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发布时间:1714293252 来源:
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蜀道难教学设计
蜀道难教学设计
教学目标:
1.
基础知识目标:章法、气象、基调;
2.
思想教育目标:了解李白的放达;
3.
能力培养目标:结合诗歌内容进行的诵读要求。
教学重点:散文化诗句欣赏。
教学难点:诗歌内容的鉴赏。
教学类型:鉴赏课。
教学过程与步骤:
学生读诗(至少
3
遍)
鉴赏要点
清代诗评家沈德潜曾这样评论这首诗:“笔阵纵横,如虬飞蠖动,
起雷霆于指顾之间。”(《唐诗别裁》)这段话既形象而又概括,
涵盖的内容很多,但主要是指章法灵活、气象宏伟而言。兹分述如
下:
先说章法。
诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式(又称反复),
主旨句凡三见:开头、中间、结尾各出现一次。这并非简单的重复,
因为它每出现一次都给读者带来新的启示,由此自然形成了以主旨
句贯穿始终、内容层层深入的格局,使人产生一叹之不足而至于再,
再叹之不足而至于三的感受。这样的章法可称灵活巧妙,也就是沈
德潜说的“笔阵纵横,如虬飞蠖动”。
尤其值得注意的是,主旨句的每一次出现,或前或后总有一个提
示内容的“副句”伴随着它,跟回旋曲的主部之后还有一个副部颇
有几分相似。具体地说,诗的开头是副句在前,主旨句在后。副句
“噫吁嘻!危乎高哉”写诗人仰望蜀道时发出的感叹,突出地表现
了蜀道的高不可测,正是为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、
扪井历参等张本。诗的中间则是主旨句在前,副句在后。副句“使
人听此凋朱颜”颇有“谈虎色变”之叹,意在说明蜀道是“畏途”,
不可轻易前往;此句有钩连前、后两层内容的作用,前一层说蜀道
凄凉万状,后一层说蜀道极其险恶——这些都是旅游者心理上难以
承受的。结尾也是主旨句在前,副句在后。副句“侧身西望长咨嗟”
既形象地概括了上文说的剑阁形势之险和蜀中战祸之烈,又跟开篇
“噫吁嘻!危乎高哉”一句相照应,更显得意味深长,以此结束全
诗,可以使读者兴无穷之叹,将“蜀道之难”的全部内容概括无余。
主旨句的重复出现及其副句的变化,不仅在诗的结构上有着重要
的作用,对全诗的基调的形成影响也很大,但这一点要放到后面去
讲。
再说气象。
读这首诗,如从画廊经过一般,一幅幅动人的画面接连不断地出
现在你的眼前,它们那阔大的意境,那逼人的气势,使你怵目惊心,
叹为观止。
“西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。”在诗人的想象中,他仿
佛将秦蜀之间重山叠岭千里不绝的图景一望无余。如此雄奇的地貌,
真是罕有其匹啊!
“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。”16
个字就将民间
传说中关于五丁开山的故事栩栩如生地再现了出来,使我们仿佛听
到了五丁拽蛇时的大声呼喊以及随后一声使山河改观的巨响,也仿
佛看到无数勇敢的人在高山上开辟道路、架设栈道的情形,不禁要
赞叹神力和人工的伟大!
“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。”这是诗人想象
自己在蜀道中的所见:当仰望眼前的最高峰时,他看见六条龙拉着
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