《小兵张嘎夺枪记》

一、 教案背景

1 .面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文

2.课时：第二课时

3.学生课前准备：

（1）熟读课文，复习生字词语。

（2）搜集有关小兵张嘎的资料,了解张嘎的故事。

4.教师准备

(1) 搜集有关小兵张嘎的资料,了解张嘎的人物原型故事。

（2）搜集有关小兵张嘎的经典“嘎”事。http://www.lqqm.net/article-194705-1.html

（3）搜集电视剧《小兵张嘎》的部分视频。

（4）搜集电视剧《小兵张嘎》的片尾主题曲《八路军拉大栓》

（5）制作ppt

二、 教学课题

本文以“枪”为线索，围绕“发现手枪”“夺手枪”“比试手枪”等几部分内容，记叙了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。本文为了刻画小兵张嘎的形象，运用了细节描写的手法，教学中应继续注重引导学生体会细节描写在表达上的作用，帮助学生积累语言。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的。

2、学习抓住重点词句，体会人物的思想感情。

3、通过课文的学习，感受嘎子机智勇敢的品质。

教学重难点：

1、学习课文抓住重点词句，体会人物的思想感情。

2、理解课文内容，感受嘎子机智勇敢的崇高品质。

三、 教材分析

《小兵张嘎夺枪记》一课是小学语文S版四年级上册的一篇课文，课文记述了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。课文以“枪”为主线，按小兵张嘎“发现枪——勇夺枪——比试枪”的顺序讲述，文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，人物形象鲜明 ，使学生受到强烈的情感熏陶。

教学之前用百度在网上搜索《小兵张嘎夺枪记》的相关教学资料作为借鉴，确定好教学的重难点以及课堂教学形式和方法。围绕教材内容，在网上查找小兵张嘎的原型人物故事（http://news.sina.com.cn/o/2004-11-16/21524257062s.shtml），小兵张嘎的经典“嘎”事，对文章人物形象有全面的了解；了解故事的时代背景。并根据课堂教学需要，利用百度搜索关于小兵张嘎的视频用于课堂教学，还搜集了电视剧《小兵张嘎》主题曲，在课前创设情境，激发学生学习课文的兴趣。

四、 教学方法

语文课堂教学的最高境界是由“教”到“不教”，要让学生学会学习。很多名家说过，语文教学要找到教学的“文眼”。“文眼”就是文章的关键词句，就是文章的情感密码，就是解读文本的钥匙！因此，在本文教学中，我从学生实际出发，紧紧抓住文章的重点词句，放手让学生朗读、讨论、联想，按照小兵张嘎“发现枪——勇夺枪——比试枪”的顺序，让学生从中品词、析句。学生在读一读、想一想、划一划、议一议、演一演等多种感官的参与互动过程中，徜徉在优美的语言文字和丰厚的人文内涵之中。以读带讲，以读促学，让学生在读中理解文章内容，体会文章表达的感情。

五、 教学过程

第二课时

课前互动：播放电视剧《小兵张嘎》主题曲，鼓励学生学唱，调动课堂气氛，激发学习课文的兴趣。

http://www.tudou.com/programs/view/lgEueRD1Srk/

一、复习导入

课前板书课题《小兵张嘎夺枪记》

1、齐读课题。

2、通过上节课的学习，我们已经知道，这篇课文以“枪”为线索，按事情发展顺序写了三个方面的内容，是哪三个方面呢？生答，师板书

发现手枪

勇夺手枪

比试手枪

3、课前大家最想知道的是哪几个问题？

嘎子为什么要夺枪？是怎样夺枪的？夺枪以后的情况？ 2

二、学习对鬼子的描写部分，激发对鬼子的“恨”。

1、嘎子为什么一直希望能得到一支枪？

2、生结合资料讲述奶奶是怎样被鬼子杀害的。

师：你是怎么知道的？

小结：查阅资料可以帮助我们了解许多课本以外的知识，是学习的一种好方法。

3、你们觉得鬼子可恨吗？课文中是怎样描写鬼子的？快速浏览课文，找出描写鬼子的句子，用“——”勾画。

4、引导理解鬼子的蛮横、凶恶。

★ 一个鬼子晃了晃手中的长枪，龇牙咧嘴地嚷了几句，让嘎子让开，他们要进院里去。

★ 鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。

★鬼子们气势汹汹地闯向正房，嘎子跟在他们身后。

（1）理解“龇牙咧嘴”，从这儿可以看出什么？（鬼子很凶恶）

能读出鬼子的凶恶吗？读。

指导读：读出了鬼子的凶恶没有？该怎么读？再读。

（2）同法指导理解另外几个句子。

5、指导理解第6自然段。

（1）这一段是怎样写鬼子气势汹汹的样子的？练习：东（ ）西（ ）

（撞开、闯、像饿狼、东翻西找……）

（2）“撞开、闯、东翻西找、捉” 运用了什么描写方式？（动作描写），形象地刻画了两个鬼子的野蛮行径，我们可以用“△”符号表示。板书：动作

（3）谁来读一下这一自然段？抽读。

你为什么要这样读？评议指导，再抽读。 7

小结：从对鬼子的神态描写，刻画出了敌人凶残的嘴脸。板书：神态

你会用什么词语来形容鬼子？（可恨、凶恶、蛮横等）

过渡：张嘎发现鬼子以后，又是怎样做的呢？

三、学习“发现枪”部分，体会嘎子的机智勇敢。

1、请同学们找出描写嘎子的句子，用“﹏﹏”勾画。

生答，CAI出示三组句子一起分析。

2、你觉得嘎子是个什么样的人？（机智勇敢），从哪儿看出来的？

（1）抽答。

小结学法：抓住重点词语可以帮助我们理解句子所表达的思想感情。

（2）读句子，评议，再读。

（3）小结：

这三组句子通过语言描写，刻画出了嘎子机智勇敢的形象。板书：语言

★ 嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？”

从“眼珠子一转”说明他在想办法，得赶快把鬼子挡在屋外。“快步上前，横在院门口”看出嘎子很机智，也能看出他沉着冷静，不慌张，勇敢。

★ 嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！”

从“故意放大声音说”看出嘎子很勇敢，说家里有病人是为了找借口拖住敌人，不让他们进屋。大声说的目的是为了给区队长通风报信。

★ 嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”

“大声喊道”足见其勇敢，嘎子是孤儿，却喊“爸爸”，并说“两个太君“，巧妙地给区队长通报了敌情，足见其机智。

3、对比嘎子和鬼子的形象，指导朗读，读出敌人的可恨，嘎子的可敬。

（1）、渲染：嘎子机智勇敢，令人敬佩；鬼子凶恶蛮横，实在可恨！让我们再来读一读2至4自然段。女生读描写嘎子的句子，男生读描写鬼子的句子。我们比一比，谁能读出嘎子的可敬，鬼子的可恨。

（2）、对比读2至4自然段。

4、尽管嘎子尽力阻拦，凶恶的鬼子还是闯向正房，嘎子看到枪后有什么反应？

（1）抽答。CAI出示两个句子。

（2）引导体会句子含义。

你体会到了什么？从哪些地方看出来的？（嘎子迫不及待地想得到手枪的心情。）

板书：目不转睛

（3）指导读：

该怎样读才能体现嘎子迫切希望得到枪的心情？抽读，评议，再读。

★ 嘎子的眼睛一下子亮了起来。自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。

★他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。

过渡：

奶奶是嘎子唯一的亲人，他和奶奶相依为命，为了掩护八路军老钟，奶奶惨死在敌人的刺刀下。嘎子恨死了鬼子！做梦都想有一把真正的枪，好为奶奶报仇！那么，嘎子是怎样夺到手枪的呢？

四、“夺枪”

1、抽答：嘎子是怎样夺到手枪的？

（“把门一关，将鬼子官绊倒。抓起扫帚……” ）

2、嘎子表现得怎样？（勇敢、顽强，奋不顾身）

3、从哪些地方能够看出来？（抓、扑……）

这些都是描写什么的词语？请用“△”符号标出表示动作的词语。CAI出示动词

★ 嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把枪掏出来了。嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕（wàn），把手枪夺了下来。

4、指导朗读

（1）谁来读读这段话？

抽读，评价。

怎样才能读好？为什么那样读？（动词和修饰词重读，才能读出嘎子的勇敢；语速要快，才能体现出夺枪过程的紧张激烈）。生试读

（2）练读，抽读，评价指导；抽两生读。齐读

5、体会“夺”字妙用

（1）嘎子终于把枪“夺”到了！“夺”的意思是什么？

（2）为什么不用别的词？

“抢”含贬义，用暴力谋取；嘎子得到枪的过程中有勇有谋，通过智慧得到，所以是“夺”。 “夺”字才能体现嘎子的机智勇敢。而且读起来更有气势。再读课题。

五、比试枪

1、夺得手枪后的嘎子心情如何？（兴奋、得意）

2、他可能想些什么？（终于为奶奶报仇了；可以在小伙伴面前炫耀一番了；可以救老钟叔了；有了枪就是真正的八路了……）

3、此时的嘎子可以用什么词语来形容？（天真可爱）

4、齐读末段。

四、总结全文

在这篇文章中，作者运用了神态、语言、动作的描写，直接刻画出张嘎天真可爱，机智勇敢的小英雄形象；并通过对鬼子的描写，侧面烘托出嘎子的机智勇敢。我们在写人的文章中，如果运用这样的写法，会使人物形象更加生动。

五、拓展

1、你还知道小兵张嘎的哪些故事呢？

2、这儿有一段关于嘎子的故事，想看吗？视频（截取视频时间段20：45——21:56）

http://video.baidu.com/s?f=1002&n=10&id=235432&word=%D0%A1%B1%F8%D5%C5%B8%C2&fr=vsald&site=youku.com

3、没看过瘾吧？想要知道更多关于嘎子的故事，我们课后可以阅读《小兵张嘎》的故事书，看连环画或者看电视电影。

4、作业：续写《小兵张嘎》的故事，学习运用语言、神态、动作等描写方法。

板书

小兵张嘎夺枪记

发现枪 目不转睛 神态

小兵张嘎 勇夺枪 抓、拍…… 机智勇敢 语言

比试枪 兴奋 动作

六、 教学反思

1、“兴趣是最好的老师。”课前通过播放电视剧《小兵张嘎》的片尾主题曲《八路军拉大栓》，鼓励学生学唱歌曲，让学生从感官上产生强烈而震撼的反应，带动学生走出拘谨胆小的状态，激发学生们深层次探究文本的兴趣和欲望，做到“未成曲调先有情。”

2、教学中通过复习引入，学生通过快速浏览课文，找出最能慨括本篇课文内容的关键词句“发现枪——勇夺枪——比试枪”。教师抓住这条主线作为教学的起始，即起到“牵一发而动全身”的功效，重点引导学生学习“勇夺枪”这一部分，找出自己最喜欢的地方读一读，演一演，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。

3、教学中注重引导学生读中感悟，学生在读书时联系上下文和资料搜集，体会感悟，能更深入地理解课文。课堂上给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，围绕文中重点词句加以理解。首先，让学生带着“嘎子是怎样发现枪的？”疑问去细读课文，真切体验嘎子的三次用眼：“眼珠子一转——眼睛一下子亮了——目不转睛”，让学生仔细揣摩嘎子当时的心理活动。其次，嘎子勇敢夺枪这一部分是课文的重点，抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，大家各抒已见，学习主动性得到了充分体现。最后，在学生深入体会感受后，把自己体会到的朗读出来。使学生在读中欣赏品味，既激发了学生读书的欲望，提高品味词句的能力，又再一次为嘎子的机智勇敢所折服。

4、教学中注重学生思维训练。例如，让学生想象，如果你是嘎子，你会怎么做？你的心情又如何呢？又会说些什么呢？这样既利于学生在头脑中再现嘎子的崇高形象，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力。