两个铁球同时落地教案

教学课题

25两个铁球同时落地

教学课时

2课时

备课教师

洪长春

教学目标

1、 认识3个生字，会写12个生字，正确读写“伽利略，辩论，信奉，违背，拴住，拖住，宣布，固执，比萨城，胆大妄为。’词语。

2、 正确，流利，有感情地朗读课文。

3、 了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著，实事求是地探求真理的精神。

4、 初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。

教学重点与难点

理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发，初步学习一些描写人物的基本分的基本方法。

教学准备及手段

搜集关于亚里士多德和伽利略的生平传记或图片。

教 学 流 程

个性修改部分

第一课时

课时目标：1、学习生字，新词；理解部分词语的意思。

2、初步了解课文内容并初步感知人物的精神品质。

教学过程

一、 揭题，审题。

1、 谈话导入：17世纪，意大利有个伟大的科学家叫伽利略，他曾经以很大的勇气，冲破人们对希腊哲学家亚里士多德的迷信，大胆地研究物体从高处落地的规律。这篇课文就是介绍当时伽利略研究这一问题的经过，课文的题目就是他研究的结果。下面我们来看看他的这一结果是怎样得来的？

2、 着（zhao）地，是落在地上的意思。

二、 初读课文，了解自学情况。

1、 请一位学生朗读课文，其他学生跟着默读，边读边思考：伽利略是谁？他做了一个怎样的试验？最后试验结果怎样？

2、 根据学生的朗读，纠正字音。

3、 根据提出的思考题，检查学生读后是否能初步了解课文的主要内容。

（伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他在比萨城的斜塔上做了一次公开试验，让一个重10磅的铁球和一个重一磅的铁球，同时从斜塔顶上落下，结果两个大小不一的铁球同时着地）

4、 理解下面词语的意思。

信奉：相信，并照着去做。

结论：从前提推出来的结果。

固执：坚持自己的意见，不肯改变。

5、 默读课文，初步感知人物。

（1） 默读全文，画出是你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。

（2） 小组内初步交流。

6、 自主读书，诱导感悟。

（1） 同学们，我们已经充分自读了课文，并初步交流了自己的读书感受。下面，就请同学们在一次放生朗读课文，可自读，也可同桌间轮读。

（2） 把你认为自己读的最好的段落读给大家听。

三、 讲读课文第1,2自然段。

1、 读第1自然段，思考：

（1） 这一段讲什么？

（2） 什么样的人交“辩论家”？

（3） 根据老师的叙述想一想“不寻常”在文中是什么意思？

2、 读第2自然段，思考：

（1）“信奉”是什么意思？人们信奉亚里士多德表现在哪里？找出有关语句读一读。

（2）从这里可以看出，人们对亚里士多德的信奉已达到了什么程度？

（3）这段话中，“不容更改、责备、违背”这些词语怎么理解？

（4）小结词集中表现当时人们对亚里士多德是绝对相信的，达到盲目相信的程度，这是一种迷信。这种迷信和伽利略的敢于怀疑亚里士多德的话所需要的科学精神和勇气做了很好的反衬。

第二课时

课时目标1、理解课文内容。

3、 知道伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。

教学过程

一、 讲读课文第3自然段。

1、 齐读第3自然段。思考;亚里士多德讲过什么话？伽利略对这话是怎么看的？

2、 伽利略为什么怀疑亚里士多德说的话？他是怎么想的？

3、 伽利略的分析，十八亚里士多德的话当做正确的前提，推出两个结论。这两个结论是什么？

4、 这两个结论一样吗？是什么样的结果？

5、 根据同一句话，会推出两个相互矛盾的结果，所以伽利略认为这句话是靠不住的，值得怀疑的。

6、 他打算怎么做？

二、 朗读课文第4自然段。

1、 读后思考：伽利略是怎样用事实来证明的？

2、 为什么要进行多次试验？

请找出能反映实验多次的一个词语，说说它的意思。

3、 伽利略多次试验的结果怎样？

4、 齐读这段话，加深印象。

三、 朗读第5、6自然段。

1、 齐读后思考：在斜塔上做公开试验前，人们是怎样想的？

2、 人们为什么会这样想？

3、 当看到试验结果时，人们的态度有什么改变？

4、 这说明什么？

小结：伽利略从怀疑亚里士多德说的那句话开始，显示进行了分析，根据亚里士多德的同一句话推出两个互相矛盾的结果，接着经过多次试验，证明亚里士多德的这句话是靠不住的。最后在比萨城的斜塔上做公开试验，证明了自己的分析是对的。

5、 读了这篇课文，伽利略给你留下了什么印象？

6、 这篇课文在写作上有什么值得我们学习的？

四、 课外拓展。

把课文题目改成《两个球同时着地》可以吗？课下研究，记录自己的发现。

板书设计 两个铁球同时落地

怀疑（亚里士多德的那句话）——不迷信

伽利略的分析（两个相互矛盾的结论）——善于思考

试验（两个铁球同时落地）——科学态度

教学后记（或教学反思）