目标明确,落实到位
——《孙权劝学》听后感想
第一初中 侯宏东
3月10号上午听了滁州琅琊区第五中学朱倩倩老师所授《孙权劝学》第二课时。第二课时紧承第一课时,主要对文章的人物对话、人物形象、主旨等进行赏析。
这节课的主要教学环节有:
1、展示教学目标
2、朗读课文,回忆内容
对文章结构、主要写法进行回顾。
3、品读孙权劝学的语言
1、请同学们找出孙权劝学的语言
2、师生共同赏析
3、请同学们带着语气语调来朗读课文
4、总结:孙权是如何一步步说服吕蒙的,他是一个什么样的人?
4、品读鲁肃与吕蒙的对话
1、请同学们找出鲁肃、吕蒙的对话
2、师生共同赏析
3、请同学们带着语气语调来朗读课文
4、总结:鲁肃、吕蒙各是一个什么样的人?
5、思考探究
1、思考:文章为什么交代“肃遂拜蒙母,结友而别”这个环节?
2、思考:本文中每个人都有我们学习的闪光点。这个故事带给我们什么启示?
6、课堂总结
文章结构:孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学
7、朗读课文
8、布置作业
仿照课文,写一段人物对话,通过人物的神情语态等来展现人物性格,不少于200字。
这节课的主要亮点有:
1、目标明确,落实到位。首先多媒体显示出本节课“教学目标”,目标里面没有噱头
虚头,都是本节课所要教学的核心:学会分析对话,把握人物形象;让学生明白后天学习的重要性,勉励学生勤奋学习。在教学过程中,朱老师紧急扣住这两点展开,由表及里,由浅入深,层层落实到位。
2、课堂切入点好。人物形象分析是本堂课教学的重点,朱老师引导学生从品味人物对
话的特殊句式、语气词、称谓等角度来揣摩人物的情感和相互间的关系,水到渠成,举重若轻,效果很好。
三、重视朗读。虽然是第二课时,但是朱老师仍然把朗读教学放在重要的位置。本节课安排了四次朗读,第一次在朗读中复习旧知识,第二三次都是在品析了人物的语气、称谓、句式后,让学生再来朗读,在朗读中再次细细咂摸人物的情感和相互间的关系,第四次是在探究了文章的主旨之后,再次通过朗读来体味全篇。
剪裁精当是本文的重要的特点,教学设计中,应该考虑到这一点。从实际教学过程来看,
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