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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-21 13:11:36 来源：文档文库

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以“阿卡贝拉”为载体丰富高中音乐选修课程的实践研究

以“阿卡贝拉”为载体丰富高中音乐选修课程的实践研究
鄞州中学课题组

一、课题的现实背景及意义
（一）研究背景
1.内涵的丰富性是高中音乐选修课程的本质生命力。
2012年秋季，浙江省深化普通高中课程改革全面启动，改革方案中提出，要加强选修课程建设，开发开设各类选修课程，到2015年，在普通高中学校全面建成具有自身特色、基本满足学生多样化选择学习的课程体系。随着高中课程改革的开展和深入，音乐课堂也面临前所未有的挑战。本课题组成员结合自身专业特长及提升自身音乐选修课程开发能力的积极诉求，选择“阿卡贝拉”这种丰富多彩的运用人声创造的无伴奏合唱音乐进行教学实践研究，以此丰富高中音乐选修课程，并将有利于高中音乐选修课程改革。
2.特色的鲜明性是高中音乐选修课程的生本吸引力。
现代“阿卡贝拉”有别于传统合唱的独特之处主要体现在人声敲击、非实义音节及器乐化的旋律和节奏等三项。现代“阿卡贝拉”运用“乐器编奏法”，解放了人声音乐创作的自由，将人声作为音乐创作的素材，充分挖掘人声功能，实现器乐化的音效。由于“阿卡贝拉”在节奏、和声、风格上具有的一些特殊形态及其极强的音乐层次感、颇具难度的音色塑造和音色模仿能力等演唱特点而受到越来越多人的喜爱。
3.演唱的灵动性是高中音乐选修课程的持续展示力。
现有普遍使用的人音版高中音乐选修课程《歌唱》，其教材突出以合唱为主，强调对合唱艺术的鉴赏能力的提高。现代“阿卡贝拉”的表演形式除了传统的合唱队形式外，还可以是2、3人的重唱形式，结合舞蹈或表演的3--8人小组合演唱形式，也可以是现代化的、根据声部需要而配置人数的“人声乐队”演唱形式。因此，这种多样灵活的组合方式，不像传统合唱那么严肃庄重，更能满足学生个性化发展的需要，也更受高中学生的欢迎。
同时，通过我们对音乐教师教学课堂的观察和学生歌唱能力的抽测，发现高中学生的音准、节奏问题普遍存在，表现力方面也有明显的欠缺，用歌声表达歌曲情感的意识普遍比较淡薄；合唱教学更是步履艰难，很多教师缺少歌唱方法与技能的渗透与教学，基本没有在教学班内实施歌唱教学。我们就一首耳熟能详的儿歌《闪烁的小星星》，在鄞州中学、鄞州XX中学、鄞州XX中学、宁波XX中学等四所高中对学生进行了无伴奏下单选律及二部、三部、四部卡农歌唱

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