老师我想对你说

大班诗歌：《老师，我想对您说》说课稿

尊敬的各位评委老师上午好：

今天我说课的内容是《青岛市幼儿素质发展课程教师用书》—-《共同生活》教材中《老师，再见了》主题下的第九个教育活动《老师，我想对您说》，我将从以下四个方面进行今天的说课。

一、说教材：

三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师幼间结下了深厚的友谊。《老师，我想对您说》是一首感情真挚的儿童诗，富有激情的语句、朴素深情的语言，表达了幼儿对幼儿园生活的回忆及对未来新生活的向往和信心。本次活动引导幼儿从回忆成长的足迹入手，从点滴进步中感受教师和保育员的辛勤劳动，在充分感受诗歌感情的基础上，发自内心地表达对教师和保育员的爱和感谢。依据素质教育中"提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力。"的要求，及幼儿园语言教学的任务，从知识、能力、情感三方面确定了活动目标。

1．理解诗歌中表现的内容，能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化。（这是本次活动重点）

2. 学习诗歌，尝试用声音的抑扬、高低、急缓、起伏表现诗歌。（这是本次活动的难点）

3.感受诗歌中表达的对教师的感激之情和成长的自豪。

为突破重难点，充分调动幼儿参与活动的积极性，我做了以下几方面的准备：布置“成长足迹”展台：小中班时穿的衣服、鞋袜，小中班时的美术作品、早操照片等能体现幼儿成长的标志性物品等；幼儿参加幼儿园活动的录像资料；课前与班级老师、保育员等打好招呼，配合本次活动；优美舒缓的乐曲、歌曲“老师，再见了”等。

二、说教法

1.提问法：通过提问的形式来帮助幼儿理解诗歌的语言以及引导幼儿三年生活的真切感受。

2. 视听讲结合法：在自由、宽松且安静的环境中，为幼儿布置“成长足迹展台”，这些都充分的刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察和回忆。伴随优美的音乐和教师有感情的诵读，充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。

3．分段跟诵法：在幼儿自由探索获取知识的同时利用录像和图片进行了分段跟诵的方法，这样很容易在幼儿的头脑中引起对诗歌内容的表象，通过直观形象的感知获得知识，符合幼儿的认知特点，使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。

4.情感带入法：活动最后教师以饱满恰当的情感，把孩子带入，让幼儿联系自己的生活产生共鸣，从而感受老师们的爱和感谢。
　　以上几种教学方法交替使用，互相补充，此外，我还会适时采用交流法等加以整合。

三、说学法

1．谈话体验法：活动中利用谈话的形式引导幼儿回忆三年的幼儿园生活，老师对自己的关爱，通过讲述老师关爱自己的事例，加深幼儿对老师和保育员阿姨的浓浓的感谢之情。
　 2.交流法：活动过程中，我还会适时鼓励幼儿相互交流三年来在幼儿园的深切感受，不仅让幼儿分享了学习的快乐，同时也锻炼了孩子的表达能力。

3.多种感官参与法：在活动中通过观察、倾听、想象等多种方法来获得知识体验，重点是让幼儿敢说、敢想，多感官参与的活动给幼儿留下更为深刻的印象。

采用以上种种学习方法，极大体现了“以幼儿为本”的教育理念。

四、说活动过程

整个活动分为三个环节：

第一个环节：伴随着舒缓的音乐引导幼儿参观“成长足迹展台”， 我

在教学中主要运用了究因性和启发性提问，比如："三年来你有什么变化？""小班的你是什么样的？"引导幼儿在对比中真切地感受自己的成长，鼓励幼儿间相互交流，说说自己最大的变化。然后教师适时小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的自豪心情，为下一环节的过渡打下基础。

第二个环节：学习诗歌，理解诗歌中所表达的感激和喜悦之情。教

师完整朗诵诗歌，为了让幼儿充分体验诗歌的美，在示范朗诵时，配上了优美的乐曲声情并茂的朗诵，充分刺激了幼儿的听觉感官。幼儿间相互交流听诗歌后的感受。通过一系列的启发性提问让幼儿深入了解诗歌内容，感受诗歌中的美。然后采用分段跟诵法：教师朗诵第一段诗歌，引导幼儿学说诗歌，然后教师及时进行情感迁移：朗诵这段诗歌时，你想到了什么？心情怎么样？激发幼儿学习诗歌的欲望。教师在此基础上鼓励幼儿情感，调动起幼儿的感情共鸣，进行有感而发的朗诵，尝试用自豪的语气朗诵第一段诗歌，然后教师在组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。

教师朗诵第二段诗歌，引导幼儿逐句分析诗歌里的感情，用深情、朴实、自豪的语气进行朗诵，尝试用声音的抑扬、高低、急缓、起伏表现诗歌。然后教师根据诗歌内容，进行情感迁移：这段诗歌让你想起了什么？你想对老师说什么？幼儿自由讨论后自然过渡到第三段，感受诗歌中跟老师道别的不舍心情。这一环节我抓住诗歌的情感升华到最高点，让幼儿通过教师完整的朗诵，联想到老师们对自己的爱，根据自己的生活经验产生共鸣。

第三个环节：联系生活，情感迁移。感受幼儿园老师们对自己的爱，鼓励幼儿自由表达，幼儿通过在活动中自由结伴讲、分组讲，充分表达自己的愿望。然后教师适当小结后，伴随着“老师，再见了”歌曲，班级老师、保育员等相继出场，与幼儿互动相互说一句心里话，并相互拥抱，场面感人。最后全体师生伴随着优美的音乐共同朗诵诗歌，启发幼儿用声音和动作有感情的表现诗歌。

最后鼓励幼儿到美工区或回家制作礼物，送给自己喜欢的老师、保育员等，伴随音乐自然结束活动。

以上是我对本活动的分析和理解，活动中还存在不足之处，请各位评委老师给予指正！谢谢大家！

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c37fa6d269dc5022aaea00e2.html