《草房子》整本书阅读导读课教学设计

《草房子》整本书阅读导读课教学设计

【作品分析】

《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。

【导读理念】

培养学生广泛的阅读兴趣，就要我们增加学生的阅读量，让学生畅游在书海中。指导学生多读书、读好书、好读书，读整本的书。恰当的课外阅读指导，不仅有益于学生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于学生语言的积淀。学生在积淀语言的过程，不断的感悟书本的内涵，让书籍丰富的营养源源不断的流入到学生的心中。虽然高年级学生已经有了很强的自主的阅读能力，可是从语言的积淀到内涵的感悟，教师的指导都是不可缺少的。阅读量的增加必须以质作保证，不是随便什么书都能让学生读的。

《草房子》作为一部备受人们关注的儿童小说，给了我们带来学生阅读的新方向。不仅要在书籍中去感受语言，体会内容，更要去感悟内涵，去感悟童年带来的美好。即使碰到了苦难、病痛等心也有对美的无限向往。就想作者曹文轩说的那样“美的力量绝不亚于思想的力量。一个在深刻的思想都可能变成常识，只有一个东西是永远不变的，那就是美。”

【指导目标】

1、通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣，从而激发起学生阅读《草房子》一书的兴趣。

2、品味《草房子》中的部分语言文字，感受作品中蕴含的美。

3、适当训练学生的语言表达能力和想象能力。

4、通过一步步的引导，教给学生阅读一整本书的方法。

【指导重点】

1、由对作品部分片段的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。

2、掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法而读。

【指导过程】

一、开篇引言

中央电视台《芝麻开门》的作者祈智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话：

叔叔，你希望有人敲门吗?

希望。

那我去敲门，你会去开门吗?

当然开门。

我要是晚上敲门呢?

我讲故事给你听，你讲故事给我听。

那一一我怎样才能找到你呢?

我就在书中等你。

是啊，我就在书中等你，这是作者与读者的心灵相约。我们展开书页，其实就是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的心灵之约。 二、初步感知主人公桑桑形象，激发学生阅读兴趣

今天这节课老师给同学们带来了一部儿童文学作品，这本书中那些优美的文字，那一个个生动感人的故事，深深吸引着我，其中有这样一个故事，我想分享个大家:

1、出示文字，感受桑桑的异想天开、淘气 、天真

那天，他在河边玩耍，见有渔船在河上用网打鱼，每一网都能打出鱼虾来，就在心里希望自己也有一张网。但家里却并无一张网。桑桑心里痒痒的，觉得自己非有一张网不可。他在屋里屋外转来转去，一眼看到了支在父母大床 上的蚊帐。这明明是蚊帐，但在桑桑的眼中，它却分明是一张很不错的网。他三下两下就将蚊帐扯了下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成了一张网，然后又叫来阿恕他们，用竹竿做成网架，撑了一条放鸭的小船，到河上打鱼去了。河两岸的人都到河边上来看，问：“桑桑，那网是用什么做成的？”桑桑回答：“用蚊帐。”桑桑心里想：我不用蚊帐又能用什么呢？两岸的人都乐。女教师温 幼菊担忧地说：“桑桑，你又要挨打了。”桑桑突然意识到了问题的严重性，但在两岸那么多有趣的目光注视下，他却还是很兴奋地沉浸在打鱼的快乐与冲动里。

自由读，说说这段文字讲了一件什么事？

猜想一下桑桑父母知道这件事后会怎样惩罚他？这样的事情你干过吗？桑桑是个怎样的孩子？

2、出示文字，感受桑桑的勇敢

文中的这个孩子有大胆的想法、不着边际的想法，这些想法就叫做异想天开，这个淘气、顽皮、异想天开的桑桑做的这样的事情在这本书中可有很多呢，一个故事怎么能吸引我们呢？我们接着看：

出示文字：

桑桑已经看出来了，他们要在这里欺负纸月。

教师提问：看到这，同学们有什么想说的？

教师：是呀，为什么会欺负纸月，接着往下读这个故事

出示文字：

桑桑心里其实是害怕的。他不是板仓的人，他面对着的又是三个看上去都要比他大比他壮实的男孩。但桑桑很愿意当着纸月的面，好好地与他人打一架。他在心里战栗地叫喊着：“你们来吧！你们来吧！”两条细腿却如寒风中的枝条，瑟瑟发抖。他甚至想先放下手中的砖头，到大树背后撒泡尿，因为他感觉到他的裤子已经有点潮湿了。

指名读，说一说从这段文字中你有看到了一个怎样的桑桑？

教师：我最欣赏他读的这句话“你们来吧！你们来吧！”从中你听出了什么？试着读读。

三、了解作者，介绍作品、揭示读新书的方法

过渡语：怎么样这个调皮、这个异想天开的有些胆小但却又非常勇敢的桑桑，在纸月被别人欺负的时候，明知不是别人的对手却要挺身而出，这就叫“路见不平拔刀相助”怎么样这个故事？这样的书想不想读？这样的书是出自谁之手呢？他就是著名作家曹文轩，这部作品就是《草房子》，伸出右手和老师一起写一下这部作品、这位作家的名字。（板书：《草房子》、曹文轩）

当我们要读一本新书时，你会先看这本书的哪些部分呢？同学们有一个方法可以很快的对这本书的内容有一个大致的了解，我们可以从以下几个方面入手：出示“封面、封底、作者、内容提要、目录”

（一）看封面、封底。课件出示《草房子》的封面、封底。

引导学生看封面、封底：你从封面上看到了什么？

（二）介绍作家曹文轩

出示：

曹文轩，江苏盐城人，1954年1月出生。他是一位来自农村的孩子，因为爱好文学创作，经过自己的不懈努力，先后两次登上中国作家富豪榜，使他成为中国作家富豪榜当红上榜作家。他一生精擅儿童文学创作，迄今为止共创作了近40多部作品。其中长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》、《青铜葵花》、《天瓢》、《大王书》等。主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《追随永恒》、《甜橙树》《曹文轩文集》等。

读到这，你有什么想说的是呢？用一个字赞他。

在曹文轩的众多作品中，有一部小说非同凡响，从1998年问世至今，这部小说各种版本印刷突破300余次，翻译成30多种文字，全球发行，发行超过千万册，创造了出版史上的奇迹。

出示《草房子》获奖档案

《草房子》长篇小说曾获：国际安徒生提名奖、中国安徒生奖、国家图书奖、宋庆龄文学奖金奖、冰心文学奖金奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、台湾“好书大家读”最佳少年儿童读物奖

《草房子》电影曾获：北京市文学艺术奖、第19届金鸡奖最佳编剧奖、98年度中国电影华表奖、中国电影童牛奖优秀剧本奖、第14届德黑兰国际电影节 “金蝴蝶”奖 。

我一口气读不下去了，曹文轩拿奖拿的手软，然而老师我读的气喘，这本书就是它就是著名的儿童长篇小说《草房子》

讲述曹文轩的经历及《草房子》写作背景：

曹文轩，童年的经济状况不太好，生活贫困。他回忆道，身在那样的贫困中，最大的希望就是回家能有一碗干饭、一碗红烧肉吃。不过家里有一些书，后来他也经常去父亲任教的一所小学的校图书室读书，童年时期广泛的阅读为曹文轩的文学创造奠定了基础

《草房子》描写的很多故事都是曹文轩童年的生活印记，《草房子》中的桑桑身上就有曹文轩童年的影子。

曹文轩家住在一条大河边上。一条烟雨濛濛的大河。在飘动着，流水汩汩。这是他最喜欢的情景。因此，他不止一次地在作品中写过这一迷人的景色。

曹文轩的父亲做了几十年的小学校长，他的工作是不停地调动的，所以不停的搬家，但不管迁移之至何处，家永远傍水而立。那里的人家，都是住在水边上，所有的村子也都是建在水边上，不是村前有大河，就是村后有大河，要不就是一条大河从村子中间流过，四周都是河的村子也不在少数。开门见水，满眼是水，到了雨季，常常是白水茫茫。那里的人与水朝夕相处，许多故事发生在水边、水上，那里的文化是浸泡在水中的。

曹文轩已经习惯了那样的湿润的空间。现如今，他虽然生活在都市，但那个空间却永恒地留存在了他的记忆中。可惜的是，这些年来水面在极度萎缩，一些过去很有味道的小河被填平成路，出于对河流处处，水色四季时代的怀念。于是曹文轩根据自己的亲身感受和经历，在1995年开始创作小说《草房子》。

《草房子》的故事就是发生在这样的水乡。这个故事的背景，桑桑小学毕业是在1961年，他在油麻地待了六年，也就是1955年到1961年。1950年，开始土地改革。1956年，“双百方针”提出，鼓励发展文化和艺术。1956年到1966年是社会主义建设时期，其中1958年到1960年是赫赫有名的大跃进和人民公社化时期，两年赶超英美、年产几十亿吨粮食都在这个时候。但是，从1959年开始，情况急转直下，天灾加上前几年连年的谎报收益，酿成了惨绝人寰的饥荒，中外学者都估计，1959年到1961年间国内饿死的便有大约2000万人，而八年抗战是3000万人。

那这些背景和书有什么关系呢？拿土地改革来说。秦大奶奶是在1949年和秦大伯通过多年奋斗买下的地、盖上的房，但是第二年，地上的麦子刚收成，土地就被没收了。她辛辛苦苦买下土地，还没有见到收益就被迫上交土地以及所有财产。之后村里派人给她盖了房子，估计这是和人民公社化运动有关系。但并不能说明这是一个合理的解决方法。实际上，对于土地改革，向来褒贬不一，最惨的是那些刚刚拿到土地便被迫上缴，数年辛劳一日成土的农民。

读《草房子》的时候，一直出现桑乔校长特别热衷文艺演出，仅凭他自身对荣誉的热爱，根本很难做成这件事。文艺演出需要很多财力、人力和物力。而当时的油麻地，说白了就是个一穷二白的地方。尽管作者说油麻地的草房子是用特别好的草做成的、特别结实、冬暖夏凉，但它的本质就是草屋。而且，作者也说明了，村里最有钱的是杜小康家，他们家住的是砖房，整个油麻地仅此一家。那为什么还要大费周章地举办文艺演出呢？而且是整个大区都如此。因而这就是面子工程。大跃进运动不仅要在经济建设上赶超英美，在文化建设上同样有需求。

（三）看提要。课件出示内容提要：

（1）同学们，看一本书可不像读一篇课文那样，一本书的内容很多，老师教给你们一种新的方法叫快速浏览法。这种方法可以一个词语、一个词语地看，也可以半句半句地看，还可以一行一行直接看，是一种能够从文字中快速获得信息。请同学们快速浏览这本书的内容提要。

出示内容提要

这是一部讲究品位的少年长篇小说。

作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目堵了或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少男与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

（2）学生快速浏览内容提要，说说从中知道了什么？

小结：本书的内容提要让我们对故事有了进一步的了解，这本书主要写了一群少年成长的故事。让我们感受到了孩子之间纯真的友情，以及同学间互帮互助的感人场景故事。

（四）看目录

根据刚才的读书方法，下一步我们就要看目录了，通过看目录，我们可以把书读薄了。

（1）课件出示目录：

第一章 秃鹤

第二章 纸月

第三章 白雀（一）

第四章 艾地

第五章 红门（一）

第六章 细马

第七章 白雀（二）

第八章 红门（二）

第九章 药寮

（2）请同学们快速浏览一遍目录，了解这本书有哪些故事，你最感兴趣的是哪一个，你想知道什么？

（3）这本书的目录非常有意思，都是采用人名或地名为目录。

小结：刚才我们通过看封面、内容提要、目录方法对这本书内容有了大致的了解。现在我们知道你说到一本新书先干什么事情了。

四、走进《草房子》，感受作品的美。

过渡：曹文轩的众多小说都有一个共同的名称——纯美小说系列。有一位读者读了《草房子》给出了这样极高的评价：《草房子》格调高雅，由始至终都充满着美。（出示评价）

教师：由始至终都充满着美，你们知道《草房子》这本书都美在哪里吗？

1、感受语言美

1)别着急，看插图（出示秃鹤图片）他叫陆鹤，但生活在油麻地的人们爱叫他秃鹤，大家猜一猜为什么。

2）谁看着图来描述一下。想象一下，如果你看到一光头或秃头，你会用哪些语言来写。

3）刚才我们想到的形容光头的词语有光秃秃等，看曹文轩先生是怎样描写光头的呢？大家读读，边读边想象。

课件出示：

“秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。”学生自由读，指名一生读。

指名读

我们想到描写光头的词语很少，但曹文轩先生用了哪些词语来写光头呢？谁来说说。

小结读书方法：同学们读书时遇到优美的文字，我们可以把它们画下来，甚至积累下来。这是很好的读书方法。（板书：勾画法、摘抄法）

合作读，秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。

小结：曹文轩用生动形象的语言文字为我们描绘了一颗_________的脑袋，一颗_________的脑袋，一颗_________的脑袋，一颗_________的脑袋。这颗脑袋很可爱，这颗脑袋很好奇，这颗脑袋很讨人喜爱，让我们忍不住想摸一摸，这就是曹文轩先生语言的魅力，这就是我们刚才所说的美，这就是语言美。（板书：语言美）

2、 感受人性美

过渡语：这本书中除了语言美，还有更重要的一种美，这种美唤起了我们内心深处最温暖、柔软的地方。

（1）出示人们对秦大奶奶的评价

在大人们眼中，秦大奶奶是：

在桑桑的父亲桑乔眼中，秦大奶奶是：这个老太婆，实在可恶！

（2）课件出示

“桑桑读完五年级的那个暑假……她掉到了水中被淹死……给秦大奶奶送葬的队伍之壮观，是油麻地有史以来所没有的，大概也是油麻地以后的历史里不可能有的。油麻地小学的老师与孩子们，一个挨一个地排着，长长的队伍在田野上迤逦了一里多地。”

就是这个人们眼中可恶的老婆子，人们眼中实在可恶的老婆子。这一次秦大奶奶与油麻地的人们永远的分别了，此时，你有什么想说的。

小结：表面上讨厌，内心却很尊重，可以说这里的人们很善良，心里很美，早已原谅了她，这是人们的宽容之美。也许是秦大奶奶做了一件让人感动的事，这是秦大奶奶温柔的善良之美。一个垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩永远定格在油麻地人的脑海中，她像她所喜爱的艾草一样，散发着特有的香味。她在艾地里得到了永生。

同学们，在书中除了桑桑、秃鹤和秦大奶奶，还有很多人，纸月的聪明伶俐，纯洁可爱，柔弱中透着坚强，桑乔的积极上进、工作严谨，桑桑母亲的善良朴实都让我们感受到了人物的内在美，人性美。
这本书的背景是上个世纪五六十年代，从他们身上，我们感动着、收获着，同他们一路成长，这就是文学作品对我们心灵的陶冶和净化。

3、感受《草房子》环境美

过渡：作家曹文轩用诗一样的语言，把我们带入一个纯美、温情的画面，让我们走进油麻地，感受那里优美的环境，感受一下那古朴、温馨的草房子。老师要带领大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我们印象中的草房子有什么不同。

（课件出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。）

师：一边看投影，一边听同学读。（伴乐指名学生深情朗读。）

说说这样的草房子给你留下了怎样的印象？

师：油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天是凉爽的。当太阳凌空而照时，房顶上金泽闪闪，显得十分华贵。

师：让我们从书的封面上来大概感受一下这样的草房子，瞧，这就是那草房子的房顶。

五、学以致用，自由阅读

在《草房子》这本书中，有人性美、语言美、环境美，还有各种美，期待着同学们走进这本书去发现、去传播。

孩子们，曹文轩写下《草房子》这本书，是因为童年已经远去了，他用这本书和桑桑的故事来怀念他自己的童年。老师和你们分享了这本书也是怀念自己的童年。可是你们是幸福的，你们正经历着童年，我要把《草房子》序言中的一句话送给大家：也许，我们谁也无法走出自己的童年。

齐读

是呀，我们谁也无法走出自己的童年，因为童年是珍贵的，是唯一的。让阅读伴随我们的童年，让书籍陪伴我们的童年。请同学们选择自己喜欢的章节 ，运用所学的读书方法品读文字，自由阅读时间20分钟，20分钟后请大家分享读书收获。

你一段文字，你能猜出他们是谁吗？

（1）他是一个男孩儿，他最崇拜的就是他的语文老师蒋一轮，他一直把蒋一轮、白雀间的事情，当作他们三人之间的事情。（桑桑，）

（2）在困难中拥有直面人生的勇气，他在苦难中成长起来，苦难成为他人生的导师，难怪桑乔由衷的感叹：“日后油麻地最有出息的孩子，也许就是他。”（杜小康）

（3）他是个领养的孩子，因为语言问题，他不愿意上学，造成了他孤僻的性格，整天以放羊为乐，但在邱二爷死后，邱二妈又病的不轻，他靠自己的能力撑起了这个家，让我们看到了一个顶天立地的小男子汉形象。

（细马 有孝心、责任心）

（4）她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气。她丝毫也不觉得比其他孩子有什么高处的地方，一副平平常常的样子，她让油麻地小学的老师们居然觉得她大概一辈子都会是一个文弱，恬静，清纯而柔和的女孩。（纸月，一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩。）

草房子中的孩子，都是我们的同龄人，发生在他们身上的故事，就像发生在我们身边一样。鲜明栩栩如生的人物中，其中一定有个人，有些事深深地触动我们心灵深处的那根弦，让人感动，令人难忘。刚才我们已经阅读了某些篇章，请大家想一想，你最喜欢谁？为什么？最好能结合故事情节说一说。

六、读书小结

同学们，美丽的文字、感人的故事、温馨的细节构建了曹文轩作品的纯美。读书，不仅要读故事情节，还要学会品书，停顿阅读的方法就是其中的一种，此外，我们还可以边读边想象，边读边批注，读出感受，品味语言的魅力，表达的精彩。老师利用开平城域网建立了读书交流群组，大家可以进入群组交流读书收获。同学们曹文轩在草房子等着你们，桑桑在草房子等着你们，老师在交流群的草房子等着你们，我们不见不散。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c2c4f38f7275a417866fb84ae45c3b3566ecddc5.html