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《卖木雕的少年》教学案——人教版语文三年级下册第七单元 教学内容:27、卖木雕的少年 教材解读:
课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时,想买一个非洲木雕做纪念,又担心路途遥远,木雕沉重,只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给我一个方便携带的木雕小象墩,从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布,栩栩如生的木雕,晚风吹拂的夜晚,构成了一幅美丽的画面,也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。本课叙述详略得当,作者对美丽的大瀑布风光一带而过,而是围绕课文重点,将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词组,要注意让学生积累并学会使用。
选编这篇课文的目的是,一是了解非洲人民同中国人民的友谊;二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动;三是积累一些四字词组,并学会恰当地运用。这也是教学的重点和难点。
1、会认11个生字,会写“卖、售”2个生字。理解并积累“栩栩如生、琳琅教学目标
满目 、构思新奇、爱不释手”等四字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”
教学重点 教学难点 教具准备 教学活动 学生学习活动
教学板块 独立自学
1、自学课文。 2、完成问题生成单 合作交流
一、欣赏太阳,导入 1、看图,这是什么景象呢? 2、齐读课题。 二、查预习,反馈学情 【依托问题生成单】
1、认读生字新词,交流部分词语的意思。
一、谈话揭题
1 同学们,我们在思想品德课上了解了,地球一共有几大洲?分别是哪些洲呢?
(亚洲、欧洲、非洲、南极洲、大洋洲、南美洲、北美洲)
2、介绍维多利亚瀑布。 二、检查预习,整体感知。 1、读词语,交流部分词语的意思。
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设计:刘梅 课时:第二课时

一是了解非洲人民同中国人民的友谊;二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动;三是积累一些四字词组。
通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动; PPT课件
认真钻研教材,分析学情,制定问题生成单。

. 2、通过预习,你知道这首诗主要讲了什么吗?
懂的问题;疏理学生提出的问题。
象他当时是怎么想的。 1、默读3-9自然段,画出描写完成练习。 又会想些什么呢? 卖木雕少年是怎么做的。 1、学生分别说出、读出令自己感动的内容,教师相机引导学生想象:从白天到晚上这段时间那位黑人少年可能干什么去了? 少年为什么会说中国话?为什“卖”?…… 3、阅读补充资料。 4、有感情地朗读课文。

2、通过预习,你知道课文主要讲了一件什么事吗? 3请同学们默读课文,提出不懂的问题;疏理学生提出三、品味卖木雕少年的言行,想象他当时是怎么想的。 1、请同学们默读3-9自然段,画一画描写黑人少年言行1)当_________ 时,少年说:“买一个吧! 2)当_________ 时,少年走到我跟前,诚恳地说:“夫3)当 _________ 时,那少年望着我,猜测道:“您是4_________时,少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。 说准、说好。
2、在“我”离开少年时,少年又会想些什么呢? 四、品读“送木雕”部分,想象卖木雕少年是怎么做的 1“我”带着遗憾离开了出售木雕的摊点。到了晚上,在宾馆外的小树林里却与那位少年又相遇了,发生了什么事呢?2、课文学到这儿,同学们有什么疑问吗? 3、补充资料,解疑:
同学们,在上个世纪60年代,中国人曾大力援助非洲。(教师出示课件,打出相关图片或网页:①周总理访问非洲。②中国医生给非洲儿童治病。③坦赞铁路。
4、此时,如果你就是那个卖木雕的少年,心情会怎样?谁能够解答同学们刚刚提出的那些问题?
5、指名有感情地朗读课文11-13自然段。
3、请同学们默读课文,提出不的问题。
二、品味卖木雕少年的言行,想的语句,然后口头完成下面的练习。
黑人少年言行的语句,然后口头人,您买一个吧! 2、在“我”离开少年时,少年中国人吧?”
三、品读“送木雕”部分,想象指名学生完成上面的语言训练,教师相机指导学生认真读书,2、学生在教师引导下提出问题。请同学们轻声读读课文,看看哪些内容最让你感动?
总结评价
一、看课件感受轻声朗读10-15自然段。 二、听师总结。

一、课件出示一幅画面:夜晚宾馆外的小树林边,作者手捧木雕的剪影。师:就在这样一个晚风吹拂的夜晚,一个黑人少年送给我一个雕得栩栩如生的木雕,我捧着它,心中感慨万千……请你带着这样的感受轻声朗读10-15自然段。
二、景色壮观的瀑布,栩栩如生的木雕,晚风吹拂的夜晚,卖木雕的少年美丽的心灵,愿这美好的情景永驻我们心间。
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本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/c50b715eb5daa58da0116c175f0e7cd1842518c8.html

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