杨绛《老王》教案（优质课）

《老王》 教案(优质课)

2012-3-6

教学目标

1感受人物特点，体悟其人格光芒

2揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。

3引导学生用平等博爱之心对待他人

课时安排：一课时

教学过程：

一：导入

一位盲人乞丐向大文学家雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她！”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐......。

多美的诗句，春天就要来了，可我看不见她。写出了盲人乞丐的无助与茫然。

多美的举动，身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐，而且施以援手。我相信他的举动让瞎眼的乞丐知道生活中是有黑暗，但也有温暖。雨果送给他的不仅仅是诗句，更是春天般的温暖。

我们今天要学习的是必修三的第二个板块——号角，为你长鸣。单从标题本身来看，浮现在我们眼前的一般都是流芳千古的英雄人物。诚然，社会的发展，历史的进步，离不开伟人的努力，但我们普通老百姓的

感动中国

过渡：今天我们要学习杨绛先生所写的《老王》，看看一个底层人物如何展现他的光芒。 课件一

二 课件展示学习目标 课件二

三 预习检查（课件）课件三

四 分析课文

1 展示学案第一个问题：速读课文，谈谈自己对老王的印象，用两个词语来概括老王的一生。课件四

学生默读课文 ，找出答案，自由发言

老师总结：

首先关注他的生活状态

职业——蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命）

身体——残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）

居住条件——差(荒僻的小胡同、破落的大院、塌败的小屋  )

如果说这个仅仅是物质上的贫寒，精神上呢？

 “孤单、无亲 ，受恶意攻击、被人瞧不起 ”。饱经沧桑、吃尽人间疾苦、凄凉、痛苦等。

板书：老王：苦 课件五

老师继续引导：作者只是写了老王的苦吗？还写了他的什么？

学生再次回归课本寻找答案

老师总结：

抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等;文革时送丈夫去医院不肯拿钱；临终前送我香油和鸡蛋

由此得出答案：善（板书）课件五

老师深入引导 作者笔下老王的“善举”都是一些生活中的平凡小事，却触到我们心中最柔软的地方，你觉得文章中最能打动你的是哪个细节？说说你的理由。课件六

学生讨论，自由发言

老师总结：分析文章语言：代 伛 哑着嗓子 不大放心 镶嵌 他只说我不吃 可采用学生读一读 模仿一下（哑着嗓子悄悄问我你还有钱吗?我笑说有钱，他拿了钱却还不大放心） 替换词语（镶嵌 改成倚、靠等词，不能表现老王的瘦弱无力和衰老）等方式感受杨氏散文的魅力（把平凡的小事用最平静的语言悠悠道来，言浅而意深情浓，缓缓的、却深深地打动着我们 杨氏太极拳 四两拨千斤）

概括老王形象 在那样一个时代背景之下，老王的生计都无法保证，却以一颗善良、宽厚、感恩之心对待他人，却从没有考虑过自己是一个不幸的人。我无意于去拔高老王这一形象，如果说我们看多了伟人、英雄、高官、富豪对老百姓的关心和慈善，那么老王用自己的心和行动折射出底层人物的光芒。课件七

2作者到底送给老王什么温暖，以致老王用尽生命的最后力气来回报？课件八

明确：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的生活。并把对老王的关爱延续给女儿——给他大瓶的鱼肝油，治好了他的夜盲症

提醒学生注意，这个帮助不仅是物质上的，还有精神上的。真诚的同情能给不幸者战胜困难的勇气和力量，让他们明白，这个世界上除了灾难、自私、冷漠之外，还有温暖和关爱。如果说地位相当，处境差不多的人，这样做可能是礼尚往来，是联络感情，可是我们看一下杨绛的简介，就知道从出身、学识、家庭等方面来看，杨绛和老王这个三轮车夫根本就不是一个阶层的人，那么她对老王这种帮助不仅是物质上的，还有精神上的，就是送给他一个春天，老王对此用尽生命的最后力气来回报也就可以理解了。

板书 作者：关心 尊重

3展示学案第二个问题：老王、作者一家都是善良的人，为什么作者还要说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”课件九

学生分析“愧怍”的原因

参考

自己照顾老王太少了

没有请老王进屋坐坐，喝口茶水

自己拿钱侮辱了老王感谢的诚意，

对老王关心太少，死了十多天才知道

对老王自己当时只有不安，没有感动

几年后才明白自己缺少对老王真正平等的关心（重点讲解）

像老王这样一个饱受白眼的下层劳动者，能够得到杨绛夫妇这样的知识分子的关心，在他的心中是充满喜悦和感激的，所以，虽自知自己不久于人世，临终他也要将这份感激表达出来。老王最想要表达的恐怕是杨绛夫妇能把他当作一个普通的亲近的朋友，而不是一个可怜的同情对象。人在生存状态下最根本的需要——尊重的需要。对于老王而言，是极其重大的满足。这时的我们，就会像现在的作者一样，真正明白老王那句“我不是要钱”，明白他“攥着钱滞笨”的转身下楼时内心的不安，那些香油和鸡蛋，是一个穷苦车夫在临终前表达自己感激之情的全部。

完成板书

五 拓展延伸

拓展

作者一直说自己是一个幸运的人，现实真的如此吗？文章并没有明确的表述作者遭受的苦难，我们能不能找到呢？课件十

提示：文中有关背景年代的关键词：文化大革命 干校

老师解说：在文革的时代，知识分子的命运可想而知。文革中，杨绛被无休止的批斗，被认为是“反动学术权威”，被剃成阴阳头，离开干净的书桌，被派去扫厕所，并失去了妹妹和唯一的女婿。于此，她是不幸的。

具体表现：文革开始不敢乘三轮（不敢欺压劳动人民）

老王问自己有没有钱（经济发生困难）

我们在作者平静的叙述中找不到她对自己不幸的描述，然而我们依然能从字里行间看到那个时代对她的不公和摧残。也许，彼时的老王比起作者还是幸运的。因为他不用被批斗、不用下放、不用劳改。他是当家作主的劳动人民，尽管他依旧贫穷。可作者依然会说自己是一个幸运的人，并因自己没有给别人足够的关心和尊重而充满愧怍之情

简爱说：站在上帝面前我们是平等的。人与人之间的关系就应该是平等的。人没有贵贱之分。就是基于这样的思想，杨绛关注着卑贱的老王，救助着贫穷的老王，同情着不幸的老王。她的关注，同情，救助，为老王凄苦生命的生命带去了春天般的温暖。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c6ab4ac62af90242a995e594.html