我的小学
贾平凹
五岁那年，娘牵着我去报名，学校里不收，我就抱住报名室的桌子腿哭，老师都围着我笑；最后就收下了，但不是正式学生，是一年级“见习生”。娘当时要我给老师磕头，我跪下就磕了，头还在地上有了响声。那个女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵了，那胖胖的，有着肉窝儿的手，一捏，却将我的鼻涕捏去了。“学生了，还流鼻涕!”大家都笑了，我觉得很丢人，从此就再不敢把鼻涕流下来。因为没有手巾，口袋里常装着杨树叶子，每次进校前就揩的干干净净了。
家里没有表，早晨总估摸不了时间，有几次起床迟了，就和娘哭闹。娘后来一到半夜就不敢睡，一边在灯下纳鞋底儿，一边逮那学校的钟声。到了冬天，起来得早，月亮白花花的，我们就在村里喊着同学一块儿去。大家都有书包，我没有，娘将一个小包袱皮给我，严严实实包了，让我夹在胳膊下，我那时很要强，惟这一点总不如人，但娘说没有钱，我也没了办法。……
在这个祠堂内，我们坐了两年，老师一直是一个女的，就是捏我鼻涕的那个。她长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌儿。我从来没有听到过她这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的什么，每一堂课却被她的声音陶醉着。所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生!”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他们就朝我伸小拇指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：“哼，你能干什么，你真是个见习生!”我们就打过几次架。娘后来狠狠揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘作了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的声，你的声好听!”她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。
一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。”我当下就吓哭了。老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她却并没有恼我，还拧了我一下嘴：她笑了，我也笑了。下午，她拿着成绩单到我家，向娘夸说我乖，学习进步快，娘给她打荷包鸡蛋吃。我便大胆起来，说：“老师，你的声音好听，你给我唱个歌吗?”她就唱起来，腮帮上深深显出两个酒窝，唱完就咯咯地笑。
……
这一年，我们上完了二年级。三年级学生可以到寺庙大院里去住了，我们都很高兴。寒假里，同学们都去挖药、砍柴卖钱，商量春节给老师买些年画拜年。到了腊月三十日中午，我们就集合起来，拿着一卷子年画，还有一串鞭炮去找老师，但是，老师却不在。问校长，原来她调走了。校长拿出一包水果糖来，说是我们的老师临走时，很想各家去看看我们，但时间来不及了，就买了这糖，让开学后发给我们每人一颗。我们就都哭了。从那以后，我再也没有见到我的那位老师，在寺庙里读了四年书，后来又到离家十五里外的中学读了三年，就彻底毕业了，但我的启蒙老师一直没有下落。现在是二十五年过去了，老师还在世没有，我仍不知道，每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅。
下列对文章的理解 正确的一项是（ ）
A．老师为我捏鼻涕并且说：“学生了，还流鼻涕!”这个细节表明老师嫌我太脏而感到我不适合上学。
B．“我”在捏鼻涕一事后每次进校门前就把鼻涕揩干净了。这样做是为了不在老师面前丢人，说明“我”很有自尊心，同时也听老师的话。
C．同学嘲笑我，说我是个“见习生”，是因为老师在课堂上说出我是“见习生”的事，所以我很难过，并且在心里怨恨起她来。
D．在祠堂里，我们坐了两年。两年内我几乎从来没有听懂过她的课，因为她的声音很好听，每次我都被她的声音陶醉。
填空。
（1）本文是一篇语言平实自然，感情真挚的记叙文，其记叙的顺序是_____（顺叙、倒叙、插叙），以第________（一、二、三）人称来写的。
（2）但不是正式学生，是一年级“见习生”。其中“见习生”的引号的作用是 ________（否定、特定称谓、引用）。
（3）本文有两条线索，其一以_________为线索，其二以__________为线索。
请分析下列句子中加下划线字的表达效果。
娘后来一到半夜就不敢睡，一边在灯下纳鞋底儿，一边逮那学校的钟声。
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文中写了老师的4次笑。除了报名时，因“我”抱住桌腿哭逗得大家笑而外，还具体写了女老师的3次笑，请从文中找出来，概括写在横线上。
（1）_______________________________________________________________________________________
（2）_______________________________________________________________________________________
（3）________________________________________________________________________________________
为什么“每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅”?请根据最后一自然段的内容作出回答。
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答案和解析
1.【答案】【小题1】
B
【小题2】
（1）顺叙 一
（2）特定称谓
（3）时间 我的成长
【小题3】
逮指母亲怕我上学迟到，不睡觉来听学校钟声叫我起床，体现了母亲对我的爱。（意思对即可）
【小题4】
（1）第一次：老师得知我答不出题的真正原因而笑。 （2）第二次：我叫老师“姨姨”，老师笑了。 （3）第三次：我请她唱歌，她唱后笑了。
【小题5】
①老师临走时，我们没有见到她，②后来，她也一直没有下落，③现在二十五年过去了，老师是否在世也不可知”，因此惆怅。
【解析】
此题考查学生对文章内容的理解能力。解答时，需要在把握全文的基础上，抓住关键词句再做具体分析。A项“表明老师嫌我太脏而感到我不适合上学”理解不正确；C项“并且在心里怨恨起她来”理解不正确；根据“开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的什么，每一堂课却被她的声音陶醉着”，D项“两年内”理解不正确。故选B。
（1）此题考查学生对记叙的顺序和人称的理解能力。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。记叙的人称有第一人称、第二人称、第三人称。结合文章分析，本文记叙的顺序是顺叙，以第一人称来写的。
（2）此题考查学生对引号作用的分析能力。引号的作用主要有：1.表示引用；2. 表示特定称谓；3. 表示特殊含义需要强调；4. 表示否定和讽刺；5. 表示着重论述的对象。结合上下文分析即可。结合文章分析，“见习生”的引号的作用是 特定称谓。
（3）此题考查学生对文章线索的理解和概括能力。线索是贯穿文章始终的内容，可以是物品、人物、时间、事件、地点的转换、人物的感情变化等等。仔细阅读，本文有两条线索，其一以时间为线索，其二以我的成长为线索。
此题考查学生理解重点词语的能力。答题格式是：该词什么意思（或用了什么修辞、手法）， 地写出了 ，表现了 。结合具体句子分析即可。句中“逮”指母亲怕我上学迟到，不睡觉来听学校钟声叫我起床，体现了母亲对我的爱。
此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的基础上，抓住关键的句子或段落去概括。仔细阅读文章，抓住“我说：‘我光听了你的声，你的声好听!’她脸红红的，就笑了”“我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她却并没有恼我，还拧了我一下嘴：她笑了，我也笑了”“她就唱起来，腮帮上深深显出两个酒窝，唱完就咯咯地笑”概括。
本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。仔细阅读文章最后一段，抓住“从那以后，我再也没有见到我的那位老师，在寺庙里读了四年书，后来又到离家十五里外的中学读了三年，就彻底毕业了，但我的启蒙老师一直没有下落。现在是二十五年过去了，老师还在世没有，我仍不知道，每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅”概括。
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