初中英语沪教版九年级下册Unit1WritingAfamoustravelwriter教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
(一)知识与技能
1. 对中下生要求写对主谓;对什么都不懂的学生要求利用所给出的提示词加上主语形成简单句,尽量多拿分,而不会因为只是抄了提示词没有分或只有1分;
2. 对中上生要求写对时态并减少细节的语法错误,提高篇章意识,增强文章的连贯性与流畅性;
3. 对优秀学生要求能恰当地使用更丰富的词汇和句型,使用定语从句、宾语从句、状语从句及介词短语等使内容丰富,语言优美,行文连贯流畅,情感表达充沛,体现更高的综合语用能力。
(二)过程与方法
1. 分析点评“一模”写作情况(分层点评);
2. 写作训练----翻译句子(为篇章写作作铺垫)。
(三)情感态度与价值观
让学生在观察、比较、分析、讨论及纠正同学作文的过程中学会欣赏,合作,归纳与总结。
2学情分析
1. 本次写作考试取得2--6分的考生,基本上表达不出完整的句子,出现很多语法错误;仍有考生只抄了提示词0分或只有1分;
2. 中等水平的学生基本能把信息点表达出来,内容齐全,但存在时态及语法等细节错误,缺乏篇章意识,文章的连贯性和流畅性较弱,阻碍了文章向更高档次迈进;
3. 取得12分或以上的优秀考生,他们能把文章完整、较准确并流畅地表达出来,并且能恰当地对信息点进行个人加工,适当加入补充描述,使得行文优美流畅。
3重点难点
(一)教学重点
掌握中考写作评分标准,对同学作文进行观察,比较,分析,讨论,纠错,掌握为同学作文评分的技巧;并能归纳总结出好词好句以及连词,灵活运用于句子翻译中,为篇章写作做充分准备。
(二)教学难点
巩固语言知识,扩大英语的信息输入量,扩展词汇,提高语言表达能力及应试能力。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】 错误诊断及修改
让学生对“一模”中同学作文存在的普遍错误进行诊断及修改。
如:
1. 书写不规范,句子首字母无大写,乱用标点;
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