27《醉翁亭记》优秀教案
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11 醉翁亭记
“翁去八百年，醉乡犹在。山行六七里，亭影不孤。”这副对联，据说是清代人所题，当时欧阳修已去世八百多年，“醉乡犹在”“亭影不孤”是后人对欧阳修的深深感念。醉翁亭就是以欧阳修写的一篇文章——《醉翁亭记》而名扬天下。今天就让我们走进这篇美文，来感受它的魅力！
1.积累文言词语，掌握一些常用实词的含义和虚词的用法。 2.学习文章把叙事、写景、抒情巧妙地结合在一起的写法。 3.理解本文景物描写的方式和作用。
4.理解作者在文中抒发的政治理想和流露出的复杂情感。
第一课时
一、新课导入 同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而沉醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧！(板书文题、作者
二、自学指导(一——预习与交流 1.指导学生积累字词 2.积累文言词汇 3.作者链接
欧阳修(1007—1072，字永叔，号醉翁，又号六一居士，吉州永丰人，北宋文学家、史学家。文忠是他的谥号。主张文章“明道”“致用”，是北宋古文运动的领袖。是“唐宋八大家”之一。著有《欧阳文忠公文集》，合撰《新唐书》，独撰《新五代史》。
4.背景链接
欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士，在朝廷做官后，位居参知政事(副宰相，官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官后，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，宋仁宗庆历五年(1045，欧阳修也被贬为滁州太守，滁州地僻事简，又值年岁丰稔，作者为政以宽，遂放情山水之间，本文为次年所作。
三、自学指导(二——合作与探究 (一读懂文意 1.自由朗读课文。
2.掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处画出来。 3.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 4.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 (二整体感知 1.朗读指导。
(121个“也”大致表达了以下几种语气：
①表判断，如：环滁皆山也；琅琊也。②肯定或陈述，如：山之僧曰智仙也；太守自谓也。③感叹(用于直抒胸臆，如：在乎山水之间也；得之心而寓之酒也。朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。
(225个“而”字。
泉香而酒洌：连词，表并列(轻读
太守归而宾客从也：连词，表承接(轻读 杂然而前陈者：连词，表修饰(轻读 朝而往，暮而归：连词，表修饰(轻读 而不知人之乐：连词，表转折(重读 而年又最高：连词，表递进(重读 而乐亦无穷也：连词，表因果。
(3此外，还要注意骈散结合的句式，朗读时节奏要富于变化，悦耳动听。
如：若夫(fú/日出/而林霏(fēi开，云归/而岩穴暝(míng，晦明/变化者，山间/之朝暮也。野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。朝而往，暮而归，四时之景/不同，而/乐亦无穷也。
2.理清思路。
本文按怎样的顺序写了哪些内容？
【交流点拨】滁州—琅琊山—泉水—亭—人—醉翁(醉翁之意不在酒，在乎山水之间 朝暮景色——四季景色——(乐
滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉(百姓安居乐业，与民同乐(沉醉 (三文本探究
第一段——寻找醉翁亭
1.划分第1段内部层次，理清文脉。 【交流点拨】第1段总写醉翁亭的自然环境和它的得名。分两层：第一层写环境并点题：环滁皆山→西南诸峰→琅琊山(鸟瞰→酿泉(由俯到仰→醉翁亭(自下而上，点题；第二层写亭的得名：建亭者→名亭者→乐(题眼，主线。
2.滁州的地理特点是什么？ 【交流点拨】“环滁皆山也”。 3.“西南诸峰”的特点是什么？ 【交流点拨】“林壑尤美”。 4.琅琊山的特点是什么？
【交流点拨】“蔚然而深秀”。 5.亭的位置在哪里？
【交流点拨】“临于泉上”。 6.“来饮于此”中“此”指什么？ 【交流点拨】醉翁亭。 7.自号醉翁的原因是什么？
【交流点拨】“饮少辄醉，而年又最高”。 8.小结：
【交流点拨】总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。 四、板书设计
醉翁亭记 欧阳修
环滁皆山→西南诸峰→琅琊(鸟瞰→酿泉(由俯到仰→醉翁亭(自下而上，点题； 建亭者→名亭者→乐 