厦门华厦学院2015
发布时间：2021-03-29 来源：文档文库
小
中
大
字号：
厦门华厦学院2015-2016学年度教学改革项目
立项指南
一、 立项目的
为践行“校企结合”的办学制度，深化教育教学改革，创新人才培养模式, 提高教学水平和质量，培养应用型人才，厦门华厦学院将组织开展2015-2016年 度教学改革项目的立项工作。
二、 指导思想
为了着力建设特色鲜明的应用型本科高校，扎实推进我校教育教学改革，本 年度教改项口研究要圉绕学校建设“特色鲜明的应用型本科高校”的办学定位， 重点体现“信息化教育为先，应用技术为本，创新创业为新”的发展战略，结合 培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质应用型、技术技能型人才的 应用型人才培养忖标，坚持选题源于校本、立项突出应用、研究贯穿实践、成果 推进创新，公正、客观地进行选题、评审和立项。此次教改立项项目侧重支持本 科教学和信息化教学的教改项目。
项LI申请者应以专业建设骨干教师为主，向中青年教师倾斜，具有丰富的教 学实践经验和学科理论水平，具有带领课题组开展立项研究的能力，以保证项LI 的顺利开展和研究效果。
三、立项主要内容 （一）人才培养模式类
通过对学校教学改革中人才培养模式、产学研合作教育、创新创业教育等一 些问题进行相对宏观的研究、探索与实践，为学校进一步深化教学改革提供科学、 合理的依据，逐步构建学校应用型本科人才培养体系。
申请此类项U应在本领域有一定的研究和实践基础，有良好的改革氛围，有 科研能力较强的教师和管理人员参与的研究队伍，通过研究与实践，能取得新的 突破。
1. 大学生创新创业教育的研究与实践； 2. 产学研结合教学模式研究与实践； 3. 学徒制教学模式研究与实践；
4. 校企合作办学及人才培养模式的创新与实践； 5. 国际化人才培养模式的研究与实践。
（二） 专业和课程建设类
此类项LI主要面向公共基础课程、学科基础课程、通识选修课程和一些具有 特色的专业课程。既可对这些课程的教学内容、方法、手段、考核办法等方面的 建设和改革进行综合研究，也可就其中某一方面（主动性学习、学习效果、师生 互动）进行专题研究与探索。
申报此类项LI应该有比较具体的教改思路、稳定的教师队伍和较强的学科依 托。经过项U研究与探索，能形成比较鲜明的教改特色和课程优势，推进重点课 程的建设。
1. ****专业教学内容、课程体系、教学方法和手段改革的研究与实践： 2. 创新创业教育改革试点专业建设与实践：
3. 应用型本科高校专业教育平台、教师教育模块整合优化研究与实践： 4. 公共课系列（如大学英语课系列、高等数学课程系列、大学计算机课程系 列、大学语文课系列、通识选修课系列、创新创业课程系列等）课程建设与优化, 教学内容、教学方法改革的研究与实践；
5. 重点课程、特色课程的建设研究与探索； 6. 材材课程教学内容和课程体系改革的深化与实践： 7. 林材课程在能力培养方面的研究与实践：
8. 利用网络教学平台教学资源进行教学方法的改革与探索； 9. 创新创业课程体系建设的探索与实践。
其中，为推动信息技术与教育教学的深度融合，促进优质教育资源应用与共 享，全面提高教育教学质量，重点支持在线开放课程建设。
此类项U主要面向列入2015版本科人才培养方案的课程。优先支持量大面 广的公共选修课程、公共基础课程，以及校本特色课程。学校鼓励教学名师、学 科带头人、优秀教学团队负责人参与在线课程建设。
申报此类课程项忖，主讲教师应具有丰富的教学经验，教学效果好，课程深 受学生喜欢，具有创新精神，能充分利用在线课程特点，结合课程内容，融合信 息技术釆取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习效果。优先鼓 励团队申报形式，团队教师具有开放共享的意愿，积极投入在线课程建设和课程 上线后的教学辅导工作。
（三）
实践教学类
以提高学生的实践能力与创新精神为宗旨，对实践教学体系进行改革，既可 对实验课程教学内容、方法、教学仪器设备等方面的建设与改革进行综合研究， 也可就实验室、实习基地建设等专题进行研究与探索。
申请此类项LI应在本领域有一定的研究和实践基础，有良好的改革氛围，有 科研能力强、教学经验丰富的教师队伍和较强的学科依托。能形成比较鲜明的教 改特色，推进重点实验室建设和实习基地建设，提高实践教学的质量和水平。
1. 应用型本科专业实践教学体系与模式的创新研究； 2. ***课程理论与实践教学的整体优化研究； 3. 桂料实验课教学综合改革的探索与研究；
4. 在实践教学环节中培养学生学习能力和创新精神的探索与实践； 5. 政行企校协同创新平台研究与实践； 6. 巩固、扩大校外实践基地的研究与探索； 7. 技能大赛引领教育教学改革的研究。 （四） 教学资源共享类
以培养学生具有良好的信息素养与创新能力为口标，对学校的网络教学环 境、教学资源与教学模式和方法进行改革与创新。
申请此类项LI应在本领域有一定的研究和实践基础，有良好的改革氛围，有 科研能力强、教学经验丰富的教师队伍和较强的学科依托。能形成比较鲜明的教 改特色，提升教师信息化教学能力，推进学校教育信息化建设。
1. 学校信息技术与课程整合的理论和模式的探索与研究； 2. 学校网络教学资源共建共享的机制和途径的改革与研究； 3. 信息技术推动高校教学改革的策略和方法的探索与研究； 4. 校企共建共享教学资源的研究与实践；
5. 教学资源共享推动教学方法改革与创新的研究与实践； 6. 专业教学资源库建设的研究与实践。 （五） 其他项目
项LI指南中尚未涉及，但具有较高研究价值或改革成效的课题，可作为自选
