“两弹元勋”邓稼先一、复习回顾，引入新课。
1、同学们，为了我国科技事业的发展，我国的许多国防专家谱写了一曲曲动人的壮烈篇章，这节课，我们继续走进这位了不起的科学家，他就是----“两弹元勋”邓稼先。
2、文章大家已经初读过了，谁还记得课文主要讲了一件什么事？（教师相机板书：确诊癌症公交车上回忆往事告别国旗）
过渡：今天我们就再次走进课文，跟随作者去深入感悟邓稼先伟大的人格魅力。二、品词析句，感受魅力。（一）再读课文，整体把握。出示自学提示：
1.自由读课文，看看作者捕捉到了哪些感人的镜头？2.勾画出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神的词句。3.把感受深的语段读给小组同学听。（二）组内交流。
（三）全班交流。（深刻的语句找4至5人）
过渡：看来文中很多画面都给大家留下了深刻的印象，不过阅读一篇文章仅仅关注感人的画面还不够，我们还要透过文中的一个个词、一句句话来深入体会人物的内心世界。
（四）品读重点，深度挖掘。
品点一：
出示（1---4）小节，自由读这几个自然段，想一想邓稼先给你留下了怎样的印象？学生自学交流预设：
（1）张爱萍握着化验单的手颤抖了
（是啊，戎马一生的张爱萍同志，经历了无数惨烈的场面，对生死早已淡然，可这张化验单却震撼了他，让他的手在不停颤抖，她多么想看到这不是真的，不是真的，心理有一万个舍不得啊！）
（2）“微笑”从“微笑”一词中你读出了什么？（预设：早就做好了准备，觉得这没什么？看淡生死）
他又是怎么说的呢？（指名读3段、4段）你又有什么感悟？预设：①做了那么大的贡献，临到最后也没有对祖国提出任何要求，一切从国家利益出发，让人佩服。②邓平静地对妻子说“我知道……来得这样快”！预设感想：早就预料到自己会有这一天，早已准备好将自己的一切都献给祖国，也包括生命。
师小结：看，几段文字，通过细细品读，你们就读懂了这么多。老师啊也读出了这些，同时，我还读出了两幅画面：一幅是国防部长张爱萍，另一幅是两弹元勋邓稼先；一幅画面我仿佛看到了张爱萍将军手拿化验单不停地颤抖，另一幅画面你仿佛看到了（邓稼先面对化验单却表现得异常平静）；一幅画面我透过张爱萍将军焦急的神情，感受到他对老战友的担心难过，另一幅画面（我透过邓稼先的微笑的表情，体会到他早已把生死置之度外）。
师：这是多么鲜明的对比啊！（副板书：对比）而通过捕捉一个动作，抓住一个表情，倾听一段话语，也让我认识了一位看淡生死的邓稼先。（板书：看淡生死）
(3此时此刻，我想找同学再来读读这几段话。（指名读）品点二：
如果说通过上面的场面描写让我们看到了看淡生死的邓稼先，那下面这一段，又会给你带来怎样的感想呢？出示（第6小节），指名读。
（1）预设：
①太奇怪了，这么有成就的人出门还坐公交车？不可思议。②我挂着导尿瓶，说明病情很严重。
③穿着土里土气，说明他不注重物质生活，将更多的时间用在了工作上。④不时亲热地向陌生人微笑，说明他平易近人，内心也很愉悦，去天安门广场庆祝国庆，拜见国旗多么神圣，另人喜悦啊，一颗赤子之情初步表露。
（2）谁能带着自己的理解再来读读这段话？（指名读）
师小结：身上挂着导尿瓶，穿着土里土气，还不时亲热地向陌生人微笑，难怪文中作者说：（齐读）谁能知道这位瘦削、虚弱的老人就是“中国原子弱之父”哇！看似平凡，实则伟大，这是一种永恒的人格魅力。（板书：朴实无华）
过渡：是呀，邓稼先就是这样一位朴实无华的老人，可谁又知道在这背后又有怎样的传奇经历呢？
品点三：
1.（一生简单讲邓稼先的经历）谁还有补充？
2.是啊，在研制原子弹的过程中他可谓是冲破了重重困难，谁知道他都遇到了哪些困难？
3、出示：为坚守国家的保密制度，他不能同亲人通电话，也不能写信。相濡以沫的妻子不知道他的实际工作内容，只是隐隐感到丈夫在干一项惊天动地的事业；慈爱的母亲不知道他的真实去向，只知道儿子是在尽忠报国。
师：孩子们，你们觉得他们可能还不知道什么？也可能不知道什么？更可能也不知道什么？
4、过渡：邓稼先不仅在工作中遇到的困难太多太多，而且还经常在关键时刻出现，记得有一次核弹出了事故，没有爆炸，必须到爆心去找。别人去，他不让。出示资料：：邓稼先说：“原子弹是我设计的，你们去了,白受辐射；再说你们还年轻。”于是他独闯爆心，抱回了原子弹，也就是那一次他受了巨大的核辐射。
5、师：同学们，你觉得他所做的一切值得吗？（值得）所以，每当有的年轻人忍受不了与亲人分离的痛苦时，他会这样说:(出示研制核武器，是中国人民的利益所在。国外对我们封锁，专家也撤走了，现在只有靠我们自己了！我们要甘心当一辈子无名英雄，还要吃苦担风险。但是，我们为这个事业献身是值得的！
师：当有人忍受不了艰苦的环境，想逃离时，他也会这样说：研制核武器，是中国人民的利益所在。国外对我们封锁，专家也撤走了，现在只有靠我们自己了！我们要甘心当一辈子无名英雄，还要吃苦担风险。但是，我们为这个事业献身是值得的！
师：当有人面对核辐射的威胁，而恐惧时，他还会语重心长地说：找生读：研制核武器，是中国人民的利益所在。国外对我们封锁，专家也撤走了，现在只有靠我们自己了！我们要甘心当一辈子无名英雄，还要吃苦担风险。但是，我们为这个事业献身是值得的！
6、听了邓稼先的传奇经历，你对他又有怎样的评价？（板书：甘于奉献）7、就这样，邓稼先顶着巨大压力，克服重重困难，用了整整六年的时间，终于完成了那项惊天动地的伟业！现在让我们一同回到那个激动人心的历史时刻。（播放原子弹爆炸影片）。
看到这你的心情如何？想说点什么？
8、在文章的叙述中，为了更好的表现邓稼先的精神品质，巧妙的插入了他研制原子弹的事迹和经历，这种写法叫做插叙。（副板书：插叙）
品点四：
那么在生命的最后一刻邓稼先最舍不得的是什么呢？请同学们自由读读这段话。（出示19）你又读懂了什么？
1、学生交流感受。(教师相机板书：忠心爱国
