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小学二年级上册语文教学反思(3篇)
小学二年级上册语文教学反思(3篇)
发布时间:2022-11-15 09:28:55 来源:
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小学二年级上册语文教学反思(
3
篇)
整理的《小学二年级上册语文教学反思(
3
篇)
》相关资料,希望帮助到您。
【篇一】小学二年级上册语文教学反思
今天,上完《坐井观天》这一课后,
自我感觉还是挺不错的。
虽然准备的时间短促,
但由于对本课教材和教案比较熟
悉,
在备课时既备了教材也备了学生,
所以上课时就比较有把握,
显得胸有成竹。
加上这是一篇经典的成语故事,
课文生动有趣,
所以学生学起来特别起劲、
主动,
课堂气氛也就活跃起来了。
由于学生学习兴趣浓厚,
使得整个教学过程较为顺利
且流畅,对于预设的内容也都基本能够完成,取得较好的教学效果。
在教学设计上,我有以下几个小创意和亮点:
第一,创设情景,以青蛙独白的方式贯穿全过程,问题的引出新颖、有趣,
引导学生兴致勃勃地去学习,去获取新知识。
第二,本课较好地体现低年级的教学特点。将要求识字、写字、学词放在重
要的位置上,有充分的时间将识字、写字教学抓牢。引导学生在情景中识字,有
的放矢地进行写字指导。
第三,在课堂中让学生主动积极地思维,根据课题质疑,带着要求去读书。
学生的一个个“?”激活了他们潜在的学习欲望,使学生成了一个主动的探究
者。读对、读顺、读好是阅读的基本要求,给学生充分的时间读书、思考,以读
为主,在读中感悟,在读中积淀语感。
第四,注意语文文字的训练,在阅读中让学生学习积累词汇,将理解和运用
有机结合起来。
对于这节课,在自我感觉良好的同时也存在着一些遗憾:
在识字环节,
如果在扩词练习后,
能紧扣文本马上出现课后练习“读读抄抄”
的词语让学生认认读读的话,
对掌握本课的字词更有帮助。
对于这方面,
我在以
后的教学中一定要注意,这是一个难得的经验积累。
在阅读教学时,本来设计在理解“无边无际”一词后,进行一个拓展的说话
练习,以“无边无际的()”练习扩展词汇,再用“无边无际”说一句话。但由
于紧张给忘了,
后来虽然尝试在后面补充练习,
但效果没有预设中好了,
衔接也
显得有点勉强了。
在指导朗读方面不够细致,在讲解后,个别学生仍读得不好时,我应该及时
抓住时机进行范读,让学生模仿学习。
【篇二】小学二年级上册语文教学反思
《我是什么》虽然是一篇科普文章,
但却描写的生动活泼,
充满童趣。
文章用第一人称自我介绍的方法,
以生动的语
言,讲述了水的变化及其利与害。描绘出水的各种形态。文中不点明我是水,更
增添了趣味性。教学时我注重了以下几点:
一、以读为本,激发兴趣。
在教学中,我让学生选择自己喜欢的
`
文中角色(云、雨、雹子、雪)读有关
的句子,把自己当做那个角色,让学生自然而然地走进课文,融入课文。为更好
的理解课文做好铺垫。
在教学云变成雨、雹子、雪这一段时,我抓住了“落、打、飘”三个动词来
感受它们的不同特点,
让学生加动作表演出来。
同时又结合演示,
使学生进一步
感悟到文章用词的准确。
然后渗透到感情朗读上。
我又请男生读雹子的句子,
女
生读雪的句子,体会雹子的力度,雪的轻盈。
在教学时,
我充分发挥学生的主体作用,
先让学生用自己喜欢的方式自由读,
再通过读、说、演等各种形式,充分理解课文。学生自由读,教师指导读,读得
好的同学读给大家欣赏……使整堂课声情并茂,
大大激发了学生的朗读兴趣,
使
学生不知不觉融入到课文描述的情境之中。
二、运用多媒体帮助学生理解课文。
小学低年级学生的抽象思维离不开具体形象的支撑,当学生通过读课文理解
了水变成汽的过程后,
我又通过课件演示,
把深奥的自然常识变得浅显易懂,
加
强了教学效果。在教学中,我还注意引导学生联想和想象,帮助学生理解课文,
是他们懂得了课文写的“我在池子里睡觉,
在……跳舞、
唱歌、
开大会。
”中“睡
觉”是水安静的样子;“散步、奔跑”是水在流动;“跳舞、唱歌”是海水在翻
滚及它发出的声音。“开大会”是指水很多,百川入海嘛。
三、学有所得,感悟提升。
学生通过课文学习,受到了环保知识的教育,相信在以后的生活中回去从身
边的小事做起,节约用水,保护环境。
最后,在课程结束之际,我又布置了一个学生乐于接受的作业——画一画水
的变化,并注上说明文字。是学生的课堂所学得以延伸。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/c2046c871611cc7931b765ce0508763230127441.html
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