五年级下册语文古诗词三首

五年级下册语文《古诗词三首》教案

　　学习目标：

　　1.有感情地背诵课文，默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。

　　2.体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。

　　3.认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。

　　一、导入

　　二、自学生字(检查)

　　1、正确地读生词，分辨多音字的读音。

　　形近字辨析组词

　　难写字分析

　　2、联系上下文或工具书理解生词。

　　听写过关

　　3、师生共同解决。。

　　三、学习《牧童》

　　1、要求：读正确，读流利。(有不会读的字写上黑板，会的上注音)，组内练习，自由读，齐读，轮读等。

　　2、用自己的话说说诗句的意思，再写在本子上。理解难懂词语：草铺、横野、笛弄、卧。

　　3、读了这首古诗，你的眼前浮现出怎样的情景?

　　4、从诗中你体会到孩子怎样的乐趣和诗人怎样的感情。

　　5、有感情地背诵古诗。

　　6、将古诗改写成一篇短文。

　　四、学习《舟过安仁》

　　1、要求：读正确，读流利。(有不会读的字写上黑板，会的上注音)，组内练习，自由读，齐读，轮读等。

　　2、说说诗题的意思。(诗人乘船路过安仁)

　　3、用自己的话说说诗句的意思，再写在本子上。理解难懂词语：一叶、收篙、停棹、怪生、使风。

　　4、读了这首古诗，你的眼前浮现出怎样的情景?

　　5、从诗中你体会到孩子怎样的乐趣和诗人怎样的感情。

　　6、有感情地背诵古诗。

　　7、将古诗改写成一篇短文。

　　四、学习《清平乐.村居》

　　1、要求：读正确，读流利。(有不会读的字写上黑板，会的上注音)，组内练习，自由读，齐读，轮读等。

　　2、说说古诗与词的区别，再理解诗题。(1.词有词牌名，而古诗没有。2.词每句字数不一样，也叫长短句，古诗每句字数一样。“村居”是诗题，意思是农村的人家)

　　3、用自己的话说说诗句的意思，再写在本子上。理解难懂词语：相媚好，最喜，亡赖。

　　4、读了这首古诗，你的眼前浮现出怎样的情景?

　　5、从诗中你体会到孩子怎样的乐趣和诗人怎样的感情。

　　6、有感情地背诵古诗。

　　7、将古诗改写成一篇短文。

　　课后反思 ：

　　对正在经历童年的孩子来说，童年故事应该是不陌生的。但是，诗中展现的童年故事，是穿越千年时空的。所以，教学中我利用他们的阅读期待，调动起学习的兴趣。《牧童》

　　1.创设情境.我让孩子们闭上眼睛，随着老师的朗读，想象一下展现在你眼前的是一幅什么样的画面?(同学们踊跃发言)

　　2.同学们跃跃欲试都想读一读，我趁机说：“别着急，再听老师读一遍，并把节奏画出来。”

　　3.自读自悟，感知诗的大意。

　　(1)学生大声朗读。

　　(2)小组自主、合作、探究诗的意思及作者表达的情感。(借助工具书)

　　4.研读与赏析找同学上台给大家讲讲这首诗的意思，其他同学边听边想象。

　　5.精读诗句，领略诗境诗情。

　　6.在演一演的环节，同学们热情高涨。有的把诗变成琅琅上口的歌曲、有的几个人分配角色表演......，甚至吹笛子、画一幅原野图等，非常有趣。

　　讲《舟过安仁》、《清平乐.村居》时，同学们表演欲望更加强烈。

　　收获：同学们在自读自悟中，理解了诗的意思。在形式多样的表演中，感受诗的意境。

　　不足：还要在表演中加强练习，有的同学比较拘谨。

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