《蟋蟀的住宅》课堂实录

部编版教材

《蟋蟀的住宅》课堂实录

师：今天要学的课文，大家都知道了。谁来读一下题目？  

生：（读题）  

师：同学们有没有发现“蟋”、“蟀”这两个字有什么特点？

生：“蟋蟀”念“xī shuài”，是两个字的右半边的读音。  

生：这两字都是“虫”字旁，由字形可看出蟋蟀是一种昆虫。   师：像这样既表示读音又能意会出意思的字叫形声字。再看“住宅”，只有人才有住宅，想想看，这里的“住宅”是指什么？  

生：“住宅”实际上是指蟋蟀的洞穴。  

师：这里运用了什么手法？  

生：拟人。  

师：对。这里以及课文中都用拟人的方法写的，这样写很形象，很有趣，也很幽默。今天，我们就从了解蟋蟀的住宅来进一步认识蟋蟀。请大家一起来把课题读一下。  

生：（齐读课题）  

（师：还记得预习前的三个要求吗？指名学生回答，教师在课题后标注三个记号，以强化学生的目标意识。  

生：记得。第一是把课文读通读顺，第二……第三……  

（教学目标有显性和隐性之分，隐性目标往往是通过显性目标的达到而达到的。在这里，教者及时强化学生的目标意识，是十分及时和有效的，它使学生学习的方向感更加明确。）  

师：好的。请几位同学把课文读一读。  

（学生读课文时忽响起手机声，酷似蛐蛐的叫声。）  

师：听，这是什么声音？  

生：手机声。  师：像什么？  

生：（纷纷）像蟋蟀的叫声。（点评：不知是有意设计，还是无巧不成书，手机的声音让学生听到了蟋蟀的“歌唱”，有助于对课文的理解。）  

师：（对学生）你继续读。  

师：声音非常响亮，也很好听。下面请你来读。  

生：（错把“处所”读成“所处”。）  

师：请把刚才这句话再读一遍。  

生：（重读）  

师：这回读对了，很好。  

生：（继续读）  

师：“随遇而安”是什么意思？  

生：就是随便找个地方安家。  

师：说得真好。老师特别爱听你读的最后两句，请再读一遍，好吗？  

生：（又读了一遍）  

师：读得多有滋味啊！（指着另一名同学）你想读吗？  

生：（读课文）  

师：很好，有一个字读得很准，“增长”（zhǎnɡ）不能读成增长（chánɡ）。刚才同学们读得很慎重，也很仔细。到这里，课文基本读通读顺了。请同学们再仔细默读课文，想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅？

生：（读）在堤岸上……  

生：在有草的地方。  

生：在朝着阳光的堤岸上。  

师：老师画一个示意图，请谁来指一指位置。（画堤岸的示意图）   生：（上前指示位置）  

师：蟋蟀为什么选在这里建造住宅呢？（边板书：选址朝阳）

生：把住宅建在这里有一个好处，如果建造在没有阳光的地方……（学生说不下去了）老师，我重说一下。  

师：可以。  

生：把住宅建在这里有一个好处，可以享受到阳光的温暖。  

师：好极了。  

生：把住宅建在这里，下雨的时候水会顺着堤岸流下去，这里很快会干的。  

师：（小结）蟋蟀选择朝阳的住址，是因为这里不仅……（生接：温暖），而且……（生接：排水优良）（板书：排水优良）那么，蟋蟀住宅的户型结构是怎样的？  

生：从大厅一直到卧室……  

生：隧道顺着……  

师：你觉得哪个词写出了蟋蟀住宅的户型结构？  

生：弯弯曲曲。  

师：好的。（板书：户型弯曲）蟋蟀的住宅还有哪些配套设施？   生：一尺宽的出口处有一丛草。  

师：一尺宽吗？  

生：是一指宽。一指宽的出口处有一丛草，这是住宅的门。  

师：草有什么作用？  

生：有了这丛草，其它动物就不容易发现了，蟋蟀住在里面住就安全了。  

师：原来这是一个安全门啊！（板书：安全门）还有什么配套设施？  

生：还有平台。  

师：平台有什么用？  

生：蟋蟀可以在平台上弹琴、唱歌。  

生：空闲的时候，蟋蟀可以在平台上休闲。  

师：我们就叫它休闲平台，好吗？（板书：休闲平台）  

在明媚的月光下，在夜深人静的时候，蟋蟀弹琴歌唱时，会唱些什么呢？（课件显示蟋蟀弹琴的画面。）  

生：今天天气真晴朗，今天可以舒舒服服地睡一觉了。  

生：我用辛勤的劳动建造自己美好的家园，你瞧，我的住宅多美啊！  

生：我是一个年轻的小伙子，我还没有结婚，我有舒适的住房，哪位美丽的姑娘愿意做我的女朋友，和我共度美好时光……（在场师生大笑）

师：蟋蟀还在平台上谈情说爱呢！它可以歌唱昆虫世界的和平与安宁，这里没有恐怖与战争。它可以歌唱生态环境的美好，这里有明媚的月光下，有碧绿的芳草，水土保持良好。它还可以抒发对劳动成果的由衷赞美，对美好生活的无限向往，因为它靠自己的劳动解决了安居工程。  

师：现在，我们来看看住宅内部有什么特点。谁来说说？  

生：住宅内部虽然没有什么布置，但墙壁很光滑。  

生：蟋蟀的住宅很简朴，也很卫生。  

师：（板书：简朴卫生）不像别的动物那样随地大小便，是吗？（生笑）总的来说，蟋蟀的住宅可谓设计巧妙、功能齐全、设施完备、简朴卫生。如果我们想到它用来挖掘的工具是那样简单，那么这个工程可称得上什么？ 

生：（齐答）伟大的工程。  

师：（板书：伟大的工程）下面请你通过朗读来赞美这个“伟大的工程”。先自己练习一下。  

生：（自由读第5～7自然段）  

师：指名学生朗读供大家欣赏一下。  

生：（有感情朗读）  

师：蟋蟀用如此柔弱的工具，怎么能建造如此伟大的工程呢？请你读读课文，画下使你感动的句子。  

生：“蟋蟀盖房子时，用前足……还用钳子……用强有力的后足……倾斜地铺开”，这句话使我感动，因为蟋蟀盖房子时把所有的工具都用上了。  

生：蟋蟀工作疲劳时，就就地休息一会儿，然后又继续，连看的人都不耐烦了，蟋蟀却十分有耐心。  

生：从秋季到冬季，蟋蟀一直在盖房子、在整修，今天做一点，明天做一点，直到冬季。蟋蟀终生都在劳动。  

师：蟋蟀盖房子，真的让人好感动。同学们，你们从中悟出什么了吗？  

生：蟋蟀终生都在劳动,它很勤劳。  

生：蟋蟀不肯随遇而安，总是不断地整修住宅。  

生：建住宅虽然很累，但蟋蟀从不放弃，它能坚持不懈。  

师：（板书：吃苦耐劳 坚持不懈）请同学们通过朗读体会蟋蟀的精神。

生：（有感情地朗读）  

师：伟大的工程需要伟大的精神来塑造。我们何不为蟋蟀写一则住宅广告，来宣传宣传它的住宅和它的精神呢？  

生：（阅读收集的住宅广告语，观赏住宅广告电视片）  

师：现在你就是蟋蟀房地产公司的开发商，请你为蟋蟀写一则住宅广告，要写得富有诱惑力，要特别表现蟋蟀的伟大精神，使蟋蟀们听了都想买。  

（学生写广告词，教师巡视指导，了解情况。）  

师：下面我们开一个会——“房地产交易洽谈会”，我自任会长，上台做广告的是开发商，台下的同学是购买方。本交易中心的宗旨是：不收广告费，免征房产交易税，实行阳光下操作，不搞暗箱勾结，欢迎广告惠顾。各位开发商，快快广告吧！  

生（读广告词）：拨开新绿，便是蟋蟀的庄园。这里一切都好，阳光灿烂，排水优良，户型新颖独特，有完备的安全和休闲设施，简朴、干燥、清洁、卫生，让你倍感生活的自由与舒适。每当月光明媚的夜晚，你可以在室外的休闲平台上弹琴歌唱……建设者们经过三个月艰辛劳作，终于精心打造出一流的住宅。心动不如行动，快快拿起电话订购吧！订购热线：×××××××，网址：××××××××。

师：哪位蟋蟀愿意购买的，请上来。  

生：（纷纷地欲上）  

师：（指名一学生）你为什么购买？  

生：（一学生上台）因为他广告做得好，让我心动。  

如上共进行了8个回合。学生兴趣盎然，跃跃欲试，欲罢不能。  （点评：模拟举行“住宅交易洽谈会”，又是一个十分独到的设计。它寓口语交际于洽谈会之中，极大地激发了学生交流的欲望和乐于表达的自信心，课堂局面活跃而且生动。）  

师：①看来，同学们的广告写得都不错。现在我宣布本次交易洽谈会圆满结束。②对照三个目标，引导学生回顾总结这篇课文的学习情况。

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