这个课题，，你们想了解什么吗？

　（给予树是一棵什么样的树？为什么要把这种树的名字叫做“给予树”？

给予是什么意思？……）

　 4、我们先来解决第一个问题：“给予”是什么意思？

　查字典解决。“给予”就是帮助，送，给的意思。“给予树”就是挂上反映孩子心愿的卡片来请求人们帮助的树。

6、在读课文的时候不理解的词语可以查一查字典。这是一个很好的学习方法。

三、初读课文，整体感知。

1、请同学们自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

2、课件出示词语，借助拼音读词语。

shèng dàn xiǎng mò táng

圣 诞 分 享 沉默不语 棒棒糖

guàng yuán rén cháng

逛 街 援 助 仁 爱 如愿以偿

2、去掉拼音读词语，读准字音，互相纠错。

3、识记生字，交流识字方法。

“糖”、“偿”、“逛”有什么好办法记住？“援”和哪个字比较相近？

（糖、偿、逛二个字用加一加的方法识记，援和暖比较识记。）

4、检查课文朗读情况。接读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文讲了一件什么事？

师生评价朗读情况。

5、用自己的话说一说课文讲了一件什么事？先同桌之间说一说，然后指名回答。出示提示填一填，再齐读。

在（圣诞节）到来之前，小女孩（金吉娅）用原本应该给（家人）买礼物的钱买了一个（洋娃娃），送给了（一个陌生的小女孩），赞扬了她（善良）、（仁爱）、（同情）、（体贴）的美好心灵。

四、再读课文，体会妈妈心情的变化

1、整篇课文是以妈妈的心情变化为线索来写的。请同学们默读课文，找出妈妈心情变化的句子，划下来。边读边体会。

2、出示句子：

刚开始妈妈在担心什么？生汇报读句子，齐读。

“让我担心的是，家里并不富裕，我只攒了一百美元，却要有五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”

妈妈为什么又生气呢？出示第三自然段，读第三自然段。生汇报。

3、回家途中，孩子们的心情怎样呢？（兴高采烈）“兴高采烈”是什么意思？指导读出孩子们的高兴。

4、金吉娅又怎么样呢？“沉默不语”是什么意思？为什么金吉娅沉默不语呢？

读句子“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。”读出担心和害怕。

五、研读课文，走进金吉娅的内心世界

1、我们通过金吉娅“沉默不语”的外表走进了她的内心世界，感受到她的心里还是想着家人的，但她为什么只给家人买了棒棒糖呢？让我们一起来读读课文的第四段。

2、出示句子：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给他一个穿裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”

3、师生分角色朗读金吉娅和妈妈的对话。

（1）此时金吉娅的表情是怎样的？（预设：声音很低 难过）

（2）金吉娅的声音为什么很低？生说说自己的理解。

读句子“金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”

（3）指导读出金吉娅的难过。

4、金吉娅是在哪儿发现陌生小女孩的愿望的？

A、援助（点击变红）

“援助”是什么意思？“援助中心”是一个怎样的机构？（给别人提供帮助的地方。）

想一想，课文中需要帮助的小女孩是个什么样的孩子？（学生想象，教师评价）

小女孩是多么需要人们的帮助啊！

2、是呀，金吉娅仿佛真的看到了这些情景，她被小姑娘的心愿感动了。她会想些什么？（学生想象）

3、于是，金吉娅果断地作出了决定，读----“于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”她在买洋娃娃的时候是怎么想的？从金吉娅的做法里，你体会到了什么？

4、小女孩收到洋娃娃，她的愿望如愿以偿。小女孩的心情会怎样？

如果你就是那个梦寐以求想得到洋娃娃的那个小女孩，你会对金吉娅说些什么？

六、总结给予，升华情感

　1、课件出示最后一段：我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

指导朗读。

妈妈的心情为什么会有这样的变化呢？

2、在这个圣诞节里，金吉娅给予小女孩的仅仅是一个洋娃娃吗？

　3、妈妈为什么说金吉娅还送给了我们善良、仁爱、同情和体贴呢？

4、妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，妈妈会怎么赞扬金吉娅？哥哥姐姐又会怎样说什么呢？

　5、大家对“给予树”有了自己的理解。你能给“给予树”再起个名字吗？

　　（愿望树；感情树；快乐树；爱心树；友谊树）

　6、这样的一棵给予树应该种到每一个人的心中。

七、指导书写，把握课文内容

1、我们一起把金吉娅的美好品质写下来好吗？板书：善良、仁爱、同情、体贴

指导书写“贴”，提醒大家需要注意的地方。学生练习写一个。

（“贴”的结构中“贝”容易写宽。）

2、把生字填入田字格中，做到认真书写，书写规范。

在圣诞节到来之前，金吉娅把应该给家人买礼物的钱给小女孩买

了一个洋娃娃，赞扬了金吉娅善良、( )、( )、（ ）的美好品质。

 3 大屏幕展示书写正确规范的同学的练习纸。

4、教师总结，布置作业。

板书：妈妈 担心 生气 高兴（激动）

金吉娅 善良 仁爱 同情 体贴

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c0cf06175acfa1c7aa00ccef.html