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每一棵草都会开花阅读题及答案
每一棵草都会开花阅读题及答案
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每一棵草都会开花阅读题及答案
①回乡下,跟母亲一起到地里去,惊奇地发现,一种叫牛耳朵的
草,开了细小的黄花。那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,
还真看不出。
②我问:“怎么草也开花?”
③母亲笑着扫过一眼来,淡淡说:“每一棵草,都会开花的。”
④我愣住了,细想,还真是这样,蒲公英开花是众所周知的,开
成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。狗尾巴草开的花,就像一
条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。蒿子开花,是大团大团
的……就没见过不开花的草。
⑥他的父亲,一个皮肤同样黝黑的中年人,常到学校来看他,站
在教室外。他回头看看窗外的父亲,也不出去,只送出一个笑容。
那笑容真是灿烂,盛开的野菊花般的,有大把的阳光开在里头。我
很好奇他绽放出那样的笑,问他:“为什么不出去跟父亲说话?”他
回我:“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气,在心里。有些
感动,又有些感伤。并不认为他,可以改变自己什么。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中,走上
台的,竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样
的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。让他谈获
奖体验,他嗫嚅半天,说:“我想,只要我努力,我总会做成一件
事的。”
⑨刹那间,台下一片静。
⑩从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如
同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的
牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间。开得细小而执著。
1.
文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草,都会开花
的。”语句相近而含义不同,各是什么意思
?
答:文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人
(
学生、孩子
都能成才。母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。
2.
文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花,其作用是什
么
?
答:
(1
他有些耳聋。因为不怎么能听见声音,他总是竭力张着
耳朵,微向前伸了头,努力倾听。
(2
他回答我:“爸爸知道我很努
力的。”(3每个泥娃娃都各具情态,或嬉笑或遐想,活泼、纯真、
美好,让人惊叹。
(4
让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说:“我想,
只要我努力,我总会做成一件事的。”(每条
1
分,共
4
分
4.
结合全文分析“我”的形象,并说说“我”在文中的作用。
5.
生活中,总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人。
以花喻人写出一段话,表达你对他
(
她
的评价和关怀。
(
不得出现真
实姓名,
30
字左右。
答:比喻贴切合理
;
评价与比喻存在内容关联,体现关怀意识,
语言流畅。
示例一:她像一株寒梅,迎风傲立,她手中的红绿两面旗子,像
花的叶子在招展,年复一年,日复一日,她用简单的身体语言保障
行人的平安。
示例二:那种散发的活气的漂香一直所为我不理解。可那就是你
,
犹如淡淡的菊花香。是那样清。那样真。又是那么的惹人注意。那
就是你。你知道吗
?
我生命中的专属天使。
一分析散文的结构
散文的一般思路是:缘起——描述
(
对象
——联想——感悟。不
同的散文有不同的行文思路。
在阅读分析过程中,最主要的是会分析句段和穿插性材料在结构
上的作用。
句段的结构作用因位置不同而不同:处在开头,一般是统引全文
(
或引起下文
,为下文作铺垫,与下文形成对比、抑扬、引发下文
某种思考
;
处在中间,一般是承上启下,前后呼应、过渡
;
处在结尾
一般为总结上文,呼应开头,点明题意,升华主题,令人深思等。
所谓穿插性材料就是文中在主体材料之外,经常穿插一些其他的
材料,就其类型而言,或是景物描写,或是事件叙述,或是诗词引
用,或是细节描写,不一而足
;
就其位置而言,或开头,或结尾,或
中间,视文章需要而定
;
就其作用而言,或对比,或铺垫,或象征或
暗示,或烘托,或渲染,或正衬,或反衬,或营造氛围,或表现风
格。
二概括段意、主题
散文阅读是从阅读开始的,不是从做题开始的。而阅读的核心内
容之一就是通读全文,把握主旨。把握主旨的内容包括两点,一是
文章内容的高度概括,二是作者的思想观点和写作意图的概括。概
括把握主旨的方法有:
1
、读题目
很多题目直接点明了主旨,是文章中心思想最精炼的概括。即使
有的题目没有点明题旨,也往往与中心内容有着千丝万缕的联系,
是最佳的切入点。
2
、析首尾
很多文章的首尾往往提示或暗含中心内容,所以一定要对首尾的
语句进行重点品悟,这往往有助于理解文章的主旨。
3
、析议论抒情句
散文中的议论抒情语句,往往直接反映了作者的观点态度,抓住
了这些语句,就抓住了作品主旨。
4
、联系背景
有不少文章,只要了解它的产生背景,就可能深切理解内容的由
来和作者的创作意图,准确概括文章的中心内容。除了对作者和写
作年代关注外,还要抓好文后的注释或说明性的文字。
同学们一定要切记。概括作品主题时一般用语是:本文通过
对……叙述
(
描写
,表现了……思想情感
(
赞美了……或批判
了……。
5
、不同文体不同的主旨
写人记叙类散文主要对人物作出评价和赞美,或揭示评价事件的
价值、意义,或从人物事件中生发对人生的感悟和认识
;
写景状物类
散文则是借景,抒发了作者对社会、人生的某种感晤,思想认识程
度深广,更富于理趣
;
哲理性散文的主旨,往往是作者对人生或生活
尖锐的揭示,或率直的评价。
对局部的段意的概括,最主要的是认真、仔细地阅读,弄清句子
间的关系、段落之间的照应,抓住各部分最主要、最本质的信息,
然后用自己的语言归纳、概括出来。
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