大学生创新创业论文

现阶段 , 大学生就业难已经成为一种普遍的社会现象 , 而鼓

励大学生进行创业 , “以创业促就业”则逐渐成为缓解就业压力 提高大学生核心竞争力的有效途径。 因此, 开展大学生创新创业教育 , 培养学生的创新素质和创业能力 , 是高校人才培养面临的重要课题。

本文通过介绍高校大学生创新创业教育的内涵及提出背景 , 阐述大学 生创新创业教育的重要意义 , 从多个角度探讨高校培养大学生创新创 业能力的方法和途径。

、大学生创新创业教育的内涵及提出背景

（一）大学生创新创业教育的提出背景

早在 1990年, 我国就开展了基础教育阶段实施就业创业教育的 项目研究,但我国大学生创业比例比较低。 据有关调查显示 , 在我国的 创业者群体中 , “具有大学学历的创业者在全部创业群体中仅占 3.7%”, 而发达国家一般占 20%—30%。这说明我国高校的创新创业教 育尚处于起步阶段 , 其系统性、科学性和可操作性还不够完善。

近几年,我国高校大学生创新创业教育虽取得了一定的成效 , 但 整体上还存在着诸多问题 , 如大学生创新创业教育的师资建设不完 善、大学生创新创业教育的理论体系不健全 ; 大学生创业教育的文化 氛围不浓厚 ;大学生创业教育的开展范围不广泛等等。 目前, 在我国一 些高等院校 ,围绕“挑战杯”和“创业计划”大赛 , 运用第二课堂的 形式开展大学生创新创业教育已经成为较普遍的形式 , 但这种创业教 育的受众面比较小。

随着我国社会主义市场经济体制的发展 , 创新创业对经济发展的 巨大作用越来越受到重视 ,同时, 社会经济的发展对人才的素质提出 了更高的要求。从我国目前经济发展和教育改革与发展的现状来看 迫切需要对学生开展创新创业教育 ,这是时代提出的要求 , 也是社会 发展的必然趋势。目前各高校越来越重视开展创业教育 , 大力扶持那 些掌握创新知识的大学生进行创业 , 成为国家基础研究和高科技领域 原始创新的主力军 , 为建设创新型国家提供支持和保障。

（二） 大学生创新创业教育的内涵

创业教育”是由英语中“ enterprise education ”翻译而来

的, 创业教育指通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育 使学生具备从事创业实践活动所必需的知识、能力及心理品质 , 是未 来的人应掌握的“第三本教育护照”。 首届世界高等教育会议上就曾 强调“高等教育必须将创业技能和创新精神作为基本目标 , 以使高校 毕业生不仅仅是求职者 , 而首先是工作岗位的创造者”。

其中创新能力是指运用知识和理论完成创新过程、 产生创新成果 的综合能力。创新能力的表现形式是发明和发现 , 是人类创造性的外 化。创新能力包含着创造性思维能力和创造性实践能力 , 主要包括四 个方面的内容 : 创新意识、创新思维、创新技能和创新人格。

创业能力是指在各种创新活动中 ,凭借个性品质的支持 , 利用已 有的知识和经验 ,新颖独特地解决问题 , 产生出有价值的新设想、 新方

法、新方案和新成果的本领。创业素质的人才应具有的能力包括 : 创

造力和创造精神、学习能力、技术能力、团队合作精神、解决问题能 力、信息收集能力、敏锐的洞察力、研究和完成项目的能力、环境适 应能力和献身精神等。

二、开展大学生创新创业教育的重要意义

（一）开展创新创业教育有利于拓展就业渠道 , 缓解就业压力

2001年, 我国有 107万普通高校毕业生 ,2005 年增至 338万 人,2006 年达到 413万人,2008 年、2009年分别为 559 万人和 611 万 人。从以上数字我们看出 , 高校毕业生数量在大幅度增长。据教育部 有关统计显示 ,2001—2007 年全国高校毕业生平均就业率只有 70%, 其中本科生的待业人数 2001年为 34万,2005 年达到 79 万,2007 年为 增至 144万,2008 年、 2009 年由于全球经济危机 , 我国大学毕业生的 就业形势更加严峻。

近年来,高校招生总体规模不断扩大 , 大学毕业生逐年增多 ,越来 越多的高校毕业生源源不断地涌入人才市场 , 如果单从高校毕业生这 一项来讲 ,就会给社会带来巨大的就业压力 ,再加上政府机关、其他事 业单位减员增效 ,难以接收更多毕业生 , 国有大中型企业及其他单位 也因结构调整和产业优化重组而难以为大学毕业生提供充足的就业 机会。在这样严峻的就业形势下 , 大学生毕业就有可能面临着失业 , 这将给社会带来很多的不安定因素。 因此,开展创新创业教育 , 教育和 引导更多的大学生加入到创业创新队伍中来 , 是大学生走向社会接受 社会挑战的重要途径 , 同时也能大大缓解社会的就业压力

（二） 开展创新创业教育有利于提高大学生综合素质和核心竞争 力开展创新创业教育是大学生自身发展的需要 , 在人的全面素质中 , 不仅要德智体美全面发展 , 而且要具有创新意识、创造精神和创业能 力, 而创业素质的养成必须通过创业教育来实现。创业教育不但体现 了素质教育的内涵 , 而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养。

在未来的人才竞争中 ,核心竞争力的培育是至关重要的 , 高校的核心 竞争力来自于培养大学生人文和科学素质、 就业和创业技能、 创新和 创业精神的机制和能力。 通过创业教育 , 培养大学生良好的创业素质 , 培育大学生的实践精神、探索精神、冒险精神和创业能力 , 进而促使 学生注重自身基本素质的提高 , 提高大学生的就业竞争力。

根据心理学家马斯洛的“需要层次理论” , 大学毕业生目前的主 导需要就是就业 ,在就业问题解决不了时 , 创业就变成了他们的主导 需要。创办一个小企业 ,并使其不断发展 ,是实现其人才价值、 人生理 想的有效途径 , 是实现大学生的自我价值的需要。在知识经济时代 大学生想展现自己的才华 , 体现自己的人生价值 , 他们对创新创业的 要求也越来越强烈 ,因此, 培养大学生创新创业能力为他们实现自身 发展准备了条件。在创业活动中 , 大学生通过选择适合自己发展的领 域 , 以独特的思想去突破和创新 , 从而最终实现人生价值。

（三）开展创新创业教育有利于创新型国家的建设

创新是一个民族进步的灵魂 , 是一个国家兴旺发达的不竭动

力” ,纵观祖国的发展历史 ,科技强则国强 ,而科技发展的生命力源于 创新。当前国际竞争是综合国力的竞争 , 其实质是科技、 人才的竞争 , 而建设创新型国家 ,提高科学技术水平 , 就必须培养大量的高素质人 才。高校是人才培养的基地 , 高校的首要任务就是培养和造就基础知 识扎实、富有创新精神、 能够应付未来社会发展变化的具有创新创业 素质的人才。因此 , 我们说教育培养学生的创新创业能力能够有效地 推动创新型国家的建设。

三、新时期培养大学生创新创业能力的有效方法

（一）设立大学生创新创业专项基金 , 建立健全激励机制

目前,有的高校为激励和鼓励大学生创业 , 专门设立了“大学生 创新创业专项奖学金” , 奖励在创业创新方面有突出贡献的学生和老 师。有的学校对创业较好或参加全国创业大赛并取得优异成绩的学生 和指导教师 , 给予一定的精神和物质奖励。这些做法都在不断地完善 大学生创新创业的激励机制 ,只有机制完善了 , 才会吸引更多的老师 和学生参与进来 ,才会使越来越多的创业人才脱颖而出 , 才会激励大 学生创新创业的热情。从多个方面积极营造创新型校园文化 , 通过创 新文化潜移默化地影响学生 ,并逐步内化为学生的素质 , 增强学生的 求知欲望,开阔学生视野 ,提高学生的创新能力 ,激发学生的创新思 维。

（二） 构建创新创业教育课程体系 , 激发师生创新创业兴趣

首先,增设有关创新创业教育的课程 , 丰富学生创新创业理论知 识。改革传统的教学模式 ,增设创业教育课程 , 采用创业案例进行教学 , 展示成功创业者的创业精神、创业方法、创业过程和规律。可以定期 举办“创业企业家交流论坛” , “与企业面对面”等活动 , 请创业成 功人士与学生进行面对面的沟通 , 帮助学生分析创业成功与失败的原 因, 为学生提供理论指导。

其次, 加强创新创业教育师资队伍建设。要想加强学生的创新创 业能力, 首先要培养出具有较高创造性思维和创造精神的教师队伍 只有不断加强创新创业教育师资队伍建设 , 才能培养出具有创新素质 的学生。在这方面 , 可以聘请社会上成功的创业人士或校友为老师做 创新创业专题客座 ,带领教师学习创新创业相关理论和技能知识 , 使 教师首先明确创新创业教育的目标 , 以便在向学生传授创业知识时 , 能够有的放矢 , 从而增强创新与创业教育的有效性。

再次,深化思想政治教育的内涵 , 增强学生创新意识和创业精神。

建立全面的素质教育观念 ,深化思想政治教育内涵 , 注重学生创新素 质的培养。把创新创业教育贯穿于思想政治教育的始终 , 将学生创新 素质的培养与其他方面的思想教育有机结合起来 , 将创新意识和创业 精神的培养作为高校创新创业教育的重点 ,使学生意识到 ,要适应时 代发展的要求 , 就必须强化自身的创新创业意识。

（三）加强校园文化建设 , 营造创新创业氛围

充分发挥大学生科技社团的作用 , 营造创新创业文化氛围。通过 大学生科技社团 , 开展丰富多彩的课外科技实践活动 , 开阔学生视野 ,

激发学生的积极性 ,培养学生创新创业素质 , 形成创新创业的文化良 好氛围。在培养过程中 , 要做到普遍性与重点培养相结合 , 发现、培养 一批骨干分子 , 发挥示范作用。

开展各种创新创业教育专题活动 , 拓展创新创业教育载体。在校 园文化中开展各种创新创业教育专题活动 ,以社会实践为纽带 , 将创 新创业教育的目标、任务、内容、要求有机地融入到校园文化中来 开展创新创业实践活动。如参观创业成功的企业 , 请创业成功者介绍 创业的奋斗历程 ,鼓励在校大学生创业 , 大力营造创业光荣的氛围 , 带 动更多的学生勇于创业。

以校园科技文化活动为载体 , 以科技竞赛为依托 , 培育学生科技 创新能力。依托校园各种科技竞赛 , 充分发挥“挑战杯”创业计划大 赛、课外学术科技作品竞赛、大学生就业创业论坛、科技论坛等大学 生创新创业课外活动 , 推动学生积极参与到创新创业的课外活动中来 培养学生的科技创新能力。

（四）搭建实习实训平台 , 提高学生创新创业实践能力培养创新创

校企合作 ,联合创立实践训练基地 ; 第二种是在高校建立“创业基金 会”、“创业协会”等组织机构 ,为学生提供创业实战演习场所 ; 第三 种是通过勤工助学岗位 , 帮助学生体验创业。以上三种途径都是在为 学生参与创新创业搭建起一个发展的平台 , 通过走产学研相结合的道 路,高校与企业联姻 ,企业走进高校 ,共同探讨人才培养的新模式 ,从 而不断提升学生创新与创业能力。

培养企业家精神 , 打造领军人物。如何提高学生的创新创业实践 能力,除了进行校企合作 , 建立实习基地外 ,还必须树立起由创业导向 模式向培养具有企业家精神的管理人才模式转变的新理念。 只有将第 一课堂课程和第二课堂有机结合起来 , 从深层次不断唤醒、启发和挖 掘大学生的创新创业潜能 , 通过职业生涯规划教育、团队训练、岗位 见习、创业实践等实践活动 ,逐步培养出创业领军人物 , 才能在大学生 中塑造创新创业理念 ,从而提升大学生创新创业的整体水平 , 从整体 上提高学生的创业意识、创业品格和创业能力。

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