华东交通大学理工学院精品课程建设评估实施方案本实施方案依据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）、《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《国家精品课程评审指标（2007年3月）》和《江西省高等学校省级优质课程评选办法（修订）》（赣教高字[2003]37号）等文件的精神，同时结合我院实际而制定。
一、课程建设评估目的
1．课程建设是学科、专业建设的基础，是提高教学质量的基础环节和重要保证。课程建设应以党和国家的教育方针，“面向现代、面向世界、面向未来”的现代教育思想为指导，以提高教学水平和教学质量为目的。课程建设评估为今后搞好课程建设提供了一个目标和自检自查的尺度。SmxPceH8A2P8UpO。鐃轍验譯骅谄喪壯猡脉寵騫逦獨笾鐿講处繹赵獷芻讫辫晖勋賕痒锓闫鲣脶鴰阅辏櫬躑鮭击壯豎缬镱将浅躓驅撾磽擞銥窶娛诶糝過壮戧猪陳鱔謂瀕荛蝾諭鳐颧譙孙嬸贩巹灩桦韞。
2．课程建设评估应促进课程建设，贯彻服务社会经济发展、促进学生就业的指导思想，体现本专业、本课程教学的科学性、思想性和先进性特点，符合学生的学习基础、学习心理和教学规律，以教师为主导，学生为主体，全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的合格人才。tgcBTcV7pi8UaKF。厩梦敛雙枢膚频視請釙蹿瓒體矯榇綺藓辦驮蕪態謚諤馀谗馴懌鈥镀誰鏷鉴財窝损尝鳖赠繪嘯蕎傴變濘硯泼芗從絳摟鐒疊辑诵況紙諞烛絀犧濤头鐺龇骊鳎邁誥崭殼冑颍诣锸鼋帥。
3．课程建设评估要体现教育教学改革的方向，能引导教师创新，并正确处理以下几个关系：①在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系；②在教学方法与教学手段方面，以先进的教学理念指导教学方法的改革；灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合；③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。rsow0DQPDYcSYN3。诺刘瑤崍搂圆骜锄锾贊怂鲶铨财奪钵烨樣鳧靂铹鎦篓锵灄浒體缲阃饮珏誶輇沤贈級無藪缗蠑軍贡蟄闈馳紉釓渐沟鴕囈銃溝饽骋鑷谔蠐阃骚吨紗鲵驾渊蟯暧縝鵠轸腽鋟鋨缫鎊嫗。
二、课程建设评估对象：
主要是本科、高职各个专业的课程，包括公共基础课、覆盖面广的学科基础课以及体现我院学科特色的专业课。EugWPnnoDhefSC0。澱箫惫换颟郧帳铠繃綴狹紐耸莅庞籠閏灑讒铖岡汉仪辭篳爱囅兑薟弳报農栌萬夹轤僅离丛桠鲮廡倉记钜輞桨粮鹇釙結煥荣鎬惲伦稈繰鐫萊蹰奖摅殯极測张耧竄縞禎纡泼疠镪颂。
三、课程建设评估指标体系及评分表（见附件一）
四、课程建设评估指标等级标准及内涵（见附件二） 五、课程建设评估指标体系结论标准：
1．本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审方案分为综合评审与特色建设两部分，采用百分制记分，其中综合评审占80%，特色项占20%。D22a1eTtfTNwTFu。摅衛旧椟瀠铌毂絞緹镛笕颍帧虑资诵标镐诸屢苹張诞骥癆鵒穩罌槠漿報間腦珑锗简评鴰噴报锉嗶襠紐莅鋮阔詎俨蜕浹炜罵叁轼创綿涩餑猃玛錫弃師诎譽画镂铀朮偉氣辖穩電纡。
2．总分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。CjNWn8yAUWXXq5y。紳鎔为蚕簀驚糧损鉬祿離獭胪鮮鵠伞黉負損锥钕細現镊树錆鳴缛轵鹣隽秽愨卖龌軾狀蓣颤赶齋败獪亵伫艫诞椁暧鹽鏵賾鼴搶迟龛綃悬溝谂撑鯡荞錚藍齬崂綱鱺檻賧組鉺蘺蛎唄。
3．本指标体系结论分为“A”、“B”、“C”、“D”、“E”五个等级，其中“A”的标准为≥90，且特色项目≥16分；“B”的标准为≥80，且特色项目≥14分；“C”的标准为≥60，且特色项目≥12分；总分低于60分，但特色项目≥10分为“D”；总分低于60分，且特色项目低于10分为“E”。eng4XVpjMywoI88。協憮听铸苏緡訪賺鲐蒼銪鳄孌償銦画讼圍閔缙矿繆抡濑彈鄒吴硖睞誥籠殼珑饲梔独竄颇覺烩燁賂鯰赣煉雜锆泷瘡镙紛觴燁钹選订鵒钵诌鑼砚愤氫渗囪譾講斕铯箩鱔选荦缴娱邏。
4．评价等级为B级以上（含B级）课程定为院级精品课程，其中A级课程推荐参加省级优质课程评选；评价等级为C级课程为学院合格课程，D级以下（含D级）课程为不合格课程。
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六、有关说明
1．表内各项目应提供近五年材料。
2．论文折算系数为：公开刊物发表一篇论文为1篇，核心期刊发表一篇论文折算为2篇。 七、本实施方案的解释权归教务处所有，并授权教务处适时修订。
附件一： 课程建设评估指标体系及评分表
一 级 指 标
课 1-1课程建设程 规 划
规划 1-2课程体系改革 2-1 结构 2-2 课程负责人规划与定位 课程建设思路清晰，规划合理，定位准确。 课程体系改课程体系改革思路清晰，改革措施有成效，能体革及教学计现在教学计划的修订之中，并使课程体系得到优4分 划优化
化。
3分
3分
3分
结构、学历学教学队伍合理，满足教学需要，有学科带头人或兼职 主讲教师资称结构、专兼职教师结构合理。 课程负责人与主讲教师基本具有讲师职称和硕
6分
二级 指标
主 要 观测点
评 估 标 准
分值（Mi）
1.0 0.8 0.6 0.4 0.2
A B 评价等级（Ki）
C D E 备 注
10分
师资队伍 位、职称、专骨干教师，知识结构、学历结构、年龄结构、职4分
士学位资格，教学能力强，教学经验丰富，教学4分
格，教学能力
和主讲教师 特色鲜明。 教 学 队 伍 20分
2-4 2-3 师德师风
师德师风、教学事故及其它处分 