幼儿小班科学教案《哇 ! 彩虹糖》
设计意图：
《 3-6 岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发 探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和 保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观 察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题， 帮助幼儿不断积累经验。彩虹糖是幼儿常见并喜欢的一种食物，用彩 虹糖作为实验材料，可以调动幼儿的已有经验，让幼儿有话可说。同 时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此，我设计 了该科学活动。在活动中，我通过创设“怎样让彩虹糖上的颜色变没 有”的游戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多 种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现 象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。
目标：
1．初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发 现。
2．能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察 实验中的现象。
3．感受色彩变化所带来的惊喜。
准备：
彩虹糖若干，白纸盘 5 个（幼儿共分 4组，每组用 1个白纸盘；教 师用 1 个 ） ，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、 勺子各 20 份。
过程：
一、萌发兴趣
1．教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。
师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么 ?
2．教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。
师：声音是什么样子的 ?请学一学。 （哗啦哗啦。 ）
（ 析：利用摇晃彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步 感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴
趣。）
二、观察彩虹糖的颜色
1．教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。
师：到底是什么 ?你们想不想知道 ?仔细看哦 !变!变!变! 哇! 是什么?
师：你吃过吗 ?你吃的彩虹糖是什么颜色的 ?
2．教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜
色。
师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗 ?想不想看一看 ?
师：彩虹糖有哪些颜色 ?
（ 析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解， 但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。 再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。 ）
三、明确实验步骤和要求
1．教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发 幼儿实验的兴趣。
师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的
颜色变没有呢 ?
2．教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。
师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么 ?（ 水。）
3．教师引导幼儿认识水是透明无色的。
师：水是什么颜色的 ?（ 如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对 比） 这是杯牛奶，它是什么颜色的 ?它们的颜色一样吗 ?
师（小结） ：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。
4．教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。
师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗 ?为什么 ? 师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。 师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什 么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。
5．教师带领幼儿共同复述实验步骤
师：先做什么 ?（拿一杯水和一颗糖。 ）再做什么 ?（观察糖的颜色。 ） 最后做什么 ?（ 把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变 化。）
（ 析：此环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把 水说成是白色的，所以，教师要有所预知，事先准备好牛奶。当幼儿 不能正确描述时，教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察，具体直 观地了解水是透明无色的这一特性，而不是简单地告知。二是了解实 验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难，所以，教师示 范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。 ）
四、幼儿实验，教师观察指导
1．幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。
师：你的彩虹糖是什么颜色的 ?
师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化 ?
师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色 ?
2．教师引导幼儿交流分享
师：你原来的彩虹糖是什么颜色的 ?现在呢 ?水变成了什么颜色 ?彩 虹糖上的颜色到哪里去了 ?
师：有谁的发现是和他一样的 ?慢慢举起来给大家看看。 （ 教师带 领幼儿集体检查。 ）
师（小结） ：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。
（ 析：小班幼儿以具体形象思维为主，幼儿在实验过程中通过简单 的搅拌动作，看到了水从透明无色到有颜色的变化过程，在惊喜的同 时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外，也因现象变化明显，幼 儿有了交流的基础，因而有话可说，有话愿意说。 ）
五、教师实验，拓展幼儿的经验
1．幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。
师：你们都做过实验了，老师也想做一个实验，你们想不想看 ?
师：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么 ?
2．教师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带领幼儿点数。
师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。 （1O 颗。）
3．教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表 达。
师：哇! 现在彩虹糖变成了什么 ?看起来像什么 ?
（ 析：将不同颜色的彩虹糖放在一起溶化，不仅带给幼儿视觉上的 冲击，而且赋予幼儿想象的空间，有的说“像生日蛋糕”，有的说
“像彩虹伞"，有的说“像风火轮”……幼儿在进一步感受溶化这一现 象的过程中获得了更大的惊喜。 ）
六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象
1．教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。
师：你们想不想尝一尝彩虹糖 ?我也想尝一尝。 （ 教师吃一颗彩虹 糖。）
师（伸出舌头 ）：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖 ?你怎么知道的 ?
2．幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。
师：每个小朋友尝一颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜 色的彩虹糖。
师（小结） ：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。
（析：《3〜6岁儿童学习与发展指南》指出，要引导幼儿运用多种
感官认识事物。在该活动中，教师一方面引导幼儿用听听、看看、猜 猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点， 另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感 知溶化的现象，使活动更加具有趣味性和游戏性。 ）
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c46dfcb0ef630b1c59eef8c75fbfc77da3699775.html
文档为doc格式