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发布时间:1714378509 来源:
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氓的说课稿
氓的说课稿(通用
3
篇)
氓的说课稿
1
一、说教材
《氓》是高中语文课程标准实验教科书第二册第二单元的第一篇文章。新的高中语文
教学大纲在阅读上的要求是“感受文学形象,品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力,
初步鉴赏文学作品”。《氓》是《诗经》中的重要作品。这是一首叙事诗。它以一个女子
的自述的口吻,讲述了她自己的恋爱悲剧。学习本文,重在引导学生反复诵读,在诵读中
体会作品的音乐美、语言美、形象美和情感美,为今后的诗歌学习打下良好的基础。
语
文课程标准指出,语文课程的基本特点,是工具性与人文性的统一。高中语文课程应进一
步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,
形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。根据此
特点,安排本课教学的三维目标如下:
知识与技能:概述诗经的基本知识,熟练背诵本诗;
过程与方法:通过认知性诵读、理解性诵读、评价性诵读,讨论女主人公爱情悲剧原
因;
情感态度与价值观:感受人物形象,树立正确人生观。
教学重点和难点
教学重点:分析诗中人物形象
。
教学难点:树立正确的人生观。
二、说学生
这是学生升入高中以来首次接触《诗经》,但是,在初中时学生有《关雎》的学习经
历,对于《诗经》有一定的认识;另外,本文人物形象鲜明生动,故事情节曲折因此,解
决完诗歌的词语之后学习起来应该比较顺利。但相对于实验班而言普通班的基础和接受能
力还是弱了些,所以,我拟定了两个课时。第一课时,学生掌握《诗经》基本知识,且在
认知性诵读的基础上,疏通文意,把握赋、比、兴手法;第二课时通过认知性诵读、理解
性诵读、评价性诵读,感受人物形象,讨论女主人公爱情悲剧原因,树立正确人生观。本
节课是第二课时。
三、说教法
根据这篇课文的特点,本课的教学过程中,主要采用诵读法、讲解法、启发法、讨论
法等。通过反复诵读,培养学生的语感,熟悉课文内容并加以强化;讲解是为了开启学生
思维,进入语境,让学生对诗中所涉及的文言知识点有清晰的认识。问题和讨论能使师生
互动,激发发散思维,并且能够提高学生对语文学习的兴趣。这些教学方法的妥当运用,
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/c34a0f318beb172ded630b1c59eef8c75ebf9506.html
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