小学数学五（下）第四单元《分数的意义和性质》
第十八课时： 分数和小数的互化
（ 小数化成分数）
万州区鸡公岭小学 张进
教学内容
小数化成分数。（课文第97页的例1和“做一做”，课文第99页练习十九的第1~3题）
教学目标
1.经历探索小数化成分数的过程，掌握小数化成分数的方法，并能正确地将小数化成分数。
2.形成约分的习惯，懂得将小数化成最简分数。
教学重点
1.小数化成分数的方法。
2.掌握小数的意义。
教学过程
一、揭示课题
1.导入谈话。
（1）说一说，你都学过哪几类数。
（2）这些数，各表示什么意义？
2.揭示课题。
教师：今天，我们一起学习“分数和小数的互化”，这一节课先学习如何将小数化成分数。
板书课题：分数和小数的互化
小数化成分数
二、探索新知
1.出示课文第97页教学例题1。（幻灯投影）
把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段，每段长多少米？
（1）让学生自主。在学习过程中，教师可引导学生用不同的数表示结果。可以用小数表示，也可以用分数表示。
（2）学生汇报解答结果。
用小数表示：3÷10=0.3（m）
3÷5=0.6（m）
用分数表示：3÷10=a90658887586a2212d073c9b8e9396c7.png
3÷5= 2e6bc1de54d06d6caa3cab8880a44998.png
（3）教师：数字不一样，但结果相等吗？
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2.小数化成分数。
教师：怎样才能较快地把小数化成分数？
（1）0.3化成a90658887586a2212d073c9b8e9396c7.png
①说一说0.3表示什么？
0.3表示十分之三，也可以。
②也可以怎么写？
0.3也可以写成a90658887586a2212d073c9b8e9396c7.png
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（2）0.6化成2e6bc1de54d06d6caa3cab8880a44998.png
①说一说0.6表示什么？
0.6表示十分之六。
②也可以怎么写？
十分之六可以写成d261f4f1f18d99602f9e5047787125c0.png
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③最后结果一般怎么表示？怎么约分？
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板书：0.6=d261f4f1f18d99602f9e5047787125c0.png
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（3）试一试。
①出示题目：
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②说一说结果。
③说一说把小数化成分数，需要注意什么？
3.课堂小结。
由学生自己总结小数化成分数的方法。
（1）把小数写成分母是10、100、1000的分数；
（2）将分数约成最简分数。
4.即时练习。
完成课文第97页的“做一做”。
由学生独立完成，然后同学之间交流，检查。
（1）交流思维的过程和结果。
（2）发现问题，同学之间互相帮助解决问题。
三、巩固练习
课内作业。
完成课文第99页练习十九的第1~3题。
1.第1题。
（1）看图，用小数表示涂色部分。
（2）把小数化成分数。
（3）观察图形，验证结果是否正确。
2.第2题。
这是小数的含义练习，掌握这一基本知识，对小数化成分数起着重要的作用。
（1）学生独立填写，然后同学之间交流。
（2）提问学生读一读这4道题。
3.第3题。
（1）把小数化成分数，并将结果连线表示。
word/media/image2.gif（2）说一说，3.25怎么化成
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c75ef40d6e175f0e7cd184254b35eefdc8d315be.html
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