人教版四年级语文下册
教学目标：
1、能正确读“瞥”“藉”等字，学会正确书写本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习用段意合并法（或抓中心句法）来整体感课文的主要内容。
4、我会学习比喻、排比修辞和一些修饰词语在表情达意上的作用。
5、理解作者对天窗的喜爱之前，感受想象的乐趣。
教学重点：
我会学习比喻、排比修辞和一些修饰词语在表情达意上的作用。
教学难点：
学习用段意合并法（或抓中心句法）来整体感课文的主要内容。
教学过程：
一、导入新课，明确任务。
1、谈话导入：同学们，在乡下有一种房子很特别，它只有前边的一排木板窗，可是它使用起来太不方便了，关起来的时候，屋里太黑，怎么办呢?
2、板书课题，齐读，播放天窗课件。
3、指读教学目标，强调本节课学习任务。
二、读书训练
导语：这扇天窗不仅可以使屋里亮堂许多，还能让孩子们变得开心无比呢!
课件出示读书要求：1、听范读正音；
2、个性化读书——顶天立地读（注意不认识的字多读两遍、读通句子）；
3、小组合作读书（选择喜欢的方式），教师强调纠正字音、减少相互干扰等，师生及时评价。
三、尝试探究：
初读课文，感知课文内容。
1、默读课文，（要求不动唇，不指读，要求2分钟读完。）
思考：课文“天窗”给孩子们带来了什么？
2、再读课文，思考每个自然段写的内容是什么？（在自然段中勾画出关键词语就可以）
3、摘抄中心句，理清文章脉络。
4、用自己的话说一说，本文写了什么？
四、合作交流：
1、给小组学生8分钟讨论交流时间，记录员在白板或学案上及时记录本组讨论的最佳答案。
2、教师巡视并适时指导。
六、汇报展示：
1、至少展示两个小组。
2、然后让其他小组评选出哪个小组答案更完美。
3、再让学生补充
4、教师最后引导学生说出疏漏的观点。
五、当堂训练
1、课上练习：在（ ）和（ ）的时候，天窗是孩子们的（ ），这方小小的空白是（ ）的它让你看到的很少，却让你（ ）。
2、读写练笔：完成尝试探究3、透过天窗，你看到了什么，想到了什么？
六、课后作业：
1、背诵本课中好词好句；
2、阅读茅盾先生的其它作品。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c0e85280876a561252d380eb6294dd88d1d23d68.html
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