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习作：我的心爱之物

发布时间：2023-09-29 13:34:24 来源：文档文库

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习作：我的心爱之物
一、教学目标
(一选择生活中的心爱之物,激发表达欲望,提高选材能力,增强热爱生活的情感。
(二在观察回忆、读写结合、习作修改等过程中,围绕习作要求,通过描述心爱之物的样子、来历、成为心爱之物的原因，表达喜爱之情。
(三懂得习作是为了自我表达和与他人交流,乐于把自己的心爱之物和想法与他人交流分享。二、教学重点：
能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。三、教学准备
(一教师准备:习作单。 (二学生准备:心爱之物。四、教学过程
第一二课时
课时目标
1.选取一件自己特别钟爱的东西，写清楚样子和来历等。 2.能借助“习作提示”和已有的学习经验把情感表达出来。教学过程：
（一）聊心爱之物，明“心爱”之意
1. 聊聊学生的心爱之物。
我们每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物是什么呢？ 2. 聊聊老师的心爱之物。
（1）学生猜。那你们想知道我的心爱之物吗？（老师拿出铁盒子）猜猜为什么这是我的心爱之物？
（2）老师讲。它是一个普通的装金银花罗汉果凉爽糖的盒子。（课件：盒子图片）这是我们班懂事又暖心的赵轩城同学悄悄放在我桌上的。（课件：“暖心”送的）在我办公桌上摆了整整二年，我喉咙只要不舒服就会想起它。（课件：摆了两年，喉咙不舒服就会想起它）这个盒子从来没有空过，每次快吃完我都会新

买一盒装进去，总觉得从这个盒子里拿出来的清喉糖效果特别好。（课件：不断补给，因为盒子，所以有奇效）
（二）交流谈话，选定自己的心爱之物
1.引出习作教材的内容,引导学生发现习作要求。
听了老师介绍的心爱之物，你对“心爱之物”是不是有了新的理解呢，是呀，真正的心爱之物啊,更多的,可能和一个人、一件事有关。请同学们仔细默读本次习作提示,说说你发现了什么。

是你最爱的玩具小熊,还是你亲手制作的陶罐? 是你养了三年的绿毛龟,还是你在海滩上拾到的贝壳? 是爸爸奖励你的旱冰鞋,还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾?是好朋友转学时送你的风铃,还是舅舅在你生日时送的瓷虎? ……
小结:每个心爱之物都跟“你”有关,每个心爱之物都有一个来历,每个心爱之物都有一份情感蕴含其中。 2.读后谈感想,选定心爱之物。
那么,你的心爱之物承载着谁的情感?你的心爱之物有故事吗?如果让你重新确认,你会选择什么?是已经带来的,还是未曾带来的?思考1分钟,请你慎重地把心爱之物的名称写到书本习作提示第一段旁。（三）看习作提示二，明确习作内容
1.出示习作提示二，学生自读，圈画重点。（请看书本习作提示第二段文字）想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物? 围绕心爱之物，写出自己的心爱之情。
2.交流反馈，板书习作主要内容：样子、来历、故事。 3.按要求准备：（各自准备，小组交流，做思维导图）（1）它是什么。（2）你的心爱之物是什么样子的，你和它之间发生过怎样动人的故事。（四）下水文作对比,学习对心爱物品展开细致描写。
片段1:这个小闹钟的外形是个可爱的叮当猫，圆圆的脸上长着一对黑黑的眼睛。在脸的两旁，立着两只小巧玲珑的耳朵。
片段2:这个小闹钟的外形是个可爱的叮当猫，圆圆的脸像个大面饼，雪白

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c24b3ce5f08583d049649b6648d7c1c709a10b20.html