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送东阳马生序朗读初二语文知识点送东阳马生序
送东阳马生序朗读初二语文知识点送东阳马生序
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送东阳马生序朗读初二语文知识点送东阳马生
序
1
、文学常识、作者明朝著名文学家宋濂
2
、重点字词解释。余幼时即嗜学:喜欢,爱好。致书:得到
书。这里是买书的意思。致,取得、得到。
假借:借。假也是借的意思。弗
(
不
之怠:懈怠,不放松抄
写。“之”是“怠”的宾语,指“笔录”这事。走送之:跑既加
冠:已经加了冠,到了成年。
(
又
患
(
无
硕师
(
名人与游
:患,
担心,忧虑。硕师,才学渊博的老师。硕,大。尝趋百里外从乡
之先达:尝,曾经。趋:奔向。先达:学术界的前辈。执经叩
问:求教。叩,问。德隆望尊:
道德高,声望重。门人弟子填其室:学生挤满了他的屋子。
门人,弟子、学生。填,塞。这里的是拥挤的意思。稍降辞色:
把言辞放委婉些,把脸色放温和些。
援疑质理:提出疑难,询问道理。援,引,提出。质,询
问。俯身倾耳以请:弯下身子,侧着耳朵
(
表示专心而尊敬的
请
教。或遇其叱咄:或,有时。叱咄:训斥,呵责。
(
礼愈
至:周
到。
(
不敢出一言以
复:这里指辩解。俟
(
其欣悦
:等待,等。
负箧曳屣:背着书箱,拖着鞋子
(
表示鞋破
。穷冬:严冬。皲
裂:皮肤因寒冷干燥而破裂。
(
至
舍:学舍,书舍。僵劲:僵
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硬。
(
持
汤沃灌:热水。沃灌,浇洗。以衾
(
拥覆
:以,用。
衾,被子。寓逆旅:住在旅店里。逆旅,旅店。
(
主人
日再食:
每天提供两顿饭。再,两次。食,提供伙食。
(
同舍生皆
被
(
绮
绣
:同“披”。
(
戴
朱缨
(
宝饰之帽
:朱缨,红色的帽带。腰
(
白玉之环
:腰,挂在腰间。
(
右备
容臭:容臭,香袋。烨然
(
若
神人
:烨然,光彩耀眼的样子。緼袍敝衣:破旧的衣服。緼,旧
絮。敝,破。略无慕艳意:毫无羡慕之心。慕、艳,羡慕。以中
有足乐者,不知口体之奉不若人也:因为内心有足以快乐的事情
(
指读书
,不觉得吃的穿的不如别人。
3
、理解背诵。
(1
为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”:以中
有足乐者,不知口体之奉不若人也
(2
表明第
2
段观点的句子是:其业有不精,德有不成者,非
天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉
?4
、思考、
(1
从几
方面概括作者求学时的客观条
?
路途:遥远艰难。衣着:破旧不能
御寒。饮食:每日两顿,毫无滋味。
(2
太学生的优越条,表现在那些方面
?
有书可读,有师可
问,无奔走之劳,无冻馁之患。
(3
第
一、二段文字采用的主要写作手法是什么
?
这样写有什么好处
?
对比,增强说服力,突出中心。
(4
应怎样看待学习条与学习好坏之间的关系
?
第
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4
页
答:学习条不好,仍然能学习好,像宋濂那样
;
学习条好,却
不一定序、学得好,像某些“太学生”那样。学习条好坏对学习
能够有所影响,但不是决定性的,学习成功关键是长期坚持“勤
且坚”专心致志,这是宋濂起身体会,也是古今学有所成的人的
共同体会。
(5
本文揭示了怎样的道理
?
其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专
耳,岂他人之过哉
?(6
本文是写给马生的为什么用大量的文字写
自己求学的事
?
作者现身说法
(
以自己的切身体会勉励马生勤奋学
习
,增强作品感染力和教育作用。
(7
作者在艰苦的环境下刻苦
学习精神对你有什么启发
?
结合自己实际谈一下。
5
、课外积累。
古人刻苦求学的事迹。
东周时代,苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉,孙敬昼夜苦读,以
绳系头悬屋梁。西汉,匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝,车胤
(yìn囊萤读书。晋,孙康家贫,映雪读书。
(
古人苦学的做法不必要后人效仿,但他们刻苦学习的精神是
值得我们学习的,要从他们的事迹中获取勤奋学习,立志上进的
动力。
3
、重点段翻译。现在太学生们在太学里学习,朝廷每天供给
膳食,父母每年有皮袍葛衣送来,没有挨饿受冻的忧虑
;
坐在高大
的屋子里诵读诗书,没有奔走的劳苦
;
有司业、博士做他们的老
师,没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了
;
凡是应
该有的书都集中在这里,不必像我那样亲手抄写,向别人借来才
第
3
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能看到。如果他们的学业还有不精通,品德还有没养成的,那么
不是天资低下,而是用心不像我那样专一罢了,哪里是别人的过
失呢
?
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页
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/c606e2c3ce1755270722192e453610661fd95aee.html
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