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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-12-10 19:57:57 来源:
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《四季》教学反思
《四季》是一首富有情趣的儿童诗,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和
冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征。诗采用拟人的手法排比的形式,语
言亲切生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时四幅插图色彩明丽形象生
动,便于学生观察和想象。
我执教的是第一课时,在教学过程中通过激发兴趣,创设情景、品读课文,读中识
字、朗读指导,体味文本这几个环节的教学力图来达到以下教学目标:
1
、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2
、在阅读过程中感受语言的优美,积累语言,提高阅读能力。
3
、理解课文内容,了解四季的特征,感受四季之美。
4
、激发学生热爱大自然的情感。实施教学时我主要从以下几方面着手,取得了较好
的效果:
一、激发兴趣,促进学习动力。俗话说
好的开头是成功的一半
,开始我就利用猜图
片的游戏导入,激发了学生的学习兴趣。利用有关四季的图片入手,引导学生从图中感受
四季的美,产生好奇心和求知欲,激发学生学习的兴趣,发展了学生的潜能,为学生养成
良好的观察和探究习惯奠定基础。课堂上丰富的阅读形式,激发学生的阅读兴趣,创造积
极的读书氛围
,
培养学生乐意读书的习惯。在掌握字音、字形,把课文读通顺、流利,为
1
理解课文内容做准备采用自主、合作、探究的学习方式,把学生的被动接受变为主动获
取。联系生活体验,尊重学生的个性发展。在美读课文,表演背诵时多留给学生自读自悟
的时间,多种朗读形式加深了学生对文本的感悟。体现以读为主,读中感悟的教学原则。
注意体现读书的层次性,读熟课文,读懂课文,达到熟读成诵的目的。然的热爱之情。
二、读中感悟,加强个性色彩。朗读是感悟的一种很好的方式,同时也是教学的基本
任务。但读要选好时机,恰到好处。在学生生成情感的时候,带着感情去读更有利于进入
境界。因此在学生读文之前,我先引导学生看四季图片,让学生们用充满童趣的语言,把
春天的美景和特点表达出来。这时再引导学生读课文,体会文章语句的优美,比如教学的
时候,我让学生做动作表演
尖尖
、
圆圆
、
弯弯
一挺
等,让学生感受到每个季节的不
同。我还利用头饰让学生表演背诵,加深学生对四季的了解。我又做了范读,还加上了动
作,在我的启发下,学生的读法也各式各样,从而使学生得到情的激发,智的启迪,美的
熏陶,朗读也有了。
三、联系生活,重视积累运用。新课标强调:要联系生活教语文,关注学生的生活世
界。
在学习了课文后,我设计了一个拓展练习,引导学生说一说四季中,除了草芽、荷
叶、谷穗、雪人之外,还有哪些特点。这就把文本引向了生活,调动学生已有生活累积,
并利用课件一一展示出来,让学生自编儿歌,过一过小诗人的瘾。这样处理教材把学生的
生活经验与语言有机地结合起来,较好拓展了语文教学的空间,同时也是对学生创新能力
的培养。
本课教学结束了,回想起来,有好多不尽人意的地方。识字还不够实,对学生全面关
注不够。上课的时候,我不善于引导学生,课堂的组织教学能力差,鼓励、评价的语言较
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/c4d0fff8bb0d6c85ec3a87c24028915f814d84da.html
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