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《看戏》教学实录
《看戏》教学实录
发布时间:2023-11-19 22:30:36 来源:
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《看戏》教学实录
第一课时
师:
人们对文明的追求,
对艺术的热爱,
有时会焕发出无限的热情和浑身的力量。
今天,
在我们的“课前五分钟听说训练”中,请同学们来描述一番你的父辈或自己看戏、
看电影的
有关经历或场面,欢迎踊跃发言。
生1:
我常听我妈妈讲她小时候看电影的事儿,那时候,
没电视,
年轻人只要听说方圆
一二十里内有电影、有戏,就会像传播“南京解放了”的消息一样,很快把村子热闹得沸腾
起来。于是“喊我”
“一路儿”的声音就在满村子里东奔西走。师:好,
“东奔西走”
,生动
极了。
生2:我妈妈讲她年轻的时候,最爱跟着舅舅们跋山涉水看电影。尤其是半夜回家时,
满山路上、
峡江中的火把交相辉映,
蜿蜒游动,简直就是一条游龙。晚了找不到路回家的小
孩子,也不要紧,就跟着火把走,火把就是路。岔道口那些道别的话,你一听就知道自己是
哪部分的,赶快跟上大部队。看一次电影,光是这段经历,就能让人兴奋好几天,回味好一
阵的。
师:很好。
“游龙”
“火把路”
“哪部分”
“大部队”
,让人历历在目。
生3:
我爸爸上有两个哥哥,下有两个弟弟,
他说在家中起着承上启下的作用。队上一
年一度的电影或戏班的到来,
就更加巩固了他的地位。
他扛上两条长板凳,
早早地来到目的
地,
“一字儿”摆开,为父母兄弟的会师,开辟好一块牢固的根据地……
师:
(忍俊不禁)好!好!三个同学绘声绘色,精彩纷呈,愿很多人的练笔本中有这么
精彩的一段。
师:
看戏曾是人们向往无比的一项群众性文娱活动。
京剧是我国戏曲中的精品,
有着悠
久的历史、光辉的成就,更是我们的国粹。
《看戏》就是曾给大家讲述过众多安徒生童话故
事的翻译家叶君健先生的一篇作品,
它描绘了首都人民观看我国著名的京剧表演大师梅兰芳
先生演出《穆桂英挂帅》的动人场面。有多少同学提前读过这篇文章?
师:很好,有十几位同学养成了主动学习、勤于读书的好习惯,读过的同学,谁能起来
说说自己对这篇文章的感受?
生4:我们也很喜欢看戏,不管是街头剧院,还是露天剧场,只要哪里有演出,就会一
传十,十传百,踊跃前往。一读《看戏》的题目,就觉得像想看戏一样,有急于看下去的愿
望。
师:嗯,题材激起了读者的兴趣。谁说说读过之后的感受?
生5:我觉得作家很会写声音,我们作文写到声音时,往往只能用一些拟声词来描摹,
不知怎么来细写、详写。本文写声音时,就用了生动的比喻,写得很具体。
生6:文中用了“滚”
“滴”
“溅”
“落”等几个形象、贴切的动词,把声音写得有形有
态了。
师:很好。读到书中去了,读到心里来了,能抓住关键词语揣摩、理解,长期这样坚持
读书,会收效很大。
生7:
我们写作文时,
往往顾此失彼,
我觉得
《看戏》
很好,
写观众时,
也是在写演员,
写艺术家时也是在写观众。
师:有意思,说具体点看看。
生8:
写大热天人山人海,
却又都很安静,
这是梅兰芳大师高超的技艺深深吸引着观众;
写梅兰芳技艺精湛,字正腔圆,这也是在写观众静心欣赏,心领神会。
师:很好。体会相当深刻,而且用了“精湛”等一些精确的词语来贴切地表达。下边我
们就来细读这篇文章,仔细领会这些奥妙所在,先请朗读组的同学范读,再齐读一遍。
[生朗读略]
师:通过朗读,我们了解、掌握了课文的基本内容。我们写看戏时,一般都把看到的内
容详细地写出来,本文是不是这样?
生2:不是,有关《穆桂英挂帅》的剧情只是几笔带过,观众和演员则是详写。师:归
纳得准确。那么为什么要这样处理?
生2:主要是写热情的观众、热情的艺术家。这样写,中心集中、突出。
师:作者紧扣观众的热情观看、艺术家的热情表演,歌颂我国良好的艺术氛围。好,下
节课我们继续深入地来品读、分析。
第二课时
师:上节课,有同学说本文描写声音特别独到、细腻,究竟是如何把看不见、摸不着的
声音写得栩栩如生的呢?
[生读、找、画记号]
师:相互交流一下,作者为什么写得活?[生讨论、交流]
师:
(归纳、总结)运用了形象的打比方的方法,把无形的声音变成了———
生:有形的物体。
师:
(边引导归纳,边板书)作者以形写声,以形衬声,通过绝妙的比喻,形象生动的
描写,
把京剧大师梅兰芳精湛的技艺完美地再现出来,
让我们读起来,
如临其境,
如闻其声,
如见其人。
师:接下来请大家仔细倾听、欣赏《穆桂英挂帅》京剧选段录音,体会文中描绘声音的
句段的精妙之处。
[录音选段略]
师:
除了本文写声音极具形态、
新颖独到之外,
还有很多文学作品的描绘更是美妙绝伦。
著名的游记小说
《老残游记》
中写王小玉的高超歌唱艺术历来为人称诵,
请同学们参照文后
材料一起朗读一遍,揣摩、学习描写声音的技巧。
[生朗读略]
师:下边我们做一次课外延伸练习,听一支名叫《百鸟朝凤》的民间乐曲,把你听到的
百鸟合鸣的声音,结合自己对大自然的感受,进行联想、想象,描摹一个百鸟朝凤的场面,
或描摹几种你熟悉的鸟儿的鸣叫声音,300—500字,明天课前交流。
[录音、
练习略]
中学语文教学参考
1999/10
,P42--43
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/c56830aeeffdc8d376eeaeaad1f34693daef10b9.html
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