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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2024-04-30 09:02:29 来源:
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《劝学》公开课教案
《劝学》公开课教学设计
开课教师:王世燕
开课班级
:
高一(
12
班
【三维目标】
:
1
。知识与技能
(
1
)了解《荀子》及相关知识。
(2
)掌握并积累重要的文言文实词和虚词。
(
3
)掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。
(4
)熟知议论文的三要素并找出本文三要素的具体内容。
2
。过程与方法
(
1
)反复诵读,整体感知
.
(
2
)理清文章的思路结构,分清各部分之间的关系。
(
3
)学习本文比喻论证、对比论证的方法,提高学生围绕中心论点合理论证的能力
.
3.
情感态度和价值观
:
(
1
)明确认识学习的重要性以及学习必须“积累
"
“坚持”
“专一
"
的道理。
(2
)理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系
.
【教学重点】
1
、比喻的含义和内在的联系。
2
、背诵全文,积累文言词语。
【教学难点】
掌握全文比喻代议
,
寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。
【教法与学法】
提问、思考、讨论、练习、诵读法等。
【教具准备】
多媒体课件
【教学时数】第二课时
【教学过程】
:
一、情境导入
《劝学》公开课教案
近几年来,高考作文都要求写议论文或记叙文,因为议论文能考察学生活跃而敏锐的发现问题
的能力
,
清晰而严谨的逻辑思维能力和锋利而雄辩的论辩驳诘能力
.
那么怎样才能写出高水平的
议论文呢?今天我们就继续通过分析荀子的《劝学》来领悟议论文的写作技巧。
二、听朗读,理清文章结构
1
、
指名说说议论文的三要素是什么?
明确:论点、论据、论证方法
2
、指名说说议论文论证角度有哪些?
明确:是什么、为什么、怎么样
(一
第
1
段课文分析
3
、提问:本文的中心论点是什么?
明确:学不可以已。
(荀子在第一段就开门见山提出中心论点)
4
、讨论课文中心论点用“君子曰”引出有什么好处?
明确
:
用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”
,使观点更具权威性。
(补充解释:这个观点包括两个方面的意思,
一是因为学习意义很大,所以学习不能停止
;
二是学习的态度和方法,就是不能停止学习。
)
5
、中心论点明确了以后,第二三四段与第一段是什么关系?它们分别在谈什么
?
明确
:
二三四段是对第一段的分说
,
即是全文的分论点
:
第二段:学习具有重大的意义
;
第三段:学习具有重要的作用;
第四段:学习要采取正确的态度和方法。
(二)第
2
段课文互动探讨分析:
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/c1dadd76ee3a87c24028915f804d2b160a4e869a.html
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