中考语文记叙文阅读专题训练及答案

中考语文记叙文阅读专题训练及答案

一、中考语文记叙文阅读专题训练

1．阅读下文，回答问题。

那年，我去上大学

熊  燕

    ①我18岁那年，到离家三百多里的一所大学去读书，还没出门，母亲就开始担忧：你从未离开过家，嘴又笨，上初中还被街坊误认为是“哑巴”，突然到人生地不熟的地方，会不会迷路？食堂吃饭时，你能“抢”到饭吗？你有那么多不喜欢吃的菜，如果食堂只有那些菜怎么办？

    ②整理行李时，母亲又开始担心：“你不会洗被子，被子脏了怎么办？你有轻微恐高症，住宿楼高不高？”一连串的问号，让母亲睡不安宁。总是睡着睡着突然想起什么事，爬起来，跑到我房中，将我叮嘱一番，以至我也睡不安稳。父亲劝母亲：“树大自然直，她又不是小孩子，会慢慢学会照顾自己的，你只管将心放进肚子里去。”

    ③终于要出发了，母亲将打包好了的所有衣服和日用品又重新拿出来，一一查看，生怕有什么遗漏。一路上千叮咛万嘱咐。说好只将我送到汽车站，可临时母亲又变了卦，非要和父亲一起陪我去学校。

    ④到学校后，母亲最关心的是我的宿舍，宿舍是上下铺，中间四张桌子，每人都有一个带锁的小柜。我睡在上铺，母亲担心：“掉下来怎么办？”我说：“睡上铺安静。”这让母亲想到另一个问题，你喜欢晚上睡觉时听歌，会影响大家休息，怎么办？铺好床，整理好行李后，母亲拖着我去百货商场，要为我买一个小巧带耳机的录音机。

    ⑤去商场的路上，母亲边走边向路人打听，并大声重复：“哦，从书店向右转。”“哦，从饭店出来向左转。”说好只买录音机，最后却另买了一大堆零食，母亲说分给宿舍同学吃。

    ⑥当我们提着大包小包，准备返回时，母亲对我说：“我忘记了，应该向右转？还是向左转？”父亲刚想说什么，被母亲制止。我方向观念极差，也不知走哪边。母亲让我询问商场的工作人员，我低着头，无论母亲怎么催，都不肯去问。母亲突然向我发脾气说：“让你问个路都不愿意，养你有什么用？问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么？”母亲说着说着竟然哭了。父亲愣在那里问我：“你还记得来时经过的建筑物标志吗？”我一脸茫然，摇摇头。父亲轻轻叹了口气说：“那么，我们凭印象走，你在前面带路。”

    ⑦那天我们走了许多弯路。母亲腰痛，走几步，停下来捶一捶，最后实在走不动了，站在那里，一脸痛楚。我很心疼，也很惭愧。终于鼓起勇气，向路人询问学校的方向。原来，我们七弯八拐，竟然走到了学校附近，几分钟就到了学校。

    ⑧那天母亲特别高兴，对我说：“万事开头难，今天走出了第一步，明天就能走出第二步。你要记住，路在嘴上。”母亲还说，“一定要学会用心观察，记住来时的路。只有记住来时的路，你回去才不会迷失方向。”

    ⑨我知道，这次的“迷路”是母亲特意的安排。因为她知道，人生路上，她和父亲无法一直陪我走，再远的路，都要靠我自己去走。再模糊的方向，都要靠我自己去辨清。再难张开的口，都得我自己克服心理的怯懦。

    ⑩一转眼，多年过去，我长大了，父母也老了。人生有很多东西都在悄悄改变，唯一没有改变的是父母的爱，父母的牵挂。我永远记得母亲的话：记得来时的路，回去就不会迷失方向。

（选自《文苑•感悟》2019年2期）

（1）文章第①②段运用那么多问句有什么作用？联系全文内容作答。

（2）阅读下列语句，按句子后面括号内的要求作答。

①总是睡着睡着突然想起什么事，爬起来，跑到我房中，将我叮嘱一番，以至我也睡不安稳。（从描写的角度加以分析）。

②让你问个路都不愿意，养你有什么用？问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么？（从情感角度加以分析）。

（3）结合文章内容，说一说你对第⑨段中画线句的理解。

（4）文中的母亲有怎样的性格特征？请联系文章内容进行具体分析。

（5）通读全文，说说文章题目“那年，我去上大学”有什么作用？

【答案】 （1）①体现出母亲对“我”的担心牵挂。②为下文写母亲跟父亲一起送“我”去学校作铺垫。

（2）①动作描写。通过动作描写，写出了母亲对“我”去学校的担心、牵挂，表达了母亲对“我”的浓浓爱意。

②“养你有什么用”“问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么”表达了母亲看到“我”迟迟不肯问路时的着急、生气、失望的心情。

（3）父母不能一味地帮助孩子解决问题，应该让孩子学会依靠自己、培养独立思考的能力。

（4）①关心疼爱孩子。如母亲查看行李，关心“我”的宿舍住宿情况；②严厉。如面对不肯问路的“我”毫不客气的批评；③教子有方。如特意安排迷路，让“我”注意观察路线。

（5）①概括文章主要内容，“我”去上大学时发生的故事；②设置悬念，吸引读者阅读兴趣；③语言朴素，易引起共鸣。

【解析】【分析】（1）结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题：奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。文章第①②段那么多问句是我要去上大学，母亲的话语，结合“还没出门，母亲就开始担忧”分析，这些都体现出母亲对“我”的担心与牵挂。结台下文第③段“说好只将我送到汽车站，可临时母亲又变了卦，非要和父亲起陪我去学校”分析，是为下文作铺垫。这么多问题，读者也想知道后来发生了什么事，吸引读者阅读。

（2）①“爬起来，跑到我房中，将我叮嘱一番”是动作描写。描写的对象是母亲，这里主要是突出母亲对我独自上大学的担忧，最后要结合母亲对的爱分析。②这句话是语言描写，充满着对我不敢问路生气之极，体现了母亲对我的关心与牵挂。

（3）“再远的路，都要靠我自己去走。再模糊的方向，都要靠我自己去辨清。再难张开的口，都得我自己克服心理的怯懦”，这里运用排比的修辞，表达对母亲的感激。“靠我自己去走、靠我自己去辨清、得我自己克服”意思是说：孩子总有离开父母的庇护的那天，应学会依靠自己，学会独立。

（4）从文中“还没出门，母亲就开始担忧”一连串的问号，让母亲睡不安宁。总是睡着睡着突然想起什么事，爬起来，跑到我房中，将我叮哐一番，以至我也睡不安稳还有那些问句中可以看出她关心疼爱孩子；“让你问个路都不愿意，养你有什么用？问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么？”我不肯问路，母亲批评“我”，说明她对我严格要求；⑧⑨段中“母亲还说，‘一定要学会用心观察，记住来时的路。只有记住来时的路，你回去才不会迷失方向。’我知道，这次的迷路是母亲特意的安排”，她特意安排迷路，语重心长地教育我，可见她教子有方。

（5）本文主要围绕“我”上大学，母亲对我放心不下，跟父亲一起去送我，对我呵护有加的事情。题目概括了文章的主要内容。“那年，我去上大学“会发生怎样的事情呢？这样设置了悬念，吸引读者阅读的观京或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读兴趣等方面去分析。

故答案为：⑴ ①体现出母亲对“我”的担心牵挂。②为下文写母亲跟父亲一起送“我”去学校作铺垫。

⑵ ①动作描写。通过动作描写，写出了母亲对“我”去学校的担心、牵挂，表达了母亲对“我”的浓浓爱意。

②“养你有什么用”“问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么”表达了母亲看到“我”迟迟不肯问路时的着急、生气、失望的心情。

⑶ 父母不能一味地帮助孩子解决问题，应该让孩子学会依靠自己、培养独立思考的能力。

⑷ ①关心疼爱孩子。如母亲查看行李，关心“我”的宿舍住宿情况；②严厉。如面对不肯问路的“我”毫不客气的批评；③教子有方。如特意安排迷路，让“我”注意观察路线。

⑸ ①概括文章主要内容，“我”去上大学时发生的故事；②设置悬念，吸引读者阅读兴趣；③语言朴素，易引起共鸣。 

【点评】⑴本题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。

⑵本题考查对句子的赏析。①人物描写及作用作方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。学生能结合具体语言环境来进行分析。②要求从情感的角度分析。

⑶本题考查对重点句子的理解。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含意以及蕴含的感情。

⑷本题考查学生对人物形象的分析和把握。分析一个人的形象时，一定要根据文章內容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。

⑸本题考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；激发出作者的阅读兴趣等方面去分析。

2．阅读下文，回答问题。

那年，我去上大学

熊  燕

    ①我18岁那年，到离家三百多里的一所大学去读书，还没出门，母亲就开始担忧：你从未离开过家，嘴又笨，上初中还被街坊误认为是“哑巴”，突然到人生地不熟的地方，会不会迷路？食堂吃饭时，你能“抢”到饭吗？你有那么多不喜欢吃的菜，如果食堂只有那些菜怎么办？

    ②整理行李时，母亲又开始担心：“你不会洗被子，被子脏了怎么办？你有轻微恐高症，住宿楼高不高？”一连串的问号，让母亲睡不安宁。总是睡着睡着突然想起什么事，爬起来，跑到我房中，将我叮嘱一番，以至我也睡不安稳。父亲劝母亲：“树大自然直，她又不是小孩子，会慢慢学会照顾自己的，你只管将心放进肚子里去。”

    ③终于要出发了，母亲将打包好了的所有衣服和日用品又重新拿出来，一一查看，生怕有什么遗漏。一路上千叮咛万嘱咐。说好只将我送到汽车站，可临时母亲又变了卦，非要和父亲一起陪我去学校。

    ④到学校后，母亲最关心的是我的宿舍，宿舍是上下铺，中间四张桌子，每人都有一个带锁的小柜。我睡在上铺，母亲担心：“掉下来怎么办？”我说：“睡上铺安静。”这让母亲想到另一个问题，你喜欢晚上睡觉时听歌，会影响大家休息，怎么办？铺好床，整理好行李后，母亲拖着我去百货商场，要为我买一个小巧带耳机的录音机。

    ⑤去商场的路上，母亲边走边向路人打听，并大声重复：“哦，从书店向右转。”“哦，从饭店出来向左转。”说好只买录音机，最后却另买了一大堆零食，母亲说分给宿舍同学吃。

    ⑥当我们提着大包小包，准备返回时，母亲对我说：“我忘记了，应该向右转？还是向左转？”父亲刚想说什么，被母亲制止。我方向观念极差，也不知走哪边。母亲让我询问商场的工作人员，我低着头，无论母亲怎么催，都不肯去问。母亲突然向我发脾气说：“让你问个路都不愿意，养你有什么用？问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么？”母亲说着说着竟然哭了。父亲愣在那里问我：“你还记得来时经过的建筑物标志吗？”我一脸茫然，摇摇头。父亲轻轻叹了口气说：“那么，我们凭印象走，你在前面带路。”

    ⑦那天我们走了许多弯路。母亲腰痛，走几步，停下来捶一捶，最后实在走不动了，站在那里，一脸痛楚。我很心疼，也很惭愧。终于鼓起勇气，向路人询问学校的方向。原来，我们七弯八拐，竟然走到了学校附近，几分钟就到了学校。

    ⑧那天母亲特别高兴，对我说：“万事开头难，今天走出了第一步，明天就能走出第二步。你要记住，路在嘴上。”母亲还说，“一定要学会用心观察，记住来时的路。只有记住来时的路，你回去才不会迷失方向。”

    ⑨我知道，这次的“迷路”是母亲特意的安排。因为她知道，人生路上，她和父亲无法一直陪我走，再远的路，都要靠我自己去走。再模糊的方向，都要靠我自己去辨清。再难张开的口，都得我自己克服心理的怯懦。

    ⑩一转眼，多年过去，我长大了，父母也老了。人生有很多东西都在悄悄改变，唯一没有改变的是父母的爱，父母的牵挂。我永远记得母亲的话：记得来时的路，回去就不会迷失方向。

（选自《文苑•感悟》2019年2期）

（1）文章第①②段运用那么多问句有什么作用？联系全文内容作答。

（2）阅读下列语句，按句子后面括号内的要求作答。

①总是睡着睡着突然想起什么事，爬起来，跑到我房中，将我叮嘱一番，以至我也睡不安稳。（从描写的角度加以分析）。

②让你问个路都不愿意，养你有什么用？问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么？（从情感角度加以分析）。

（3）结合文章内容，说一说你对第⑨段中画线句的理解。

（4）文中的母亲有怎样的性格特征？请联系文章内容进行具体分析。

【答案】 （1）①体现出母亲对“我”的担心牵挂。②为下文写母亲跟父亲一起送“我”去学校作铺垫。

（2）①动作描写。通过动作描写，写出了母亲对“我”去学校的担心、牵挂，表达了母亲对“我”的浓浓爱意。

②“养你有什么用”“问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么”表达了母亲看到“我”迟迟不肯问路时的着急、生气、失望的心情。

（3）父母不能一味地帮助孩子解决问题，应该让孩子学会依靠自己、培养独立思考的能力。

（4）①关心疼爱孩子。如母亲查看行李，关心“我”的宿舍住宿情况；②严厉。如面对不肯问路的“我”毫不客气的批评；③教子有方。如特意安排迷路，让“我”注意观察路线。（5）通读全文，说说文章题目“那年，我去上大学”有什么作用？

①概括文章主要内容，“我”去上大学时发生的故事；②设置悬念，吸引读者阅读兴趣；③语言朴素，易引起共鸣。

【解析】【分析】（1）本题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题：奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。文章第①②段那么多问句是我要去上大学，母亲的话语，结合“还没出门，母亲就开始担忧”分析，这些都体现出母亲对“我”的担心与牵挂。结台下文第③段“说好只将我送到汽车站，可临时母亲又变了卦，非要和父亲起陪我去学校”分析，是为下文作铺垫。这么多问题，读者也想知道后来发生了什么事，吸引读者阅读。

（2）本题考查对句子的赏析。①人物描写及作用作方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。学生能结合具体语言环境来进行分析。“爬起来，跑到我房中，将我叮嘱一番”是动作描写。描写的对象是母亲，这里主要是突出母亲对我独自上大学的担忧，最后要结合母亲对的爱分析。②要求从情感的角度分析。这句话是语言描写，充满着对我不敢问路生气之极，体现了母亲对我的关心与牵挂。

（3）本题考查对重点句子的理解。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含意以及蕴含的感情。“再远的路，都要靠我自己去走。再模糊的方向，都要靠我自己去辨清。再难张开的口，都得我自己克服心理的怯懦”，这里运用排比的修辞，表达对母亲的感激。“靠我自己去走、靠我自己去辨清、得我自己克服”意思是说：孩子总有离开父母的庇护的那天，应学会依靠自己，学会独立。

（4）本题考查学生对人物形象的分析和把握。分析一个人的形象时，一定要根据文章內容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。

从文中“还没出门，母亲就开始担忧”一连串的问号，让母亲睡不安宁。总是睡着睡着突然想起什么事，爬起来，跑到我房中，将我叮哐一番，以至我也睡不安稳还有那些问句中可以看出她关心疼爱孩子；“让你问个路都不愿意，养你有什么用？问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么？”我不肯问路，母亲批评“我”，说明她对我严格要求；⑧⑨段中“母亲还说，‘一定要学会用心观察，记住来时的路。只有记住来时的路，你回去才不会迷失方向。’我知道，这次的迷路是母亲特意的安排”，她特意安排迷路，语重心长地教育我，可见她教子有方。

（5）本题考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；激发出作者的阅读兴趣等方面去分析。

故答案为：⑴①体现出母亲对“我”的担心牵挂。②为下文写母亲跟父亲一起送“我”去学校作铺垫；

⑵①动作描写。通过动作描写，写出了母亲对“我”去学校的担心、牵挂，表达了母亲对“我”的浓浓爱意；②“养你有什么用”“问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么”表达了母亲看到“我”迟迟不肯问路时的着急、生气、失望的心情；

⑶父母不能一味地帮助孩子解决问题，应该让孩子学会依靠自己、培养独立思考的能力；

⑷①关心疼爱孩子。如母亲查看行李，关心“我”的宿舍住宿情况；②严厉。如面对不肯问路的“我”毫不客气的批评；③教子有方。如特意安排迷路，让“我”注意观察路线；

⑸①概括文章主要内容，“我”去上大学时发生的故事；②设置悬念，吸引读者阅读兴趣；③语言朴素，易引起共鸣。

【点评】⑴本题考查对段落在文中作用的理解能力以及对描写手法的理解和掌握能力。解答时，要从两个方面进行把握，一是结合文段位置把握与文章行文的关系，二是从描写方法等角度分析文段内容；

⑵本题考查描写方法及其作用，需要先判断描写方法，再分析其作用；

（3）本题考查对重要语句内涵的理解。一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思；

⑷本题的考点是人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。

3．阅读下文，回答问题。

父爱

厉彦林

    ①父亲是个老实巴交、憨厚地道的农民。他年轻的时候，正在解放区的学校读书，因奶奶突然病逝，不得不中途辍学。后因家境所困，最终父亲再也没有重返那充满笑声、歌声和美好憧憬的校园。即使这样，当时比起斗大的字识不了两箩筐的乡亲们，父亲也算是“秀才”啦。

    ②沉言寡语的父亲，对我很疼爱，也很严厉。那年代贫瘠的山地，稀疏的庄稼，远远填不饱肚皮。但家长们勒紧腰带，从口里省出来给我们吃。有时一个锅里，老人竟能做出两种饭菜。日子虽然清苦，但我长得自由自在。儿时经常骑在父亲的肩头上，是那样的风光和得意。那时的冬天奇冷，山里人衣服单薄，除了筒子棉袄和棉裤，里边没有什么毛衣、衬衣，因而寒冬腊月常常冻得打哆嗦。有时父亲把他那厚棉袄披在我身上，只感到很沉，但很暖和，嗅到一种很熟悉、很亲切的汗味。

    ③后来，到县城上学。麦假，我赶回去帮着收小麦。当空的烈日，就像粘在背上一样，割不上几垄小麦，就感到那镰迟钝了，腰也要断了。汗水搅拌上尘土、沙粒，流进被麦芒划破的小血口子里，钻心地痛痒。父亲割八行，我割五行，我拼命地挥舞镰刀往前赶，但仍然被越拉越远，腰痛得难以忍受，只好直直腰，喘口气，手心也被镰把磨出了血泡。我割着割着，竟然觉得越来越省力，很快赶上了父亲。这时，我陡然发现，实际上我只割了三行，那几行父亲早已替我割了。我望着父亲那黝黑的脸庞和累得直不起的腰，一时间难以言表。

    ④那年冬天，天气格外寒冷。校园里的树木被北风吹得吱吱作响，不时有冰凌和雪块从树上掉下来，让人有一种冷到骨头的感觉。一句熟悉且亲切、沙哑却真切的问话，惊醒了正坐在被窝里读书的我。我一边不自觉地应答着，一边蹭地下床打开了宿舍的门。只见父亲提着一捆煎饼和煮熟的鸡蛋，脸冻得发紫，帽子和棉袄上挂满了雪花，口呼的热气在胡子上结了一层霜。我赶忙给父亲倒了一杯白开水。父亲双手捂着杯子，望望我，巡视一下我们室内的摆设，摸摸我的被子，伸手摸出了散发着体温的五十元钱。父亲是跟着村里那台12马力的拖拉机来县城的。现在已经很少见到那种拖拉机了，它是没有顶篷的。在那样寒冷的天气里，迎着飘舞的雪花和凛冽的寒风，在蜿蜒崎岖的山路上奔波上四五个小时，全身肯定冻麻木了，下拖拉机时腿一定站不起来。父亲没跟我说几句话，就要走了。望着父亲迈着蹒跚的步子，爬上那拖拉机消失在寒风中，我的泪水涌上了眼眶。

    ⑤记得我第一次拿到工资，先给母亲买了一块布，又给爷爷和父亲买了一塑料桶烈性的瓜干酒。我母亲异常高兴和忙活，专门做了几个好菜，其中有炒鸡蛋和炒芹菜。我给爷爷和父亲各倒上了一杯，那酒香立刻溢满了屋子。父亲端起酒杯，向地下奠了几滴，然后细心品了几口，“哦，好，这酒味道纯正。”我发现父亲说话时手竟然有些颤抖，“终于喝上孩子买的酒了，来，干！”父亲硬是劝我也干了一杯。我放下杯子，发现父亲的眼圈有些红润，父亲忙说：“这酒还真辣。”我知道，父亲是有些酒量的，度数再高的酒也不会嫌辣，那分明是难以掩藏内心的激动。我赶忙再给父亲倒上一杯，沙哑着嗓子哽咽地说：“来，爸，咱再干一杯。”

    ⑥几十年过去，父母都老了，岁月的风霜染白头发，脸上刻满沧桑，他们风里来雨里去共同支撑起一个家，平安祥和、相濡以沫地享受着晚年生活。这几年母亲身体不太好，为了让我母亲少操心、少劳作，多年来不善家务的父亲也开始做起了拿柴草、烧火、喂鸡、喂狗等家务活。刚强、善良、勤劳、能干的母亲变得好絮叨，沉默少语的父亲总是默默地听着，宽厚地忍让着。

    ⑦而今，我虽然已经走出那山坳，可永远走不出故乡的真情和父母那期待的目光。凌晨，听着窗外淅淅沥沥的雨声，又惦记起家乡的父母。父爱正如沂蒙山的清茶一般，不很清澈却也透明，虽含苦涩却清香，虽淡然却深刻。其实父爱的深沉与厚重就蕴涵在平淡如水的现实生活中，只有用心去品味才能感受到，并由此真正读懂人生。

（1）请简要概括：文章通过哪几件事来表现“父爱”的？

（2）第③段划线的“难以言表”有什么深层含义？

（3）第④段画线句子属于什么描写？对后文的情节发展有何作用？

（4）从第⑤段中的相关内容来看，“发现父亲的眼有些红润”的真正原因是什么？从中能够体现父亲什么样的性格特点？

（5）对文章结尾“父爱的深沉与厚重就蕴涵在平淡如水的现实生活中，只有用心去品味才能感受到，并由此真正读懂人生”你是怎样理解？请简单谈谈。

【答案】 （1）寒冬给我穿棉袄；帮我割麦子；给上学的“我”送食物和生活费；喝上“我”上班后的喜酒。

（2）为父亲不声不响地帮我割麦子，减轻我的负担而感动，对劳累的父亲很心疼，内心的感受用语言难以表达。

（3）环境描写，为父亲远路艰难地来看望我做铺垫。

（4）是因为儿子有了工作，走出了山沟，给自己家里争了气，内心非常自豪，非常激动。体现了父亲内敛（不善表露内心情感）的个性。

（5）父亲默默的辛苦支持，是“我”改变命运的最大动力，父爱深沉厚重需要我们在生活的细微末节中体会，走出了山村开阔了人生的视野，才逐渐理解了父辈奉献的伟大，进而理解了父爱的深切和人生的艰辛与奋斗。

【解析】【分析】（1）情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“父亲”为陈述的主体。概述出父亲寒冬给我穿棉袄（2段），帮我割麦子（3段），给上学的“我”送食物和生活费（4段），喝上“我”上班后的喜酒（5段）等事件。

（2）本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。如“难以言表”本义：语言不能表达出自己的意思。语境义：父亲不嫌劳累帮我割麦子，我对父亲很心疼与不舍的感受无法用语言来表达。

（3） “那年冬天，天气格外寒冷。校园里的树木被北风吹得吱吱作响，不时有冰凌和雪块从树上掉下来，让人有一种冷到骨头的感觉”使用了典型的环境描写的方法，渲染了寒冷刺骨的天气，反衬父亲远路艰难地来看望我的热情，同时很好地表现了父亲对我深沉的。

（4）一问， “发现父亲的眼有些红润”的真正原因要分析好“我第一次拿到工资，先给母亲买了一块布，又给爷爷和父亲买了一塑料桶烈性的瓜干酒”“终于喝上孩子买的酒了”等句，说明这是儿子有了工作，给家里争了气，内心自豪而激动的结果。二问，父亲没有把话说出来，只是“眼有些红润”，这正好说明父爱的特点，即内敛而不张扬的个性。

（5） “父爱的深沉与厚重就蕴涵在平淡如水的现实生活中”是说父亲对孩子的默默的辛苦支持；“只有用心去品味才能感受到”是说父爱深沉厚重需要我们在生活的细微末节中体会；“并由此真正读懂人生”是说只有走出山村开阔了视野，才逐渐理解了父辈奉献的伟大。把整句话零打碎敲，化整为零，分层次，分步骤地诠释。最后稍加整合即答案。

故答案为：⑴寒冬给我穿棉袄；帮我割麦子；给上学的“我”送食物和生活费；喝上“我”上班后的喜酒；

⑵为父亲不声不响地帮我割麦子，减轻我的负担而感动，对劳累的父亲很心疼，内心的感受用语言难以表达；

⑶环境描写，为父亲远路艰难地来看望我做铺垫；

⑷是因为儿子有了工作，走出了山沟，给自己家里争了气，内心非常自豪，非常激动。体现了父亲内敛（不善表露内心情感）的个性；

⑸父亲默默的辛苦支持，是“我”改变命运的最大动力，父爱深沉厚重需要我们在生活的细微末节中体会，走出了山村开阔了人生的视野，才逐渐理解了父辈奉献的伟大，进而理解了父爱的深切和人生的艰辛与奋斗。

【点评】⑴本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案；

⑵本题考查对重要句子的理解。解答此类题目，一定要认真阅读该句子的前后内容，即把句子放在具体的语境中，并结合全文内容去理解其含义；

⑶这道题考查描写的类型。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。人物描写有肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等；

⑷本题考查对人物形象的分析能力。解答时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价；

⑸本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情。

4．阅读下面的文章，完成小题。

戴车匠

汪曾祺

    戴车匠是东街一景。车匠是一种很古老的行业了。所谓车匠，就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。

    车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店门面很小，只有一间，地势却颇高。店里正面的板壁上有一副一尺多长，四寸来宽的小小的朱红对子，写的是：室雅何须大，花香不在多。不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子。板壁前面，是作坊。作坊放着两张车床。车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车旋成器，这就是中国的古式的车床，——其原理倒是和现代铁制车床是一样的。

    靠里的车床是一张大的，那还是戴车匠的父亲留下的。老一辈人打东西不怕费料，总是超过需要的粗壮。这张老车床用了两代人，坐板已经磨得很光润，所有的榫头都还是牢牢实实的。

    戴车匠起得很早。在别家店铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，看看图样，他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。人走到他的工作之中去，是可感动的。中国的工匠，都是很勤快的。好吃懒做的工匠，大概没有。

    有的时候，忽然，他停下来。那就是想到了一点什么事。或是刘长福托他斡旋一件什么事，那一头今天该给回话；或是儿子塾师过生日，该备一点礼物送去；或是澡堂里听来一个治风湿痛秘方，他麻二叔正用得着……似乎他每天派给自己多少工作，把那点工作做好，即为满意。能分外多做几件就很按捺不住得意了。他自然可以有时间抽一袋烟，喝两口茶，伸个懒腰。

    戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐，——罐盖须严丝合缝，木理花纹不错分毫。做得了的东西，都悬挂在西边墙上，真是琳琅满目，细巧玲珑。

    车匠的木料都是坚实细致的，檀木——白檀，紫檀，红木，黄杨，枣木，梨木，最次的也是榆木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。

    孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠，装在一个一面有玻璃的长方木箱里。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着。戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿子玩的。

    这里的小孩子一年四季有各种各样的玩物：秋天的陀螺，夏天的水枪，春天的竹蜻蜒，过年的兔儿灯。特别是清明，吃螺蛳之后还可用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。孩子们用竹箭的尖端把螺蛳掏出来吃了，用螺蛳壳套在竹箭上，一拉弓弦，哒的一声，螺蛳壳便射了出去。射得相当高，相当远。家家孩子吃螺蛳，放螺蛳弓，因此每年夏天总要从瓦楞里打扫下好些螺蛳壳来。清明前半个月，戴车匠就把别的活都停下来，整天地做螺蛳弓。孩子们从戴车匠门前过，就都兴奋起来。到了接近清明，戴车匠家就都是孩子。孩子们眼睛发亮，挑选着，比较着，挨挨挤挤，叽叽喳喳，好不热闹。到清明那天，到处是拉弓放箭的声音。

    戴车匠眯缝着眼睛看着他八岁的儿子坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上，若有所思：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。

    一九八一年，我回乡了一次（我去乡已四十余年）。东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了。——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。

一九八五年七月

（1）小说开头写道：“戴车匠是东街一景”结合全文，简要概括作者回忆了有关戴车匠的哪些往事？

（2）品味小说中的画线句子，分析语言特点及表达效果。

戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。

（3）文章的开头与结尾都写到了侯家银匠店和杨家香店有什么作用？

（4）汪曾祺自称“中国式的人道主义者”，文章“在那么单纯古朴的旧日人物身上，在那乡情浓酽的风俗氛围中，隐藏着丰富的意蕴”，请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。

【答案】 （1）①戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐；②戴车匠认真做木工活；③戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子玩；④孩子们用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。

（2）①动作描写：运用动词“踩”“执刀”“就料”“吐出”，形象地写出了戴车匠在车床上刨木时娴熟的动作。②运用修辞：比喻、拟人、排比与色彩鲜明的形容词，形象地写出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象。③侧面描写：用小孩子聚精会神“小傻子一样”的描写，烘托出戴车匠高超的车工技艺。

（3）①开头写侯家银匠店和杨家香店点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴盛；②结尾点明传统手工艺的没落，不只是戴家车店，与开头相呼应并深化了文章主题——对传统手工艺逐渐消失的惋惜，对故乡淳朴和谐的生活的怀念。

（4）旧日人物：戴车匠身上具有中国工匠的优良品质：勤劳、吃苦耐劳。他“起得很早”，“一刻不停地做起活来”。作者字里行间无不表达了对以戴车匠为代表的传统手工艺者的技艺和品德的赞美钦佩之情。而闲暇之余的琐碎小事，替刘长福托他斡旋一件什么事儿，为孩子们做螺蛳弓等，无不体现出他的善良、热心。也表现了浓浓的乡情。

丰富意蕴：随着戴家车店，乃至侯家银匠店、杨家香店的消失，传统工艺逐渐消亡，传统生活方式也淡出人们的视线。从而引发了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜、忧虑之情，对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念之情。

【解析】【分析】（1）通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“戴车匠”为陈述的主体。概述出“戴车匠”最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐、做木工活、养着一窝洋老鼠给孩子玩、做螺蛳弓射螺蛳壳给孩子玩等事件。

（2）“戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花”，运用动作描写，写出了戴车匠技术的娴熟。“木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看”，运用了比喻排比的修辞，写出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象。“在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天”运用侧面描写，烘托出戴车匠高超的车工技艺。

（3）第二段“车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店”点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴盛；最后一段“东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了。——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了”点明传统手工艺的没落，首尾呼应并深化了文章主题。

（4）解答时在文中能找出表现人物品格的句子和文章主题的句子回答。注意做到言之有理。如旧日人物：戴车匠。如从戴车“起得很早”“一刻不停地做起活来”的描写。可分析出他身上具有的勤劳、吃苦耐劳的中国工匠的优良品质。丰富意蕴可从表达了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜和忧虑，对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念之情等角度作答。答此题，读懂文章的情感基调与主题是关键。

故答案为：⑴ ①戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐；②戴车匠做木工活；③戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子玩；④孩子们用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。

⑵ ①动作描写：运用动词“踩”“执刀”“就料”“吐出”，形象地写出了戴车匠在车床上刨木时娴熟的动作；②运用修辞：比喻、拟人、排比与色彩鲜明的形容词，形象地写出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象。③侧面描写：用小孩子聚精会神 “小傻子一样”的描写，烘托出戴车匠高超的车工技艺。

⑶ ①开头写侯家银匠店和杨家香店点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴盛；②结尾点明传统手工艺的没落，不只是戴家车店，与开头相呼应并深化了文章主题——对传统手工艺逐渐消失的惋惜，对故乡淳朴和谐的生活的怀念。

⑷ 旧日人物：戴车匠。身上具有中国工匠的优良品质：勤劳、吃苦耐劳。他“起得很早”，“一刻不停地做起活来”。作者字里行间无不表达了对以戴车匠为代表的传统手工艺者的技艺和品德的赞美钦佩之情。而闲暇之余的琐碎小事，替刘长福托他斡旋一件什么事儿，为孩子们做螺蛳弓等，无不体现出他的善良、热心。丰富意蕴：随着戴家车店，乃至侯家银匠店、杨家香店的消失，传统工艺逐渐消亡，传统生活方式也淡出人们的视线。从而引发了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜、忧虑之情，对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念之情。

【点评】⑴本题考查概括情节内容。答题时应注意，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

⑵本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达，从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。

⑶本题考查分析开头结尾和比较阅读。答题时应注意，解答此题根据表格中给出的内容或特点提示，找到相对应的段落内容，从段落中提取出相关的语句分析作答即可。

⑷本题考查理解词句的深层含义。答题时应注意，先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。

5．阅读下文，完成小题。

布朗太太的房子

王若冰

    春天开始的时候，我再次登门拜访布朗太太。

    布朗太太来开门时，精神明显比前两次差了不少，但稀疏而发白的头发却打理得很整齐。她还是礼貌地请我进门，将我让到沙发上，不过她开门见山地对我说：年轻人，我还是无法改变我的想法，房子我不能卖给你。抱歉。我这一次并没有急着回答她，而是看着布朗太太说：布朗太太，您知道您的这套房子已经50年了，一套50年的木房子，按照现在这个区域的价格，只值50万澳元，可是我上一次已经给到您150万澳元，您还是不同意。布朗太太，您今年多大岁数了？

    我直视着她，内心有一股无名之火在往上蹿。但是我还是尽力地往下压了压。谁知，布朗太太却似乎一点也不急。她很淡然地在沙发上坐下，看着我说：我今年已经85岁了。我明白你的意思，有了这150万澳元，我的余生会过得很轻松。但是，我还是那句话，房子，我是不会卖的！请回去吧！

    布朗太太的话再次深深地激怒了我。可是，我知道，面对这样一个固执的老人，我除了忍耐，别无选择。去年初，我在这个区域看上了包括布朗太太家在内的6套老房子，这虽然是个老区，但是位置很好，正在吸引越来越多的海外投资者。其他的家庭都很痛快地答应并把房子卖给了我。因为每家我几乎都是双倍或者三倍的价格买下的，因此每户人家都非常高兴地拿着钱去买新房子了。但是，当我来到布朗太太家时，却在这里卡住了。尽管我说尽了好话，布朗太太也不松口，让她出价，她也根本不理会，只对我说：年轻人，我不会把房子卖给你！你就死了这条心吧！

    这一次，我是抱着必胜的信心来的。我知道布朗太太无儿无女，布朗先生已经过世多年，她一个人在这世界上孤独度日，生活得并不富裕。况且布朗太太的房子在中间，我一旦改变了计划，损失将难以估算。就因为布朗太太不同意，我在这里的房地产开发项目难以进行，如今都快一年了，还毫无进展，我这一次要是再不成功，后果连我自己都难以想象。

    布朗太太，我知道您对这座房子有感情，毕竟住了这么多年，留有许多美好的记忆。您的心情我都能理解。不过，这房子毕竟已经50多年了，其他的几户都已经搬走了，您看看现在您的周围已经夷为平地。您一个人在这里不寂寞吗？我可以出价300万澳元，这是我最后的底线，如果您同意，我们现在就可以签订合同。我甚至还可以帮您找到一套合适的房子，帮您搬家。我保证您会满意的！

    我极力地想说服布朗太太。

    但是，布朗太太似乎一点不为所动，她扭过头，望向窗外，顺着她的目光望过去，那是一个大大的葡萄架，上边已经长满了绿油油的叶子。布朗太太的目光在葡萄架上游移了一会，转过头对我说：年轻人，我知道这些。我都看到了，几户老邻居都搬走了。我的周围已经变成了一片平地，没有一点烟火气息了。但是，我要告诉你，我一点也不孤单，相反我比以前更加充实与满足了，是发自内心的满足。我不知道我的人生还有多少时间，但是只要我活着一天，我就不会离开这套房子的。她说得异常坚决，然后又把目光落在窗外的葡萄架上，久久不肯离开。

    显然，这一次我又失败而归。

    因为再也不能等待下去，我放弃了布朗太太的房子，只能改变了建筑计划，决定绕过布朗太太的家，分成两部分来建筑。

    可是，施工还没有开始，就传来了布朗太太过世的消息。布朗太太的代理律师给我打电话，让我去一趟。再次走到布朗太太的家，一种发自内心的凄凉感不由得升起。律师掏出一封信递给我。信是布朗太太写的，在信中，布朗太太说，她不把房子卖给我，与价格根本没有关系，因为这套房子是她的丈夫亲自盖起来的，她的丈夫布朗先生的骨灰就葬在后院的葡萄架下，这些年，她觉得丈夫一直在身边陪着自己，她已经习惯了每天坐在葡萄架下与丈夫对话的日子。布朗太太还说，她死后愿意把房子赠给我，只希望我能保留后院的葡萄架，并把她的骨灰也一起葬在那里，她就心满意足了。

    我读完后，内心长久无法平静。我依然按照后来的计划施工，保留了布朗太太完整的家，并且将布朗先生与布朗太太的爱情写出来，将房子免费开放给人们参观。每天，葡萄架下都会有一些伴侣拿着鲜花来祭奠！

    我总在没事的时候，走进后院的葡萄架，心里默默地说：布朗先生，布朗太太，愿你们安好！

（选自《2018小小说选粹》）

（1）下面关于小说内容与手法的解说与分析正确的一项是（    ）

A.小说中布朗太太是一个固执而愚蠢的人，“我”给她天价赔偿，她不为所动，在死后，却把房子送给了“我”。

B.“我”没花一分钱就得到布朗太太的房子，“我”很高兴，于是“我”总拿着鲜花来祭奠布朗夫妇。

C.就算布朗太太不同意卖房给“我”，“我”也没多大损失。因此，布朗太太把房子送给“我”，“我”就将房子完整的保留了下来。

D.这篇小说运用了心理描写、语言描写等手法来刻画人物形象。

（2）“我”读完布朗太太的信后，为什么“内心长久无法平静”？

（3）小说中的“我”是一个怎样的人？请作具体分析。

（4）有人认为小说最后一段可以去掉，你是否认同？谈谈你的看法，并简述理由。

【答案】 （1）D

（2）①被“布朗太太”默默地捍卫，坚守自己的爱情感动或被“布朗太太”“情胜于利”（感情比金钱更重要）的价值观感动；②因为自己对“布朗太太”的误解而感到的愧疚之情。

（3）①追逐利益的人。为了追逐更大利益，几乎都是双倍或者三倍的价格买下了另外五家的房屋。不惜天价收购“布朗太太”的房屋。②有眼界的生意人。“布朗太太”他们这个区域是个老区，但是位置很好，正在吸引越来越多的海外投资者。看上了包括布朗太太家在内的六套老房子。③有耐心有教养的人。多次去说服“布朗太太”卖房，都被拒绝，心里有怒火，但一直克制情绪，保持绅士风度。④有爱心和良知的人。知道“布朗太太”不卖房的原因而感动，让房屋完整保存下来，还写了他们夫妇的爱情故事，让大家来参观布朗太太的房屋。

（4）认同，文章情节在倒数第二段已经很完整，主题已经很清楚的表现出来。去掉最后一段不会影响文章内容。

不认同。有了文章最后一段更能突出“我”的形象。“我”因误会“布朗太太”而内疚。“我”被“布朗太太”捍卫、坚守爱情的事迹感动，因此常去看看房屋，更能体现出“我”是一个有良知的生意人。

【解析】【分析】⑴A项有误，根据小说结尾处布朗太太留给“我”的信，可知布朗太太不卖房子而“送”房子的原因，表现她是一个重感情，愿与丈夫生死相守，并非是“固执而愚蠢”。

B项有误，“我”没花一分钱就得到布朗太太的房子，但“我”被布朗太太对爱情的坚守感动了，“将布朗先生与布朗太太的爱情写出来，将房子免费开放给人们参观。每天，葡萄架下都会有一些伴侣拿着鲜花来祭奠！”。

C项有误，文中说“我一旦改变了计划，损失将难以估算”，选项中的“没多大损失”表述有误；布朗太太把房子送给“我”，“我”就将房子完整的保留了下来，是被布朗太太的爱情故事感动了。

D项正确，故选D。

⑵根据前文表述的情节，可知之前“我”多次上门高价购买布朗太太的房子，但都被拒绝，在劝说的过程中，“我直视着她，内心有一股无名之火在往上蹿”，可见之前“我”对布朗太太的怨恨。但是布朗太太留给“我”的信，让“我”明白了她不愿买房子的原因，“我”被她对爱情的执著坚守而感动，同时也为之前误解布朗太太而内疚。所以内心无法平静。

⑶小说中写了“我在这个区域看上了包括布朗太太家在内的6套老房子，这虽然是个老区，但是位置很好，正在吸引越来越多的海外投资者”，可见“我”是一个懂商机，有眼界的商人；“每家我几乎都是双倍或者三倍的价格买下的”可见“我”是一个一心为钱的人；在无偿得到馈赠，明白布朗太太不愿卖房的原因后，我不仅保留了那个葡萄架，还保留了布朗太太的房子，可以看出“我”是一个有爱心、善良的人。而且从劝说过程中虽然很生气，但是都克制情绪，也表现了他为人有教养。

⑷此题为开放题，答案不唯一，关键在于理由的阐述。本文的倒数第二段已交代了故事的结局，突出文章主旨，表现对爱情坚守的布朗朗太太的赞颂。所以最后一段删去是可以的。但是根据最后一段的内容，表现的是“我”此后的行为，可见布朗太太对“我”的影响很大，与前文“我”一心为钱，不惜出高价出买房屋，只为获得暴利形成鲜明的对比，不删去，能突出“我”的变化，从侧面表现布朗太太的行为感人。

故答案为：⑴D；

⑵ ①被“布朗太太”默默地捍卫，坚守自己的爱情感动或被“布朗太太”“情胜于利”（感情比金钱更重要）的价值观感动；②因为自己对“布朗太太”的误解而感到的愧疚之情。

⑶ ①追逐利益的人。为了追逐更大利益，几乎都是双倍或者三倍的价格买下了另外五家的房屋。不惜天价收购“布朗太太”的房屋。②有眼界的生意人。“布朗太太”他们这个区域是个老区，但是位置很好，正在吸引越来越多的海外投资者。看上了包括布朗太太家在内的六套老房子。③有耐心有教养的人。多次去说服“布朗太太”卖房，都被拒绝，心里有怒火，但一直克制情绪，保持绅士风度。④有爱心和良知的人。知道“布朗太太”不卖房的原因而感动，让房屋完整保存下来，还写了他们夫妇的爱情故事，让大家来参观布朗太太的房屋。

⑷ 认同，文章情节在倒数第二段已经很完整，主题已经很清楚的表现出来。去掉最后一段不会影响文章内容。

不认同。有了文章最后一段更能突出“我”的形象。“我”因误会“布朗太太”而内疚。“我”被“布朗太太”捍卫、坚守爱情的事迹感动，因此常去看看房屋，更能体现出“我”是一个有良知的生意人。

【点评】⑴本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情，分析判断各个说法，比照辨析正误。

⑵本题考查对人物心理活动的把握。答题时应注意，根据相对应的情节内容，体会人物心理感情的变化，尽量找原文词语，有的需要自己归纳。

⑶本题考查人物形象的分析。答题时应注意，了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

⑷本题考查分析情节段落的作用。答题时应注意，先答能否能删，再分析不能删的原因（即这么写的好处）那么这道题就成功转化成了该句的作用。先答内容，再考虑有无写法及结构作用。

6．阅读下面的文章，完成小题。

燃烧的木棉花

杨春山

    ①在金沙江、怒江、澜沧江三江并流的地带，木棉花如一位淸逸的隐士，不时把它孤傲的身影投射在江畔的某个地带。金沙江在高山峡谷里穿行。湍急时，江水激荡岸石，雷霆万钧，滚泻奔腾，形成了虎跳峡等壮美的奇观；泙缓时，江水波澜不惊，莹碧如玉，悠悠徐行，衍生了金江古渡等柔和的景致。在一疾一缓之间，具有神性和自由意味的金沙江，让滇西北高原具有了重叠的层次和流动的质感一条江的奔流，会让江岸承受无处不在的冲击，而一条江的静滞，会让江畔拥有云蒸霞蔚的江花。在金沙江沿线绽放的木棉花，聚成了一道绝美的风景。挺立在江岸边的木棉花树，不离不弃地依偎着金沙江，用自己的身影，点缀着江水的寂寞。有了木棉花的点缀，金沙江就拥有了明媚的色彩与春光。木棉花树的俊逸挺拔和金沙江的激情交织碰撞，滇西北高原停驻在人们的视野里。

    ③春会让木棉花隐忍了一年的生机在瞬间绽放，满树的鲜红与艳丽成就了木棉花，成就了它“英雄花”的称谓。一树木棉花，就是一树春天里绽放的火红与希望。有了木棉花娇艳的容颜，滇西北高原就有了亮丽的底色；有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲惫。在金沙江的穿行路线图里，始终有木棉花若隐若现的身影。

    ④除了金沙江边的干热河谷地带，在滇西北的一个个村庄，木棉花树依然有着挺拔不凡的气度。在乡村，一只只在花朵旁驻足的小鸟，一只只在硕大花瓣里穿行的蜜蜂，会让木棉花变得更加生动和温情。五星形的花瓣，紧紧簇拥着蕊的花瓣，让木棉花充满了凝聚的象征意味。选择了乡村的木棉花，把自己的根深深扎进红土地里，用俊俏而大气的容颜，和村庄两相厮守。那些硕大而肥厚的花朵，在喧闹了春光之后，便会被摘下、晒干，成为味蕾上的诱惑。

    ⑤有了木棉花，乡村就拥有了另一副容颜。在木棉花树的绿荫下纳凉、聊天，或是做些手里的活计，是村人的最爱。爷爷在世时，曾守过生产队的窝棚多年，院里长着一棵高大的木棉花树。每年春天木棉花如期绽放，他会把木棉花摘下，晒干后当作枕芯，或是用来做莱，让我们在儿时便享受到了来自木棉花的诱惑。这缕鲜香，至今让我回味，是我在外打拼的日子里不断的一缕乡愁

    ⑥没有了木棉花，滇西北的金沙江肯定会失去不少美。河湾里的一树木棉花，倒映在河水里，与天空的云彩互相唱和；江岸边的一树木棉花，把笑脸展示在崖畔上，与山林中的飞鸟和鸣；村庄里的一树木棉花，用它的静默付出，温暖农人的朴素生活。给予、奉献、朴实、隐忍，是木棉花的气度，也应该是乡村的气度。

    ⑦木棉花始终在提醒着乡村，只有不断地弘扬美好，摒弃丑陋，才能获得踏实的幸福生活木棉花的美，在目光所及之内，也在目光所及之外，当它的一树花朵开始凋零，褪去了原有的繁华，失去了原有的光泽，它作为美食的历程却才刚刚开始。我们的生命，也应该如木棉花一样，勇敢绽放。

    ⑧蛰居小堿二十多年的时光里，我会在夜晚不时地怀念木棉花。怀念木棉花，其实也是在怀念曾经拥有的乡村生活与气度。那在味蕾上逐渐洇开的淡淡乡愁，那散发出木棉花瓣清香。

    ⑨被木棉花染红的春天是幸福的，有了木棉花的滇西北是幸福的。我们在外行走时略显踉跄的脚步，和故乡的明媚春光里的木棉花相遇之后，开始变得坚实，如同我们凝望故乡时的深情目光。

（选自《人民日报》，有删改）

（1）文章第①段写金沙江对描写木棉花有什么作用？请简要分析。

（2）作者笔下的木棉花具有什么特点？请简要概括。

（3）第③段划线句子“有了木棉花的陪伴，路奔行的金沙江就不再感到疲惫。”运用了什么修辞手法？请简要赏析。

（4）请简要分析第⑧段在全文中的作用。

【答案】 （1）金沙江是木棉花生长的环境，描写它也是从侧面描写了木棉花；金沙江汹涌奔流的壮美、悠然徐行的柔美的特点也能烘托出木棉花所具有的特点。

（2）①花朵硕大肥厚，鲜红艳丽。②花树挺拔不凡（俊逸挺拔）。③瞬间绽放，勇敢热烈。④晒干后可当做枕芯，或是用来做菜。⑤拥有给予、奉献、朴实、隐忍的气度。

（3）本句运用了拟人的修辞手法，赋予木棉花与金沙江以人的情态，生动形象的写出了金沙江沿线的木棉花树和金沙江的激情交织碰撞，用自已的身影点缀着江水的寂寞，让金沙江拥有了明媚的色彩与春光。

（4）①结构上总结上文引出下文。②内容上写出了作者对乡村生活的怀念及木棉花对作者在人生道路上的陪伴。

【解析】【分析】（1）由文章第一句可知金沙江是金沙江是木棉花生长的环境，描写金沙江的壮美也是为了衬托木棉花的美。在作者笔下，兼具壮美和柔美的金沙江和木棉花互相映衬，更好地向人们展示了滇西北高原的美。

（2）认真阅读文章第③段到第⑥段，在文中筛选出描写木棉花的外形、颜色、精神气度的语句进行概括即可。

（3）由“陪伴”“疲惫”可知这句话运用了拟人的修辞手法，赋予木棉花与金沙江以人的情态。结合语境赏析，这句话生动形象的写出了金沙江沿线的木棉花树和金沙江的激情交织碰撞，用自已的身影点缀着江水的寂寞，让金沙江拥有了明媚的色彩与春光。

（4）联系上下文内容分析结构上的作用：前面内容写了木棉花的外形和精神气度之美，因此我会 会在夜晚不时地怀念木棉花，这是承接上文；而下文则是对故乡的赞美和怀念，因此本段又因此下文。内容方面，这段话写出了作者对乡村生活的怀念及木棉花对作者在人生道路上的陪伴，从而点明了文章主旨。

故答案为：⑴ 金沙江是木棉花生长的环境，描写它也是从侧面描写了木棉花；金沙江汹涌奔流的壮美、悠然徐行的柔美的特点也能烘托出木棉花所具有的特点。

⑵ ①花朵硕大肥厚，鲜红艳丽。②花树挺拔不凡（俊逸挺拔）。③瞬间绽放，勇敢热烈。④晒干后可当做枕芯，或是用来做菜。⑤拥有给予、奉献、朴实、隐忍的气度。

⑶ 本句运用了拟人的修辞手法，赋予木棉花与金沙江以人的情态，生动形象的写出了金沙江沿线的木棉花树和金沙江的激情交织碰撞，用自已的身影点缀着江水的寂寞，让金沙江拥有了明媚的色彩与春光。

⑷ ①结构上总结上文引出下文。②内容上写出了作者对乡村生活的怀念及木棉花对作者在人生道路上的陪伴。

【点评】⑴本题考查探究文章表现手法的能力。解答此题，要掌握文章常用的表现手法及其特征。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。

⑵此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。

⑶本题考查对修辞手法的判断和重点语句的赏析能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。

⑷本题考查分析文章某一段落作用的能力。分析文章的某一段落要从结构和内容两方面进行分析，结构上要联系上下文内容进行分析，内容方面要结合文章的主旨分析。

7．阅读下面的文字，完成小题

娘

邵火焰

    ①村里人都说玉叶婶的八字好，一儿一女一枝花，乐乐呵呵赛菩萨。儿子在乡下，女儿嫁到了城里。玉叶婶嘴里说着“乐什么乐呀”，心里却喜滋滋的。但自从孙子虎虎出生后，乐固然是乐，可玉叶婶每天的感觉就是一个字：累。

    ②虎虎两岁了，要多淘气有多淘气，一刻也不让人消停。不是要吃东西就是要喝水，不是要玩玩具就是要把尿。刚刚收拾干净的屋子，一会儿就被他搞得一片狼藉。有时吵着要看电视里的动画片，有时非要奶奶带到外面去玩，到了外面不想走路又要人抱着。到了午睡的点上，不在旁边唱上至少半个小时的摇篮曲，他是不会闭上眼睛的。这小家伙脾气还挺大，稍不如意就又哭又闹。儿子儿媳都在村办工厂上班，每天很忙。玉叶婶除了带孙子外，还要负责一家人一日三餐的饮食，以及衣服的洗晒。一天到晚，玉叶婶几乎没有安宁过。就这样辛苦，儿媳还不满意。以前玉叶婶心里郁闷还可以找老伴诉说诉说，去年老伴去世后，玉叶婶无论有多大的委屈，只能憋在心里。

    ③星期天这天，又是玉叶婶忙碌的一天，趁天气好，玉叶婶把儿子儿媳床上被子拆洗了。刚准备歇歇，孙子又喊着要吃苹果，玉叶婶赶忙又去削苹果。孙子吃了苹果后，一个人趴在地上玩小汽车去了，玉叶婶这才有了歇口气的空档。玉叶婶捶了捶酸痛的腰部，自言自语地说：“要是有个地方让我去休息几天就好了。”

    ④也许真的有心灵感应，这时客厅里的电话响了。是玉叶婶的女儿打来的。女儿说：“娘，我想接你到我这里住几天，好吗？”女儿几年前嫁在千里之外的一个城市，玉叶婶很少到她那里去，一是家里事多脱不开身，二是路途太远不方便。最近去的一次还是三年前女儿生孩子时。现在听说女儿要接她去住几天，玉叶婶顾不了那么多，先轻松轻松几天再说，玉叶婶忙不迭地答应：“好吧。待我与你大哥大嫂打声招呼！”

    ⑤等儿子儿媳下班回来后，玉叶婶把自己决定到女儿家住几天的想法跟他俩说了。儿媳似乎很不满意，说：“娘，你走了，那虎虎怎么办？”玉叶婶说：“我只去一个周的时间，这几天你们想想办法。”儿媳语气冷淡地说：“我们都要上班，能有什么办法？”这时儿子说话了：“算了，娘这段时间太辛苦了，就让她到妹妹那里去玩几天吧，虎虎我就让同事的奶奶带几天。”儿媳这才没有说什么。

    ⑥第二天一大早，玉叶婶收拾了几件换洗的衣服，带了几样外甥女玲玲爱吃的乡下特产，坐火车出发了。一路硬座的颠簸，一路车厢的嘈杂，都没有影响玉叶婶的心情。玉叶婶望着窗外，广阔的田野上铺展着成片的绿毯，那绵延的山峦跳跃着跑向车尾。她在盘算着，到了女儿家后，要好好做一回客人。让女儿女婿带自己到城里几个有名的景点看一看，让女儿好好弄几餐饭给自己吃一吃，好好享受享受几天“饭来张口”的轻松日子。想到这里，玉叶婶不自觉地笑了。

    ⑦傍晚的时候，玉叶婶到了女儿所在的城市。女婿开车到车站接到了她。虽然坐了一整天的火车，但玉叶婶却不觉怎么累人。

    ⑧到了女儿的家，玉叶婶满面笑意。一进门女儿就上前一把拉住她的手说：“娘，可把你盼来了。单位批准我和玲玲她爸一个星期的假，从明天开始我俩要到外地度假一周。本想带玲玲一起去的，可是她太淘气，带着是个累赘，我们也会玩得不尽兴，所以就留在家里。叫你来就是想让你帮我们照看她几天。”玉叶婶望着女儿，笑僵住了，嘴张了几次，半天没有吐出一个字。

    ⑨毫无疑问，接下来又是一个周的忙碌和劳累。

    ⑩一个周后，女儿女婿回来了，本想留玉叶婶再住两天，可是儿媳的电话来了，催她回去。玉叶婶只好风尘仆仆地赶回了乡下。

    ⑪一回到家，儿媳就将孙子虎虎抱到了玉叶婶面前，说：“娘，你开心地玩了这么多天，现在更有劲照看虎虎了吧？”

    ⑫玉叶婶叹了口气，抱过宝贝孙子，在额头上亲了一口，在心里说：“谁叫咱是娘呢！”

（选自《小说月刊》2017年第2期，有改动）

（1）文中的“玉叶婶”是一位怎样的母亲？请结合全文内容简要分析。

（2）第④段插叙了，玉叶婶的什么往事？有什么作用？请简要回答。

（3）请简要赏析文中画线句。

①广阔的田野上铺展着成片的绿毯，那绵延的山峦跳跃着跑向车尾。

②玉叶婶望着女儿，笑僵住了，嘴张了几次，半天没有吐出一个字。

（4）村里人都说玉叶婶“赛菩萨”，可感觉就是“累”。你是认同哪一个说法？请谈谈你的看法。

【答案】 （1）玉叶婶是一个勤劳、善良、疼爱子孙的人。从玉叶婶在儿子女儿家里老累能看出她勤劳。从玉叶婶把委屈憋在心里和不对女儿说明来意能看出他善良；从玉叶婶抱过孙子亲，并在心里说“咱是娘”能看出他对子孙的疼爱。

（2）这段插叙了玉叶审在女儿远嫁后因忙于家务很少去女儿家的事，体现了玉叶婶的勤劳；照应上文写她想“有个地方去休息几天”，别为下文写，她去女儿家做铺垫。

（3）①运用比喻和拟人的修辞手法生动形象的描绘出窗外田野与山峦的景色，烘托出玉叶婶，内心轻松愉快。（或急切心情）

②运用神态描写生动形象的写出了玉叶婶得知女儿请他来的原因时欲言又止的情态，表现出他吃惊失望想说而又不愿意说的矛盾心理。

（4）示例一：我同意第一个说法，因为叶婶有“一儿一女一枝花”儿孙绕膝，一家人其乐融融，安康幸福。

示例二：我同意第二个说法。因为玉叶婶无论在儿子还是女儿家都忙碌劳累，都得不到想要的休息，可见当女儿的也要多关爱父母。

【解析】【分析】（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。文中多处描写玉叶婶在儿子女儿家里带孩子的劳累，表现她是一个勤劳的人；玉叶婶来到女儿家，并没有说明此行的来意，表现了她对孩子的理解与为人的善良；玉叶婶虽然在女儿家没有享福，但她回来后，抱过孙子亲，并在心里说“咱是娘”，隐忍了一切劳累，表现了她对子孙的疼爱。据此整理出答案。（2）本题考查插叙极其作用的分析。从第四段的内容可以看出，插叙的事件是：女儿几年前嫁在千里之外的一个城市，玉叶婶却很少到她那里去；从后一句原因的交代，插叙这件事，在内容上补充交代了玉叶婶的勤劳；在结构上，既与上文她想“有个地方去休息几天”照应，又为下文她去女儿家做铺垫。（3）本题考查句子的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。①句，可从句子使用的修辞来赏析。句子主要运用比喻和拟人的修辞，形象的写出窗外景色的优美，表现出玉叶婶此时内心的轻松愉快；②句，可从人物描写的方法来赏析。“笑僵住了”是对玉叶婶的神态描写，表现她得知女儿请她来的原因时的惊讶；“嘴张了几次”是她的动作，表现出她想说却又没说出来的矛盾。（4）本题考查阅读感受的表达。这是一道开放题，没有明确的答案，选择哪种观点都可以，关键在于理由的表述。选择第一种说法，可以从她有一双儿女，并且抱上了孙子这方面来谈；选择第二种说法，可以从玉叶婶每天的生活，与孩子对她想法的了解这方面来谈。

【点评】本文可分为三个部分：第一部分（①—③），开端，写拥有一儿一女令人羡慕的玉叶婶自从抱上孙子后，感到无比的劳累，只想着能休息一天；第二部分（④—⑦），发展，写女儿来电话让玉叶婶到她家去过几天，玉叶婶答应了，并在去的路上想着自己应怎样的游玩，吃点什么好吃的；第三部分（⑧—⑫），高潮与结局，写女儿见到玉叶婶就道出了实情，玉叶婶在女儿家带完了孩子又回家继续接过劳累的带孙子的工作。文章以玉叶婶的经历，表现了当今社会，年轻人只想着自己的工作，却忽视了老人的想法与感受的现象。

8．文学类作品阅读

近侍家堂又一年

王瑞锋

    ①春节，我回到于庄——我出生又费尽万般辛苦逃离的北方小庄。

    ②逃离的路径只有一个，半耕半读，听起来颇有诗意实则艰辛。于庄像一柄弹弓，耕地和读书是两根皮筋儿，铆的劲儿愈足，石子飞得愈远。

    ③我总算被投进了城里，斑马线、地下铁、办公隔断、鸽子笼，像娘养的春蚕。每只蚕都有自己的隔断，吐丝作茧，井井有条。

    ④即使人生轨迹滑得再远，血脉、宗亲、文化……一种无法言说的魔力，把我拽回了原点。

    ⑤现在的我，城里人——其实不过是个在广州租住隔断间的广漂，作为家族中唯一读书走出去的男丁，被允许侍立在老爷（乡音，即爷爷）侧旁，参与家族古老的春祭。

    ⑥于庄称祖先为“家堂”，请家堂，即把逝去先人的魂魄请回家，由家族长者主持。王家的仪式自是老爷主持。

    ⑦对于劳作一年的于庄人来说，春节是对祖先恩赐的回馈，同时祈求祖先再予恩赐，赐福麦子，赐福桑麻，赐福繁衍，赐福世俗的一切，这是信仰，简单而不可冒犯。

    ⑧年三十早晨8点，当朋友们沉浸在红包、美食和旅游的喜庆中，我正陪老爷洒扫庭院，准备“请家堂”。

    ⑨堂屋内，大八仙桌居正中，摆满丰盛的供品，鸡、鱼、肉、菜，鸡须为公鸡。左右太师椅。一张卷轴高高挂起，内画一座大四合院，数代祖先名字按辈分由高到低排列。

    ⑩一切收拾妥帖，老爷双手执一把燃香，毕恭毕敬立在大门口，待我把鞭炮点燃，烟雾缭绕中，他口中念念有词：“祖先们，请照顾好咱们的家人小辈，保佑他们平安。”

    ⑪“列祖列宗，过年了，（回）家来吧。”喊毕，老爷把燃香逐一插到门两侧，再将一根丈长的木棍横在门前，仿佛那能阻挡一切牛鬼蛇神。随后，他走进堂屋，在写满祖先名字的卷轴前，恭敬地将三支香插进装满麦粒的香炉内，家堂算被请了回来。

    ⑫《论语》有言：“祭如在，祭神如神在，子曰，吾不与祭，如不祭。”这时，我仿佛看见逝去的亲人们正排着队，从空中飞回于庄，飞进他们曾经的家，在八仙桌旁落座。

    ⑬中午12点，一年当中最丰盛的饭食——“年饭”开始了。老爷将一盘炖公鸡端到八仙桌上，念叨些吉祥话，祭洒鸡汤、白酒，再放一挂鞭炮后，大家才能开始享受美食。此后三天，每餐每食，也都遵循这样的礼数。

    ⑭几十年来，于庄的春节没有丝毫变化，饭菜一模一样，礼数一模一样。是日晚上，外界万家灯火吃年夜饭，于庄人则要斋戒，熬五更，等到午夜12点，烧纸钱元宝，放鞭炮，跪拜祖先后，才能进食——水饺，馅儿是芫荽豆腐，取延岁得福之意。

    ⑮翌日大年初一，庄重的一日。男丁一拨，女眷一拨，孩童一拨，次第给祖先牌位和老人磕头拜年，称为“拜家堂”。

    ⑯在最严苛的时代，即便谱碑被砸，家谱被烧，我的乡村干部老爷仍会在一张红纸上，于深夜暗暗写下祖辈的名字，摆在八仙桌上，磕头，偷偷烧掉，算是祭拜了祖先。

    ⑰磕头，亦称跪拜，源出《周礼》，要五体投地。历经千年沿革，曾一度被废除，但难究其因，跪拜礼在于庄却留存了下来。

    ⑱现在，我跪在席子上，双掌撑地，额头触地，给祖宗牌位磕四个头，再给老爷和奶奶磕两个头。

    ⑲不过，当我上初中时，历经思想洗礼，也曾像牛逼哄哄的时代里那些牛逼哄哄的人物一样，勇敢地站在祖先牌位前，大声斥责磕头跪拜是封建礼教，立誓废除这些礼节。不到一分钟，我的雄心壮志被我爷（乡音，即爸爸）一巴掌打碎。

    ⑳祖先到底是什么？他们在哪里？又如何保佑族人平安？就像牌位前香炉中的缕缕青烟，飘忽不定。

    ㉑青烟氤氲中，我看到了大老爷的牌位，这才意识到，他去世两年了，已成了祖先。更老的老人还健在，大老爷不能入卷轴，老爷把他的名字歪歪扭扭写在一张黄色的火纸上。

    ㉒大老爷在世时烟袋不离手，大字不识但逢人便念叨“万般皆下品，惟有读书高”。我离开于庄，他是最坚定的支持者。

    ㉓大老爷是老爷的亲哥，老爷忌恨了他一辈子。他们的爷就像余华《活着》里的地主福贵，卖地卖房败光家业，新中国成立后被阴差阳错划成中农。老爷是大炼钢铁的热血青年，眼瞅着将成为工人阶级，却被大老爷拽回于庄生产队。彼时家里已揭不开锅，多一个劳力多一份工分和粮食。

    ㉔一族之风俗，一年之盛仪。大年初二，年的最后一天，也最隆重。下午三点，五十多名族人聚集到祖坟麦地，“送家堂，送祖先回去”。老爷点燃火纸，扬洒谷汤，祈福祖先保佑，稼穑丰饶，子孙炽盛。刹时鞭炮齐鸣，震耳欲聋。

    ㉕麦子黄了又青，人来复去，只剩茫茫的麦田、桑树和新鲜的雾霾。几天后，我也离开于庄，漂回城市，继续学着如何出人头地。

    ㉖我想，祖先更恐惧一个寂静无声的春节。离开，大概只是为了思念。

（1）本文运用全景扫描的方式展示了一个北方小村庄——山东于庄“侍家堂”的风俗活动全过程。请用简洁的文字概括“侍家堂”的三个风俗活动。

（2）本文的语言于疏淡处见雅致，别有韵味。阅读下列句子，回答括号内的问题。

①我总算被投进了城里，斑马线、地下铁、办公隔断、鸽子笼，像娘养的春蚕。每只蚕都有自己的隔断，吐丝作茧，井井有条。（体会加下划线词和比喻的妙处）

②一切收拾妥帖，老爷双手执一把燃香，毕恭毕敬立在大门口，待我把鞭炮点燃，烟雾缭绕中，他口中念念有词：“祖先们，请照顾好咱们的家人小辈，保佑他们平安。”（请从人物描写的角度赏析句子）

（3）插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。文章第22、23段插叙内容有什么作用？

（4）结合全文和链接材料，探究“我想，祖先更恐惧一个寂静无声的春节”的深层意蕴。

链接材料：

    材料一：宗族的文化功能是一种以传承乡间传统礼俗为特征，以形式多样的宗族活动为载体,唤起广大族众历史感、道德感和归属感的功能。

——百度

    材料二：“当有一天，中国的年轻人，已经不再相信，他们老祖宗的教导和他们的传统文化，我们美国人就不战而胜了……”

——尼克松《不战而胜》

【答案】 （1）请家堂、拜家堂、送家堂

（2）①“投”字写出了“我”经过了半耕半读艰辛的历程，终于从家乡的小村庄进入陌生的城市。而“鸽子笼，每只蚕都有自己的隔断”通过形象的比喻写出自己远离家乡和家族的异乡生活是逼仄、压抑的，内心是迷茫的。

②这段描写老爷上香的文字，先写老爷的动作“双手执”“立”、神态“毕恭毕敬”、后写语言，表现老爷对祭祖仪式的熟悉，对祭祀活动的一丝不苟和虔诚态度。生动再现庄重、神秘的春节祭祀场面。让读者真切感受到宗族宗亲之间的血脉亲情和浓浓的乡土文化气息，也反映了“祭如在，祭神如神在”文化传统具有深远的影响。

（3）①让读者知道大老爷是我人生的引路人和支持者，这种引领和支持让人深切体会到宗亲血脉亲情的价值②写了“老爷”“大老爷”之间的恩怨，既透视了家族内部的矛盾，又照应上文“老爷”对“大老爷”的真诚祭祀，对比中让人深刻认识到宗亲血脉亲情的包容力。③既丰富文章内容，又深化了主旨。

（4）家堂文化是汉民族文化当中必不可少的重要组成部分，是对亡灵的追念，对祖先的缅怀，是美好未来的祈愿。对于于庄人来说，春祭就是一种信仰，庄严而不可冒犯。“即使人生轨迹滑得再远，血脉、宗亲、文化……一种无法言说的魔力，把我拽回了原点。”春祭让于庄人有一种归属感。（联系文本结合材料一）“祖先更恐惧一个寂静无声的春节”，从文中我们可以感受到于庄的每一个活动都是庄严的，场面浩大隆重。在“鞭炮齐鸣，震耳欲聋”中，于庄人虔诚地祈求列祖列宗佑护家族平安、庄稼丰收、子孙兴旺。这一朴素而又现实的愿望，祖先希望代代相传，耕植于每个族人的心中，维系着家族的团聚。它有一种精神感召力，驱使我们离开漂回城市，为了振兴家族而努力着。但是当今年轻人不懂宗亲文化，对宗族宗亲观念淡漠，甚至反对。就如文中的“我”，初中时也曾站在祖先牌位前，大声斥责春祭活动中磕头跪拜是封建礼教，立誓废除。表达了作者对宗亲文化传承的担忧之情。（联系文本）从材料二中我们可以感受到宗亲文化的作用。宗亲文化的凝聚，人与人之间的信任会增加，所以发扬宗亲文化，也是发扬传统文化，是正能量的传播。从小往大了说，家庭邻里之间团结友爱了，然后扩大到宗亲之间的团结互助，再扩大到族姓之间的团结，这就是整个国家的大团结。所以我们应该思考在现代文明的冲击之下，该如何传承、保护乡土传统文化。（联系文本结合材料二）

【解析】【分析】（1）结合文本内容概括三个大场面即可。结合“于庄称祖先为‘家堂’，请家堂，即把逝去先人的魂魄请回家，由家族长者主持。”概括出：请家堂；结合“翌日大年初一，庄重的一日。男丁一拨，女眷一拨，孩童一拨，次第给祖先牌位和老人磕头拜年，称为‘拜家堂’”概括得出：拜家堂；结合“一族之风俗，一年之盛仪。大年初二，年的最后一天，也最隆重。下午三点，五十多名族人聚集到祖坟麦地，‘送家堂，送祖先回去’。老爷点燃火纸，扬洒谷汤，祈福祖先保佑，稼穑丰饶，子孙炽盛。刹时鞭炮齐鸣，震耳欲聋。”概括得出：送家堂。

（2）①投：投掷。在这里写出了“我”经过了半耕半读艰辛的历程，终于从家乡的小村庄进入陌生的城市。修辞角度：结合“像娘养的春蚕”分析，采用了比喻的修辞方法。写出自己远离家乡和家族的异乡生活是逼仄、压抑的，内心是迷茫的。②结合“执、立、待”分析，采用了动作描写，结合“祖先们，请照顾好咱们的家人小辈，保佑他们平安。”采用了语言描写。综述：运用了语言描写和动作描写，表现老爷对祭祖仪式的熟悉，对祭祀活动的一丝不苟和虔诚态度。生动再现庄重、神秘的春节祭祀场面。让读者真切感受到宗族宗亲之间的血脉亲情和浓浓的乡土文化气息，也反映了“祭如在，祭神如神在”文化传统具有深远的影响。

（3）结合本文22、23小节分析：让读者知道大老爷是我人生的引路人和支持者，这种引领和支持让人深切体会到宗亲血脉亲情的价值；写了“老爷”“大老爷”之间的恩怨，既透视了家族内部的矛盾，又照应上文“老爷”对“大老爷”的真诚祭祀，对比中让人深刻认识到宗亲血脉亲情的包容力。；既丰富文章内容，又深化了主旨。

（4）结合“对于劳作一年的于庄人来说，春节是对祖先恩赐的回馈，同时祈求祖先再予恩赐，赐福麦子，赐福桑麻，赐福繁衍，赐福世俗的一切，这是信仰，简单而不可冒犯。”分析：春祭让于庄人有一种归属感；结合“一族之风俗，一年之盛仪。大年初二，年的最后一天，也最隆重。下午三点，五十多名族人聚集到祖坟麦地，‘送家堂，送祖先回去’。老爷点燃火纸，扬洒谷汤，祈福祖先保佑，稼穑丰饶，子孙炽盛。刹时鞭炮齐鸣，震耳欲聋。”得出：于庄人虔诚地祈求列祖列宗佑护家族平安、庄稼丰收、子孙兴旺。这一朴素而又现实的愿望，祖先希望代代相传，耕植于每个族人的心中，维系着家族的团聚。它有一种精神感召力，驱使我们离开漂回城市，为了振兴家族而努力着。但是当今年轻人不懂宗亲文化，对宗族宗亲观念淡漠，甚至反对。就如文中的“我”，初中时也曾站在祖先牌位前，大声斥责春祭活动中磕头跪拜是封建礼教，立誓废除。表达了作者对宗亲文化传承的担忧之情；结合“当有一天，中国的年轻人，已经不再相信，他们老祖宗的教导和他们的传统文化，我们美国人就不战而胜了……”分析得出：宗亲文化的作用。宗亲文化的凝聚，人与人之间的信任会增加，所以发扬宗亲文化，也是发扬传统文化，是正能量的传播。从小往大了说，家庭邻里之间团结友爱了，然后扩大到宗亲之间的团结互助，再扩大到族姓之间的团结，这就是整个国家的大团结。所以我们应该思考在现代文明的冲击之下，该如何传承、保护乡土传统文化。

故答案为：⑴请家堂、拜家堂、送家堂

⑵①“投”字写出了“我”经过了半耕半读艰辛的历程，终于从家乡的小村庄进入陌生的城市。而“鸽子笼，每只蚕都有自己的隔断”通过形象的比喻写出自己远离家乡和家族的异乡生活是逼仄、压抑的，内心是迷茫的。

②这段描写老爷上香的文字，先写老爷的动作“双手执”“立”、神态“毕恭毕敬”、后写语言，表现老爷对祭祖仪式的熟悉，对祭活动的一丝不苟和虔诚态度。生动再现庄重、神秘的春节祭祀场面。让读者真切感受到宗族宗亲之间的血脉亲情和浓浓的乡土文化气息，也反映了“祭如在，祭神如神在”文化传统具有深远的影

⑶①让读者知道大老爷是我人生的引路人和支持者，这种引领和支持让人深切体会到宗亲血脉亲情的价值②写了“老爷”“大老爷”之间的恩怨，既透视了家族内部的矛盾，又照应上文“老爷”对“大老爷”的真诚祭祀，对比中让人深刻认识到宗亲血脉亲情的包容力。③既丰富文章内容，又深化了主旨。

⑷家堂文化是汉民族文化当中必不可少的重要组成部分，是对亡灵的追念，对祖先的缅怀，是美好未来的祈愿。对于于庄人来说，春祭就是一种信仰，庄严而不可冒犯。“即使人生轨迹滑得再远，血脉、宗亲、文化……一种无法言说的魔力，把我拽回了原点。”春祭让于庄人有一种归属感。（联系文本结合材料一）“祖先更恐惧一个寂静无声的春节”，从文中我们可以感受到于庄的每一个活动都是庄严的，场面浩大隆重。在“鞭炮齐鸣，震耳欲聋”中，于庄人虔诚地祈求列祖列宗佑护家族平安、庄稼丰收、子孙兴旺。这一朴素而又现实的愿望，祖先希望代代相传，耕植于每个族人的心中，维系着家族的团聚。它有一种精神感召力，驱使我们离开漂回城市，为了振兴家族而努力着。但是当今年轻人不懂宗亲文化，对宗族宗亲观念淡漠，甚至反对。就如文中的“我”，初中时也曾站在祖先牌位前，大声斥责春祭活动中磕头跪拜是封建礼教，立誓废除。表达了作者对宗亲文化传承的担忧之情。（联系文本）从材料二中我们可以感受到宗亲文化的作用。宗亲文化的凝聚，人与人之间的信任会增加，所以发扬宗亲文化，也是发扬传统文化，是正能量的传播。从小往大了说，家庭邻里之间团结友爱了，然后扩大到宗亲之间的团结互助，再扩大到族姓之间的团结，这就是整个国家的大团结。所以我们应该思考在现代文明的冲击之下，该如何传承、保护乡土传统文化。（联系文本结合材料二）

【点评】(1)考生对文本内容熟悉，考生要熟读文本，找准问题的答案所在，在概括时不仅要正确，而且概括的语言要精炼、简洁。

⑵本题考查考生对文本语言的赏析能力。考生要结合句子的意思，找作者的情感体验，写作的方法，表达的效果等进行分析。

⑶本题考查插叙的作用。考生要在平时掌握记叙文叙述的特点和分类，紧密联系文段教学思考，不能脱离文段在文章结构和内容上的关系。

⑷本题要求考生紧扣文本的内容进行深层次的理解。考生要熟读文本，深入理解文本的深层次含义，不能仅限于表面，要联系文本和材料进行分析。

9．阅读下面的文段，回答问题。

驿路梨花（节选）

彭荆风

    这天夜里，我睡得十分香甜，梦中忧憾在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……

    第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修革一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向地学习。

    我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。

    瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”

    老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”

    为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”

    接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。

    原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”

    “前几年出嫁到山那边了。”

    不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。

    我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。

（1）推动这篇小说故事情节不断向前发展的主要因素是（    ）

A.小茅屋的主人是谁

B.“我”和老余的谈话

C.瑶族老人的出现

D.小茅屋的启示

（2）选段中插叙了一件什么事？这件事儿在文中有什么作用？

（3）如何理解文章最后“驿路梨花处处开”这句诗？

【答案】 （1）A

（2）“小茅屋（房子）的来历”或“十多年前解放军路过这里，因淋了雨于是为过路人盖了一间小茅屋，解放军走后，为继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这间小茅屋。”

作用：交代了小茅屋的建造者、照料者，以及他们这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。

（3）引用陆游的诗，与小说的标题形成照应，小说的语言充满了诗意，表现了助人为乐的雷锋精神（梨花精神）在人们之间传递并发扬光大。

【解析】【分析】（1）这是一篇反映西南少数民族学习雷锋、乐于助人的感人故事，题材不新，但文章写得巧妙。作者通过层层设疑——“小茅屋的主人是谁？”这一悬念来表现人物的精神风貌，从而揭示小说的主题的。据此，推动这篇小说故事情节不断向前发展的主要因素是“小茅屋的主人是谁？”故答案为A。

（2）选段中插叙了“小茅屋（房子）的来历”，内容上，补充交代了小茅屋的建造者和照料者，以及他们这样做的原因，从而揭示了小说的主题，使文章结构严谨。据此理解作答。

（3）本题作答要从内容和结构两方面来分析。结构上，与文题相照应，使文章的结构更加严谨；内容上，表现了助人为乐的雷锋精神传递并发扬光大；表达上，增添了文章的文学色彩，激发读者的阅读兴趣。据此理解作答。

故答案为：⑴A；

⑵“小茅屋（房子）的来历”或“十多年前解放军路过这里，因淋了雨于是为过路人盖了一间小茅屋，解放军走后，为继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这间小茅屋。”；

⑶引用陆游的诗，与小说的标题形成照应，小说的语言充满了诗意，表现了助人为乐的雷锋精神（梨花精神）在人们之间传递并发扬光大。

【点评】⑴本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息，获得充足可靠的依据，然后进行合理的推测；

⑵内容的整体感知能力和语言概括能力。首先通读全文，理清故事的情节，然后根据故事情节发展的顺序概括；

⑶本题考查主旨的概括。小说的主旨是从小说描写的整体生活画面中显示出来的中心思想，把握小说的主旨要注意以下几个方面：①从作者背景看主题；②从人物塑造看主题；③从情节发展看主题；④从语言的情感色彩看主题。

10．阅读下面文章，完成小题。

父亲的背

高巧林

    ①乡下老家的屋檐下，夕阳斜斜地照着。

    ②趴在木椅后靠背上的父亲衣襟反穿，赤裸着略显肥胖而皮肉松弛、“雀斑”点点的背。母亲操着一枚让我感到既陌生又眼熟的刮痧板，一下一下刮着父亲的背。那专注的神情一如她在菜园里耕种那一垅贫瘠而濒临荒芜的地。一道道“痧痕”显现在父亲背上，乍一看，犹如挂在西边天空中的一片片红彤彤的云霞。

    ③我一震！难道，这就是我年少时经常见到的那个宽厚壮实的背吗？

    ④第二天，经我再三撺掇，从不肯轻易花钱看医生的父亲才答应去医院就诊。

    ⑤我背着父亲，匆匆走向停在环村公路上的轿车。一路上，尽管父亲的身重压得我气喘吁吁，但我的内心却是踏实而欣慰的。走过村前的小路，跨过河边的小桥，我尽力让自己的脚步迈得稳健些。父亲趴在我像他当年一样壮实的背上，浅浅地呻吟着，带着难挨的病痛与满心的幸福。

    ⑥走着，走着，在我恍惚的记忆里，突然泛起一幕与此时此境何等相似的情景：40多年前，我目睹父亲也曾这样背着他的父亲——我的爷爷，一步步地走向镇上的医院。那是夏熟上场季节的一个中午，父亲弓着壮实的背，背起一声声呻吟的爷爷。可惜那时条件差，爷爷的病又犯得重，父亲才蹲身放下爷爷，爷爷就咽气了……这样幽幽想着时，我的眼眶禁不住湿润了。有什么办法？这是无法逆转的生命轮回啊！父亲背着儿子，儿子背着父亲，就是这样。

    ⑦或许，我背上的父亲感受到了我的凝重、我的伤感，也就开始一遍遍地说：“歇一会儿吧，要不，让我自己慢慢地走。”我说：“没事，我背你。”

    ⑧大叔大婶们见我如此背着父亲，啧啧称赞：“你看，老头有福，生了个多么孝顺的儿子。”我一听，反倒不安起来，这可是我有生以来第一次把父亲背在自己的背上！而仅仅这一次，又何以偿还我儿时父亲无数次背着我时积下的深深父爱？孩子们也来了，嘻嘻哈哈笑个不停，而这笑声分明因好奇而生，挟揶揄而来。我边背着父亲走，边在心里嘀咕：“孩子，你还小，等你长大后也当上父亲或者母亲时自然会明白的。”

    ⑨吊了几天盐水后，父亲终于枯木逢春一般慢慢康复起来。只是，父亲那张苍白、稍显浮肿的脸依然催人怜悯、惹人伤感。

    ⑩中午，病榻上的父亲望着一缕温暖的阳光，喃喃自语：“我已经好久没有换内衣了，身上黏糊得难受。”我马上接话说：“让我替你擦个背，然后把你的内衣换了，好吗？”父亲用深透而充满慈祥的目光看着我，好一阵后才说：“儿，你在城里清洁惯了，还是等你妈来了再说。”

    ⑪我完全懂得父亲这话的意思，而事实也是这样，父亲作为一个普普通通的乡下老人，从皮屑剥落、皱褶纵横的体肤上，或者从残牙稀疏、胡子拉楂的嘴沿边透出点什么气味来也是不可避免的。然而，我是无论如何也要替父亲好好擦个背的。

    ⑫于是，我慢慢扶着父亲，让父亲坐起身来，轻轻地替父亲脱去内衣。果然黏糊得很，让酸臭的汗液渍湿了的内衣豆腐一般贴着父亲的背。父亲有些不好意思，说：“看我有多脏。”我说：“还好。”说着，我把热气腾腾的毛巾盖在父亲背上，然后，是一阵小心翼翼地左拭右擦。顿时，细面条似的污垢从父亲背上纷纷滚落。父亲问：“都生出污泥条了？”我答：“嗯。”

    ⑬其实，我并不在用心回答父亲，而是躲在下意识里的条件反射又让我追忆起儿时的情景——或许在夏天村边的河埠头，或许在冬天镇上的澡堂里，父亲一边替我擦背，一边笑着嬉骂：“你看有多脏，那些污泥条都可以肥上三亩地啦。”

    ⑭我乐着，默认，而背上的那份爽快与惬意实在让人无法形容。

    ⑮现在，我但愿，父亲也能享受到我儿时的那份爽快与惬意。

（选自《青年文摘》，有删改）

（1）全文故事情节均围绕“背”字展开，可依次概括为：________—— ________——________，表现了父子情深的主题。

（2）请结合语境，说说下列句子中划线短语的含义。

但我的内心却是踏实而欣慰的。

（3）文中画线的句子运用了什么描写手法？有什么作用？

（4）文章第⑥段插叙父亲背着爷爷去看病的情节，有什么作用？

（5）以文章第⑫段为例，分析作者是运用什么手法来表现文章主题思想的。

【答案】 （1）母亲为父亲刮背；“我”背父亲去看病；“我”为父亲擦背

（2）作为长年在外的儿子，能有机会做点孝顺父亲的事，既是一种责任，也是一种补偿，所以内心感到踏实而欣慰。

（3）语言描写。父亲朴素、轻松的话语里包含着对儿子无限的疼爱之情。

（4）插叙父亲背着爷爷去看病的情节，丰富了文章的内容，突出了父亲以前的壮实，点明了“我”伤感的原因，深化了“父子情深”的主题。

（5）这段主要运用细节描写的手法来表现“父子情深”这个主题的。例如语段中“慢慢扶”“轻轻……脱”“小心翼翼地左拭右擦”等的动作描写，写出了“我”对父亲照顾得非常周到，表现了儿子对父亲无微不至的爱；同时文中对父子二人对话的描写，表现了父子之间的互相体谅。

【解析】【分析】（1）本题考查的是对故事情节的概括。可按照“何人做何事”来概括。要求里提示围绕“背”字展开，所以事件概括也应出现“背”。第②段是母亲为父亲刮背；第④至⑧段写“我”背父亲去看病；第⑨至⑫段写“我”为父亲擦背。

（2）本题考查学生对文章词句的理解能力。理解词句一定要坚持词不离句、句不离篇的原则，放到语境中，结合全文内容及语段的意思加以分析。尤其要注意把句中的关键点解释透彻。结合全文来思考“我”会产生“踏实而欣慰”的感觉的原因，即可得出答案。

（3）本题考查人物描写及作用。这句是父亲对“我”说的话，属于语言描写。通过这句幽默的话语表现出父亲对“我”的疼爱。

（4）此题考查学生对插叙作用的分析能力。联系文章内容及主题来分析插叙的作用。“父亲弓着壮实的背，背起一声声呻吟的爷爷”突出父亲以前是强壮的；“这样幽幽想着时，我的眼眶禁不住湿润了”表明了“我”对父亲渐渐老去的感伤之情；父亲对自己父亲的真挚情感更进一步深化了本文是主题。

（5）本题考查分析表现手法的运用及其效果。第⑫段中“慢慢扶”“轻轻……脱”“小心翼翼地左拭右擦”等的动作描写，写出了“我”对父亲照顾得非常周到，表现了儿子对父亲无微不至的爱；同时文中对父子二人对话的描写，表现了父子之间的互相体谅。所以这段主要运用细节描写的手法来表现“父子情深”这个主题的。

故答案为：（1）母亲为父亲刮背；“我”背父亲去看病；“我”为父亲擦背

（2）作为长年在外的儿子，能有机会做点孝顺父亲的事，既是一种责任，也是一种补偿，所以内心感到踏实而欣慰。

（3）语言描写。父亲朴素、轻松的话语里包含着对儿子无限的疼爱之情。

（4）插叙父亲背着爷爷去看病的情节，丰富了文章的内容，突出了父亲以前的壮实，点明了“我”伤感的原因，深化了“父子情深”的主题。

（5）这段主要运用细节描写的手法来表现“父子情深”这个主题的。例如语段中“慢慢扶”“轻轻……脱”“小心翼翼地左拭右擦”等的动作描写，写出了“我”对父亲照顾得非常周到，表现了儿子对父亲无微不至的爱；同时文中对父子二人对话的描写，表现了父子之间的互相体谅。

【点评】（1）分析这类题目，首先要确定答题范围，根据题干中的提示，找到相应的关键信息，并根据文章的内容概括、提取出切题的答案。注意本题概括时应围绕“背”来思考。

（2）这类试题，往往不是要浮于语句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，作答时，一般能表述正确的含义即可得分。

（3）对于这类题型的回答，首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。具体来说主要有：肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等；其次在概括时要逐句分析，不要丢落。学生能结合具体语言环境来进行分析即可。

（4）插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的作用：①可使所写的内容更加充实，情节更加充分，人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻；②可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用；③可使文章的结构避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。

（5）记叙文常见的表现手法有象征、衬托、对比、卒章显志、以小见大、欲扬先抑、联想想象、、直抒胸臆、借景抒情、借物喻人、托物言志、细节描写等，同学们平时要多加积累，对每种写法都能做出准确判断。文章第⑫段以描写人物为主，通过人物的细微的动作和语言来表情达意，运用了细节描写。

11．阅读下面一篇文章，完成后面问题。

                                                                                         花儿要开了

                                                                                               蓝月

        那株花在窗台上。离他大约有3米的距离。他靠在床头只要平视就能看见它。此时有一只小鸟停在窗台，朝里面探头探脑地张望。

       没多久，小鸟还是飞走了。墙上的时钟“滴答滴答”，他仿佛看见时间正飞快地跑向他生命的尽头。他不是特别害怕，只是有点无聊。姐姐上学了，爸爸上班了，家里只剩下他和那株花。 

        那是一株月季。姐姐路过花木市场时发现了它。它被人遗弃了，姐姐捡回来种在一个白色的瓷盆里，细心地填土浇水。花儿枯黄萎靡，他觉得像极了他现在的样子。姐姐说：“不怕，这株花一定会活得好好的，就像弟弟你一样。” 

        经过姐姐的侍弄，花儿真的返青了，一天比一天有精神。他很开心，他问姐姐：“这株月季会开花吗？”姐姐很有信心地点点头，说：“当然。”

        风从窗子里吹进来，花儿轻轻晃动。在一个枝丫间似乎鼓出了一个小小的绿色的花苞。他为他的发现而激动，他很想走过去，为它浇浇水，或者抚摸它一下。当然这是不可能的，现在他连坐着都很费劲，只能半躺着。忽然，他看见有一片叶子出现了锯齿状。“有虫子！”他发出一声惊呼。是虫子，一条绿色的长着小绒毛的虫子，它正快速地噬咬着花的叶子。他仿佛看到花皱起了眉头，发出细微的呻吟。他把书敲击出很响的声音，企图把虫子吓跑。显然没用，虫子根本无动于衷，继续贪婪的啃噬。情急之中，他竟然扶着椅子站立起来，并用手搬动椅子，一点一点移过去…… 

        窗户前有一张桌子，是他和姐姐写字用的。快够着了，他伸出手……失去了手的支撑，身子在顷刻间倾斜，椅子重重地砸在他胸口…… 

        他醒来时在医院的重症监护室。医生护士不停地忙碌着，父亲和姐姐眼里含着泪水。他故作轻松地笑笑，说：“我真没用。”姐姐搂住他，眼泪就像两汪清泉不住地往外涌。她说：“好弟弟，你是最棒的，你一定会好起来。”是的，他很棒。他的成绩在班里数一数二，他短跑比赛得了第一名。可是这都过去了，留给他的是美好的也是沉痛的回忆。 

        这一切的转变只是因为他摔了一跤。让他摔跤的罪魁祸首是一颗小石子。那颗小石子小得不能再小。他可以轻松地一脚把它踢上天，或者捡起来准确地砸中操场外面那颗大树上的鸟巢。所以当时他一点也没有担心，只要屈腿撑地，就可以直接从地上蹦起来。他真的这样做了，可是这次没有成功，他的腿像两团棉花。他想也许腿有点痉挛，他用手捏了几下，重新屈腿撑地……一次、二次、三次…… 

        他愤怒了，使劲捶打，他感觉到了痛，只是痛，痛证明这一切都是真的。他开始害怕，他的泪水涌出来。教室近在咫尺，现在他只能用目光接近。老师打电话叫来了父亲。父亲赶紧送他上医院。 

         “突发性重症肌无力。”医生皱起了眉头。父亲说：“啥？是不是腿抽筋？” 

         “不是。这是一种疾病。肌肉失去运动能力，直至肌肉萎缩，完全瘫痪。目前尚无有效的治疗方法。”这无疑是个晴天霹雳……是啊，他只有十岁，十岁的他再也不能站起来。 

        他虚弱地闭上眼睛，又慢慢睁开，一滴泪从眼角滑落。他说:“姐姐，那株花上有一条虫子。”姐姐说：“没事，我一会就捉了它。”他说；“你马上去。”姐姐说：“好，我马上去。”他说：“姐姐，那株花长出花苞了……你把花儿搬过来好吗？我想看它开花。”他的眼神充满期待。姐姐连连点头，说：“好。你等着，你一定会看见花开的。” 

        姐姐是跑着回家的。花儿枝丫间果然有个花苞，顶端红艳艳的，很快就会绽放。弟弟说的虫子早已不知去向。姐姐抱着花拼命往医院跑，一边跑一边喊：“弟弟，花儿要开了。”

                                                                                                                                                                                     （选自《郑州日报》，有删改）

（1）本文在记叙过程中有两条线索并行，请提取出这两条线索。

（2）“是虫子，一条绿色的长着小绒毛的虫子，它正快速地噬咬着花的叶子。他仿佛看到花皱起了眉头，发出细微的呻吟。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？

（3）文章第8—11段插叙了什么内容？有什么作用？

（4）结合文意，说说题目“花儿要开了”的双重含义。

（5）小说中的“他”具有怎样的特点？

【答案】 （1）“他”的人生经历和花儿的成长历程。

（2）拟人。   这句话看似描写虫子咬花的叶子，其实暗喻病魔在侵蚀“他”的身体，使他极度痛苦。

（3）插叙了“他”得病的情况。这段插叙为读者揭开了他一个人在家、不能上学的原因。

（4）表面指月季花就要开放了，实际是姐姐鼓励弟弟要有信心，战胜病魔，顽强地活下去。

（5）“他”积极乐观，意志坚强，没有被病魔所击倒。

【解析】【分析】

（1）中考中经常考查的叙事线索有以下几种类型：人物线索即人物的见闻感受或者事迹。2、物品线索即某一件有特殊意义的物品。3、感情线索即作者或作品中主要人物的感情变化。4、事件线索即中心事件。还有时间线索。寻找线索，要看标题及各段反复出现的事物、文中的议论抒情的句子等。此处是双线索结构，一条“他”的人生经历；另一条是花儿的成长历程。

（2）这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。

（3）这是对记叙文记叙顺序的问题的考查。学生应了解插叙情节的内容，明确插叙情节在文章中对情节叙述和人物刻画的表达作用，结合语境做具体分析和回答。此处是插叙了“他”得病的情况。这段插叙为读者揭开了他一个人在家、不能上学的原因。

（4）学生应理解“标题”的双关义。“花儿要开了”一语双关，既要理解其表层含义，即月季花就要开放了，，又要理解其深刻内涵，即实际是姐姐鼓励弟弟要有信心，战胜病魔，顽强地活下去。

（5）中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。

12．阅读下面一篇文章，回答问题。

锔匠

刘鸿伏

    ①在古玩市场收到一件宣德青花瓷器，深腹，侈口，平底，古人称为“洗”，文房中用品，专门洗笔的。这件宣德青花瓷洗内外壁满绘萱草纹饰，华丽大气，青花发色浓艳，像一位大家闺秀穿着的华丽大方的锦衣。这是典型的进口苏麻里青料，郑和下西洋时从海外带回的，专供宫廷烧制瓷器之用。笔洗外壁有“大明宣德年制”楷书款。这是一件很珍贵的明朝宣德官窑文房佳器，体大工精，十分罕见。

    ②二十多年前收到这件东西时，价极低廉，因为它已经破了。破成数块。这件老物，我极喜欢，虽破，却很有研究与收藏价值。然而因了它的残破，心中常耿耿，总想着怎样才能将这件宝贝复原如初。

    ③数年后，去乡间采风，结识了一位老锔匠。锔匠年七十余，花白头发，一辈子只干锔匠活，别无生计。他这手艺是三代传承，算得锔匠世家。大抵破铜烂碗这类东西，只需经他双手，便可恢复完整如初，且坚实耐用。活儿做得极精细，锔的花式美观，破物锔过后反比原貌要古雅漂亮，因此他在江湖上有不小的名声。

    ④锔匠的手艺，早已在乡间绝迹。记得儿时家中常有破碗破锅破瓶之类，一有锔匠来，母亲便会捡来出要紧必用之物如盆、碗请匠人锔好。锔匠一般是外地人，并不常见，所以一进村子，便忙个不停，总要锔上好多天才会离开。当年物质贫乏，人人手上缺钱，旧衣必缝，破物必补必锔，而且老祖宗留下的惜物美德，在乡间也是根深蒂固的。锅子补好可以再用许多年，瓷碗锔后照样好用。

    ⑤锔匠的手艺有高低，手艺精湛的，锔出来的碗儿瓶儿就很漂亮，破缝上打进小小的铜马打，将缝箍紧箍结实了，再在器物上依据残破的图形锔出花鸟藤蔓形状，不仅结实，而且较原先更加好看。锔一只碗收一角或两角，有时几分钱。大的器物如花瓶、瓷缸，费工费力，一天锔不完，便按工算价，每天在主家吃三餐饭，收二角钱工钱。

    ⑥记得我家曾有一件祖上传下来的大瓷缸，用来装米。缸上绘有粉彩人物，是《水浒传》中李逵背母杀虎的场景，奶奶十分珍惜。可是，一次意外，那口大瓷缸被砸成三片。奶奶哭了，一家人很难过。幸好不久后村里来了一个锔匠，扔扔赶紧请他修那口大缸。

    ⑦锔匠是一位中年人，脸上长了麻子，粗手粗脚，样子慈厚。

    ⑧他将破成三片的大瓷缸用木桩和铜箍先固定在禾坪里，再取出一应工具，坐在小板凳上慢腾腾地干着活计。他手粗，但下手极轻，凝神屏气，心无旁鹜。我们小孩子围在他身边看热闹，捣蛋顽皮，他也不恼不气，专心手上功夫。那大缸被他用铜马打细致地联结起来，严丝合缝，而且坚固，奶奶一边递茶送水，一边夸他手艺，锔匠只憨厚地笑笑，也不吭声儿。从上午到天黑，锔匠只吃了一顿饭，是坐在小板凳上吃的，没进屋也没上桌。他很少说话，只是对着那口大缸叹息着，说:“可惜了。”他是一个沉默寡言的锔匠。

    ⑨大缸完全锔好后，摆在禾坪里。真是神乎其技!除了打出花式漂亮的锔钉，缸上的图案居然没有一点破坏! 锔钉总是很巧妙地绕过图案画面，又钉在紧要处，起到固定作用。再细看，便发现锔钉居然不仅将破缸缝合如初，而且走出三株漂亮的牵牛花图案!那牵牛花在乡间常见，所以人人识得，邻人一齐叫好。我们小孩子家不懂好坏，只晓得这个锔匠有点儿神秘，非同寻常。

    ⑩有关乡间锔匠给我的印象，大抵如此。

    ⑪回到前面采风偶遇的那位老锔匠身上来.老人姓葛，他看了我的宣德青花瓷笔洗照片，惊叹不已，说:“这种东西台北故宫有一件类似，但无款识，先生的有款识!”我也很吃惊，老人竞能识得此物好坏。原来，老锔匠祖上是安徽有名的世家，曾祖精于古物的收藏、鉴赏，琴棋书画样样皆通，为了打发时间，还拜了一个师傅学锔瓷器，哪晓得他把这爱好爱到入迷，竞能巧手复原任何残器。后来家道中落，无意间传下的这门技术，让后人赖以求生。

    ⑫我谈及儿时在乡间所见锔匠种种情形，老人说:“先生看到的印象，也是我们这些锔匠生计的缩影呢。老祖宗传下的这门手艺，于今已经鲜有人记起，更没有人学它，将来失传，是必然的了。现在年轻人，哪个能静得下心来做这种费力不挣钱的活?我儿子不学，孙子更指望不上，葛家锔艺，也就到我这里打住了。”老人叹息，神情落寞。谈到收费问题，老人笑了:“藏家给多少就多少吧。一是我自己喜欢这活计，弄漂亮了自己也高兴。再者呢，如今不缺衣少吃，要那么多钱也没用。”

    ⑬谈及我的宣德青花洗，老人说，若信得过他，东西可先放他这儿，时间不能急，这活儿催不得，半年之内不接别的活，专门弄这件洗。我当然愿意。如能让这件残破了的宝贝恢复如初，再次呈现几百年前的皇家风采，不仅了去我一桩心病，或许还有功于子孙。

    ⑭我的眼前，不禁出现了这样一幅画面:那件华美大气的青花洗，有一天摆在晴窗下的案几上，幽幽地呈现出古远的气韵与神采。倘或这世上破碎的一切都可以复原如初，倘若有一双妙手能让这个世界完美，那该多好!

（1）请从“我”的角度，概括文章相关的内容，写在下面横线上。

    “我”意外收到一个罕见的笔洗→________→“我”结识了一位技艺高超的老锔匠→        ________;“我”放心地将笔洗交给老锔匠修复→________

（2）从修辞的角度，说说第①段划线句子的作用。

（3）结合上下文，分别说说下面两句话中“笑”的内涵。

①奶奶一边递茶送水，一边夸他手艺，锔匠只憨厚地笑笑，也不吭声儿。

②谈到收费问题，老人笑了:“藏家给多少就多少吧。一是我自己喜欢这活计，弄漂亮了自己也高兴。再者呢，如今不缺衣少吃，要那么多钱也没用。”

（4）文章主要是写“我修复笔洗”，为何花大量的笔墨回忆儿时的锔匠修复大瓷缸?

（5）请阅读上文的第⑭段和下面的链接材料，简要分析这两段文字在表现手法上的相同点和用意的不同点。

【链接材料】梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。

—辛弃疾《破阵子》

①表现手法相同点:________

②用意不同点:________

【答案】 （1）“我”一心想要修复残破笔沈;；“我”回忆儿时锔匠神奇的技艺;；“我”期待笔洗复原如初，完美再现。

（2）运用比喻的修辞手法，从纹饰、色彩等方面，将笔洗比喻成穿着锦衣的大家闺秀，形象地表现了笔洗的华丽大方、精致罕见，为下文我- -心想要修复笔洗，期待笔洗的完美再现埋下了伏笔。

（3）①第⑧段中的中年锔匠:对奶奶称赞他手艺的高兴(和自身的谦逊、憨厚、不好意思。②第02段中的老锔匠: 对锔艺的重视、热爱、追求和对钱财的轻视。

（4）浓墨重彩地插叙了修复大瓷缸的过程，刻画出一个憨厚沉默、技艺高超、做工认真细致的铜匠形象，展现了锔匠谋生的艰辛与不易，不露痕迹地交代了锔工技艺逐渐失传的原因，寄托了作者期待传统手艺能够代代相传的愿望。

（5）两段文字都运用了联想和想象的手法。；本文最后一段:想象笔洗呈现出华美大气的气质和神韵，表现“我"对笔洗修复后完

【解析】【分析】⑴本题考查情节的梳理和概括能力。整体感知文章，结合题干的提示，确定答题的段落进行归纳概括。第二段写我总想怎样才能将笔洗复原如初；第四段回忆儿时锔匠神奇的技艺 ，最后是我期待笔洗复原如初，完美再现。 据此作答。

⑵本题考查对句子的赏析。明确句子所运用的修辞是比喻，将笔洗的纹饰、色彩比作大家闺秀穿着的华丽大方的锦衣，生动形象地写出笔洗的华丽大气，很是珍贵，为下文需要修复笔洗并期待笔洗完美修复做铺垫。

⑶本题考查对词语意思的理解。第八段的“笑”是因为对奶奶称赞他的手艺好，他听了后心里高兴，有的不好意思，表现他的憨厚朴实。第二个“笑”是对钱财的轻视，对 锔 艺这门技艺的重视。

⑷本题考查对儿时 锔 匠修复大瓷缸情节的理解。文章用大量笔墨来铺染，丰富了文章的内容，突出中年 锔 匠技艺高超，做工认真细致，表现作者对 锔 匠的赞美同情，对传统手艺能够代代相传的愿望。突出文章的内容。

⑸考查对文章和材料的比较分析。文章的结尾用想象的笔法，描绘出笔洗修复后的气韵与神采，笔顺我对复原如初，完美再现的期待，表达对 锔 匠技艺的信任。寄托对传统手艺能够代代相传的愿望。链接的材料写的是辛弃疾主张抗金，但不得重用，所描写的场景都是梦境，同诗词诗人表达的是不能实现收复中原的悲愤心情。两段文字都运用了联想和想象。

故答案为：⑴ 1、“我”一心想要修复残破笔沈; 2、 “我”回忆儿时锔匠神奇的技艺; 3、 “我”期待笔洗复原如初，完美再现。

⑵ 运用比喻的修辞手法，从纹饰、色彩等方面，将笔洗比喻成穿着锦衣的大家闺秀，形象地表现了笔洗的华丽大方、精致罕见，为下文我- -心想要修复笔洗，期待笔洗的完美再现埋下了伏笔。

⑶ ①第⑧段中的中年锔匠:对奶奶称赞他手艺的高兴(和自身的谦逊、憨厚、不好意思。②第02段中的老锔匠: 对锔艺的重视、热爱、追求和对钱财的轻视。

⑷ 浓墨重彩地插叙了修复大瓷缸的过程，刻画出一个憨厚沉默、技艺高超、做工认真细致的铜匠形象，展现了锔匠谋生的艰辛与不易，不露痕迹地交代了锔工技艺逐渐失传的原因，寄托了作者期待传统手艺能够代代相传的愿望。

⑸ 1、两段文字都运用了联想和想象的手法。 2、本文最后一段:想象笔洗呈现出华美大气的气质和神韵，表现“我"对笔洗修复后完

【点评】⑴本题考查考生对情节的梳理和概括的能力。解答此题关键在于对文本内容的掌握，结合题干的提示找准答题的区域，对所在的内容按照题干的答题格式进行作答。

⑵本题考查考生对语句的赏析。解答此题要求考生掌握此类题型的基本答题模式，结合语句的内容和表达的思想情感进行作答。

⑶本题考查对词语的理解。难度不大，主要在于考生对文段内容的理解，有时要结合上下文进行分析，准确把握词语在具体的语境中的含义。

⑷本题考查考生对写作手法的理解。考生要整体感知文章，理解文章的内容，把握文章的主题思想，结合文段的内容进行分析。

⑸本题考查考生对比机阅读的能力。要求考生准确把握文章和材料的内容，把握主题思想，结合具体的内容进行分析理解。

13．阅读下文，回答问题。

读《水浒》的小孩

龙应台

    讲完了一百回《西游记》之后，妈妈开始讲《水浒》。鲁智深那胖大和尚爱喝酒、爱吃狗肉，动不动就和人打群架，乐得安安哈哈大笑。

    智深睡的时候，鼾声像打雷，半夜起来，就在那佛殿上大便小便——安安捏着自己的鼻子，说：“好臭。”可是咯咯笑个不停。

    妈妈心中暗想：这书是不是要坏了我的生活教育？暂且说下去：那鲁智深哪，喝醉了酒，半夜里摇摇晃晃回到山庙，山门关了，他用拳头打门，砰砰砰砰像打鼓一样。敲了一会儿，扭过身来，看见门边一个金刚，大骂：

    “你这个鸟大汉！不替我开门……”

    跳上去就拆，把金刚的手折断了，拿那断手去打金刚的腿，打得扑扑扑，泥工和颜色都掉下来了……

    安安圆睁着眼睛，听得入神。妈妈在想：呀，这不是和文革小将“破四旧”一样吗？

    少华山上有三个强人，带着七百个小喽罗，打家劫舍——

    “什么是打架、节射？”

    打家劫舍呀，就是一家一家去抢东西，强盗嘛！

    安安点点头，妈妈继续：这三个强盗——嗯——三个好汉呀，一个是神机军师朱武，很聪明；第二个强盗——呃——好汉呀，是陈达；第三个好汉是用一口大杆刀的杨春。这些好汉住在山寨中，需要钱用的时候，就下山去要买路钱，记得李忠和周通吗？他们持兵器拦在山路上，喝道：“兀！那客人，会事的留下买路钱！”一来一往斗了十几回合，把那些过路的客人杀死大半，劫走了车子财物，好汉们唱着歌慢慢地上山……

    安安蹙着眉尖，一动也不动不知在想什么，妈妈则声音越来越小。

    讲到宋江杀婆惜的那个晚上，妈妈就有点结结巴巴的紧张。

    宋江来掀被子，婆惜死不让，抢来抢去，拽出一把刀子来，宋江就抢在手里，婆惜见刀就大叫“黑三郎杀人啦！”叫第二声时，宋江——

    妈妈住了嘴，眼睛盯着书本——“左手早按住那婆娘，右手却早刀落去；去那婆惜颈子上只一勒，鲜血飞出，那妇人兀自吼哩。宋江怕她不死，再复一刀，那颗头伶伶仃仃落在枕头上……”

    “怎么样了妈妈？”

    “哦——嗯——嗯——宋江一生气就把婆惜给杀了。”妈妈说，匆匆掩起书，然后，官府要抓宋江，所以宋江就逃到梁山泊去了。晚安！睡觉了。

    “妈妈，宋江也是个好汉吗？”灯关了之后，黑幽幽里安安发问。

    妈妈将他被角扎好，亲了下他额头，轻声说；“他不是好汉，好汉不杀人的。睡吧！”

    “可是梁山泊上一百零八个都是好汉呀？！”安安不甘心地踢着被子。

    “拜托——”妈妈拉长了声音，“明天再说好不好？”

    明天，明天真是一眨眼就到；妈妈坐在儿子床头，眼睛盯着新的一段发呆。

    “那妇人见头势不好，却待要叫，被武松揪倒来，两只脚踏住她两只胳膊，扯开胸膊衣裳。说时迟那时快，把尖刀去胸前只一剜……”

    后来，妈妈喝了一口水，说，因为潘金莲害死了武大，所以武松为哥哥报仇，杀死了潘金莲，也上山做强盗——呃——好汉去了。我们跳到第廿八回好吗？

    武松被关着的时候，有个管营，就是管牢房的啦，天天给他送酒送肉来。后来才知道，原来这个管营在快活林开个酒肉店，利用牢房里的囚犯当保镖、打手，过路的人都要先得到他的许可才能去做生意，“那许多去处，每朝每日都有闲钱，月终也有两三百两银子……”

    妈妈顿了一下，心想，这不就是地痞流氓黑手党在索取保护费吗？

    管营的生意坏了，因为有个傻大个儿，外号叫蒋门神的，功夫比他还好，酒肉店的生意都被他抢去了。所以武松非帮忙不可。

    安安带着期待的兴奋，问：“那武松去打了吗？打了吗？”

    武松就喝了很多酒，醉醺醺地闯到蒋家酒店，把蒋门神的酒店打个稀烂，把蒋门神打个半死……

    “不行！”妈妈突然“叭”一声盖上书，神情坚决，站了起来，“安安，这武松简直就是个四肢发达头脑简单的地痞流氓，他根本不是英雄，《水浒传》我们不读了，换换换！换书！”

    安安苦苦哀求，做妈妈的不为所动，不知道在对谁生气似地关了灯，走出了房门。

    借口还在找书，妈妈有好几个晚上没说书。有一天下午，妈妈坐在二楼书房里写什么东西，耳里忽有忽无地听着窗下孩子们嬉闹的声音。重复几回之后，妈妈实在好奇了。她趴在窗上，伸出半个身子往下看。

    六岁的安安和对门五岁的弗瑞第，各人手里挥舞着用竹竿和破布扎起的旗子，站在人行道的两边。一个提着菜篮的老妇人蹒跚而来，两个小男孩拦在她面前，把旗子交叉，挡着路，安安用清脆的德语说：

    “嘿！过路的客人，留下买路钱！我们兄弟们需要点盘缠！”

    老妇人呵呵呵笑起来，说：“哎呀！光天化日之下碰到强盗！我没有钱，可是有巧克力，行不行？求求你们！”

    两条好汉睁着晶亮的眼睛，看着老妇人枯槁的手臂伸进菜篮子里。

    “好，放行！”安安威武地施发口令；两支旗子撤回，让出路来。

    这条街的一端是个老人院，另一端是个超级市场；安安显然专找老人下手。

    在两个强盗尚未来得及逮到下一个老人之前，妈妈已经离开了窗口，赤脚飞奔下楼，夺门而出气急败坏地，正要破口大骂，安安兴高采烈地迎上来，一边挥舞着旗子，一边大声说：

    “妈妈妈妈——你看你看，我们打家劫舍了好多巧克力；弗瑞第也有功劳……”

（1）请结合本文内容，把下面的结构图补充完整。

（2）请根据括号内的要求品析语言。

①这三个强盗——嗯——三个好汉呀，一个是神机军师朱武，很聪明；第二个强盗——呃——好汉呀，是陈达。（请分析句中的破折号的丰富内涵。）

②“好，放行！”安安威武地施发口令；两支旗子撤回，让出路来。（请赏析划线字的表达效果。）

（3）文中的“妈妈”就是作者龙应台本人，这是她用了8年时间写成的母子生活随笔。但文章并没有采用第一人称“我”来写，而是用了第三人称“妈妈”，请结合文章内容谈谈这种写法的作用。

【链接材料】母亲和我最大的歧异在于，我只在乎好玩，她却很在意什么是我将来需要的才能或者品格。

母亲以一种安静的、潜移默化的方式，把我教育成一个“像一株小树一样正直”的人。

——安安（写于19岁）

（4）散文是一种饱含情感的文学自述。你从龙应台真挚地述说中感受到了什么？请结合文章及链接材料谈谈你的看法。

（5）请结合《水浒传》原著具体情节补全对话（上文已涉及到的情节除外）。

男：“妈妈”说武松是“地痞流氓”“根本不是英雄”，你怎么看？

女：不完美的英雄才更生动，武松当然有确定，但称得上是英雄，理由是①________。

男：可是《水浒传》有些情节确实太血腥了，也许《水浒传》真不适合我们看。

女：那时民不聊生，也就是客观生存状态，读书要去租存精，《水浒传》在人物塑造、谋篇布局、思想内涵、语言特色等方面都有精彩之处，你没发现吗？

男：是啊，我发现它在②________方面很精彩，例如③________。

【答案】 （1）①鲁智深大闹五台山；②是三个强盗；③不是好汉；④苦苦哀求（继续读）。

（2）①破折号起停顿的作用，母亲一开始说出口的是“强盗”，但又不想给孩子传达这样的认知，只好停顿之后改口“好汉”；四处停顿，可见母亲犹豫矛盾的心理，体现了她对水浒这本名著里所谓英雄行径的质疑和教育的困惑；体现了母亲的小心翼翼和谨慎，表现了母亲的爱。②神态描写，生动地表现出安安模仿水浒故事中的好汉“打家劫舍”时神气的样子，体现了安安的天真可爱、充满稚气的情态。

（3）①站在旁观者的角度，跳出时间、空间的限制，客观的审视自己，自由地反映现实；②强调“妈妈”的身份，为此感到幸福与喜悦；③借此启发普天之下的“妈妈”，思考如何教育自己的孩子，如何充分理解和尊重孩子的思维和情感。

（4）首先，感受到龙应台理性的思考。妈妈希望将安安教育成一个“像一株小树一样正直”的人，而《水浒》中的负面情节，这让妈妈思考究竟是否适合读给孩子听。其次，还能体会到一种温柔的母爱，文中的妈妈为孩子避免接触到书中的负面情节，她小心翼翼，犹豫矛盾，这正是安安后来体会到的“安静的、潜移默化”式的母爱。第三，在读《水浒》的故事时，正如安安写于19岁时的话：“母亲和我最大的歧异在于，我只在乎好玩，她却很在意什么是我将来需要的才能或者品格”，当母亲气急败坏时，安安却四两拨千斤地“打家劫舍”，这让龙应台感到父母与孩子思维和情感的不同，引起她的深思，并希望以此引起所有妈妈们的思考“今天我们如何做母亲”。

（5）武松途径景阳冈，得知山中有虎伤人，只身上山，赤手空拳，将虎打死，为民除害，体现其刚勇豪爽，毫无畏惧的英雄气概；武松追随宋江，成为义军的主要将领之一，在征方腊时被包道乙砍右臂，他不受封诰，在杭州六和寺出家，武松的一生光明磊落，敢作敢为，富于正义感和反抗精神，有堪称英雄；人物塑造；《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，这些人物大多形象鲜明，给人留下深刻印象，其中，尤以鲁智深、武松、李逵等人最具神采。作者在塑造人物时，也非常注意表现他们之间的共性和个性；例如，鲁智深和李逵同是嫉恶如仇，侠肝义胆，脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。（【示例2】谋篇布局；作者采取先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败，这使小说环环相扣，线索分明。【示例3】思想内涵；小说通过写众多草莽英雄，不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了官逼民反的主题，这些好汉大多是被逼无奈才铤而走险，“犯上作乱”，哪里有压迫哪里就有反抗。小说还把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，不论富豪将吏还是贫贱子弟，“都一般儿哥弟称呼”，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。【示例4】语言特色；水浒传运用的是古代白话，质朴生动，洗练明快，细节描写精彩生动，富有表现力，例如武松景阳冈打虎一节，写武松看了带有印信的榜文，知道真有老虎，又怕折返回去被酒家耻笑，只好硬着头皮，“一步步上那岗子来”，既写出了人物惶恐不安的心境，还渲染出恐怖悲凉的气氛，读来令人毛骨悚然，显示出作者深厚的语言功力。）

【解析】【分析】（1）本题考查考生对文本内容的理解，考生要通读文本，了解文本内容，其次根据题中给出的内容进行联系，概括出相关的信息。通读全文，结合文章内容“鲁智深那胖大和尚爱喝酒、爱吃狗肉，动不动就和人打群架”，可填写“鲁智深大闹五台山”；由“妈妈继续：这三个强盗”提取“三个强盗”；由“他不是好汉，好汉不杀人的”提取“不是好汉”；“安安苦苦哀求，做妈妈的不为所动”提取“苦苦哀求（继续读）”。

（2）①本题考查学生对文章重点句子的语言赏析能力。解答本题，需要通读全文，感知人物形象，把握文章主旨，品味文章语言，体会写作技巧，在此基础上，结合具体语境，从句中的破折号的丰富内涵的角度品析句子的表达效果。破折号起停顿的作用，母亲一开始说出口的是“强盗”，但又不想给孩子传达这样的认知，只好停顿之后改口“好汉”；四处停顿，表现出母亲的犹豫、矛盾，她对水浒这本名著里所谓英雄行径的质疑和教育的困惑，体现了母亲的谨慎，表现了母爱的伟大。②本题考查学生多角度赏析语言的能力。首先要找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；然后结合语境作正确的赏析。本题要求品析语言，所以赏析句子②中“威武地”这个重点词语来赏析，这是“神态描写”，通过神态描写，生动地表现出安安模仿水浒故事中的好汉“打家劫舍”时神气的样子，突出了安安的天真可爱。

（3）本题考查考生对文本写作技巧的作用的理解。作者用第三人称“妈妈”，这种写法的作用表现在以下几个方面：站在旁观者的角度，跳出时间、空间的限制，自由地反映现实；借此启发普天之下的“妈妈”，思考如何教育自己的孩子，如何充分理解和尊重孩子的思维和情感；强调“妈妈”的身份，为此感到幸福与喜悦。本文用了第三人称“妈妈”，第三人称的作用是：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。好处是不受时间和空间的限制，能从更多的方面自由地叙述。通读文章，文中的妈妈为孩子避免接触到书中的负面情节，她小心翼翼，犹豫矛盾，作者既想要孩子了解名著，又担心孩子因名著时代局限性的思想产生不好的影响，这种矛盾心情在文章时时体现。

（4）本题考查考生对作者写作意图的理解。考生解答此类题目，首先要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；看法一定要联系实际，要言之有理。仔细阅读文章，再结合链接材料安安对母亲所给教育的赞赏，我们的看法为：首先，感受到龙应台理性的思考。妈妈希望将安安教育成一个“像一株小树一样正直”的人，而《水浒》中的负面情节，这让妈妈思考究竟是否适合读给孩子听。其次，还能体会到一种温柔的母爱，文中的妈妈为孩子避免接触到书中的负面情节，她小心翼翼，犹豫矛盾，这正是安安后来体会到的“安静的、潜移默化”式的母爱。第三，在读《水浒》的故事时，正如安安写于19岁时的话：“母亲和我最大的歧异在于，我只在乎好玩，她却很在意什么是我将来需要的才能或者品格”，当母亲气急败坏时，安安却四两拨千斤地“打家劫舍”，这让龙应台感到父母与孩子思维和情感的不同，引起她的深思，并希望以此引起所有妈妈们的思考“今天我们如何做母亲”。

（5）本题考查考生对名著中跟我的鉴赏能力。①点评人物时，可从两个角度出发，一是从武松自身上可以看出他的知难而进的精神；二是从老百姓的角度，武松为民除害，造福于民。如：武松是真英雄。他景阳冈打虎为民除害，快活林醉打蒋门神除暴安良，都表现了英雄本色；怒杀西门庆和大闹飞云浦更表现其富有正义感，有抗争精神。这些都表现了水浒英雄的义与勇。②鉴赏评价《水浒传》的艺术特色。可从布局谋篇、人物塑造、思想内涵、语言特色等方面评价。艺术特色如：①深刻反映广阔的社会生活：《水浒传》前七十回表现了北宋末年以宋江为首的梁山泊农民起义的酝酿、形成和发展过程，深刻反映广阔的社会生活。小说把高俅发迹和徽宗宠信他的故事，放在故事的开端来写，以示乱自上作，体现了“官逼民反”的思想。《水浒传》在揭露贪官污吏的残暴腐败时，也歌颂梁山好汉的英雄气概。②善於描写人物：《水浒传》善於把人物置身於真实环境中，紧扣人物的身份、经历、遭遇，成功地塑造了李逵、鲁智深、林冲、武松等众多鲜明的英雄形象。而在英雄人物的塑造上，总是把人物置在生死存亡的关头，以其行动和语言显示其性格特徵。如在“劫法场可秀跳楼”一回，通过石秀几个异常敏捷动作的白描，把他当机立断，临危不惧的性格表现得入木三分。③现实主义和浪漫主义的结合：在塑造人物时，作者既植根於现实，又把自己的爱憎感情熔铸在人物身上，如吴用的机智过人，李逵的赤胆忠心，以及对武松打虎、鲁智深倒拨垂杨柳等夸张的描写，结合了现实主义和浪漫主义写作手法。④情节引人入胜：《水浒传》的情节生动曲折，大小事件都写得腾挪跌宕，引人入胜。有一些段落，集中了很多人物、精彩的场面，如“智取生辰纲”、“三打祝家庄”等。而每一组的情节又往往是人物的性格发展史，如“景阳冈打虎”、“斗杀西门庆”、“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”等情节，使人不期然想起武松。⑤人物性格的对比，多用对比手法：在塑造人物时，作者亦多用对比手法。如在武松斗杀西门庆的事件中，何九叔与郓哥恰恰形成了鲜明的对照。何九叔抱著多一事不如少一事的态度，处处预留退步，表现其世故机变而怯懦的性格；郓哥则好管闲事，反映其年青好胜、幼稚天真而又抱打不平的态度。⑥语言明快洗练，生动准确：《水浒传》的语言，以北方口语为基础，经过加工，故其语言特色，明快、洗练。如写鲁达三拳打死郑屠，第一拳“正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。”既通俗，又生动。《水浒传》的语言生动准确，富有表现力。

故答案为：⑴ ①鲁智深大闹五台山；②是三个强盗；③不是好汉；④苦苦哀求（继续读）

⑵ ①破折号起停顿的作用，母亲一开始说出口的是“强盗”，但又不想给孩子传达这样的认知，只好停顿之后改口“好汉”；四处停顿，可见母亲犹豫矛盾的心理，体现了她对水浒这本名著里所谓英雄行径的质疑和教育的困惑；体现了母亲的小心翼翼和谨慎，表现了母亲的爱。②神态描写，生动地表现出安安模仿水浒故事中的好汉“打家劫舍”时神气的样子，体现了安安的天真可爱、充满稚气的情态。

⑶站在旁观者的角度，跳出时间、空间的限制，自由地反映现实；借此启发普天之下的“妈妈”，思考如何教育自己的孩子，如何充分理解和尊重孩子的思维和情感。

⑷ 首先，感受到龙应台理性的思考。妈妈希望将安安教育成一个“像一株小树一样正直”的人，而《水浒》中的负面情节，这让妈妈思考究竟是否适合读给孩子听。其次，还能体会到一种温柔的母爱，文中的妈妈为孩子避免接触到书中的负面情节，她小心翼翼，犹豫矛盾，这正是安安后来体会到的“安静的、潜移默化”式的母爱。第三，在读《水浒》的故事时，正如安安写于19岁时的话：“母亲和我最大的歧异在于，我只在乎好玩，她却很在意什么是我将来需要的才能或者品格”，当母亲气急败坏时，安安却四两拨千斤地“打家劫舍”，这让龙应台感到父母与孩子思维和情感的不同，引起她的深思，并希望以此引起所有妈妈们的思考“今天我们如何做母亲”。

⑸①武松途径景阳冈，得知山中有虎伤人，只身上山，赤手空拳，将虎打死，为民除害，体现其刚勇豪爽，毫无畏惧的英雄气概；武松追随宋江，成为义军的主要将领之一，在征方腊时被包道乙砍右臂，他不受封诰，在杭州六和寺出家，武松的一生光明磊落，敢作敢为，富于正义感和反抗精神，有堪称英雄

②人物塑造

③《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，这些人物大多形象鲜明，给人留下深刻印象，其中，尤以鲁智深、武松、李逵等人最具神采。作者在塑造人物时，也非常注意表现他们之间的共性和个性；例如，鲁智深和李逵同是嫉恶如仇，侠肝义胆，脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。

【点评】⑴考生要注意对文本的理解，概括时要注意语言的简洁、准确。

⑵考生对小说语言的理解要注意括号内的要求，要从文本内容的理解着手，探究语言的表达技巧和表达作用。

⑶考生对于常用的第一人称写作不陌生，但遇到第二人称、第三人称的写作较少，因此要认真琢磨，去感悟第三人称的写作特点。

⑷考生要认真从文本中去感悟作者的写作意图，从文句理解作者的情感。

⑸考生要熟读名著，了解名著中的人文形象。

14．阅读下面的文章，完成下列小题。

                                                                                      走进一颗白菜的心里

    ①秋天到了，东北的街头小巷有两样东西格外多，一是密密麻麻的“花大姐”，在墙上埋头织着一张巨大的花毯，在阳光的余温里苟活；二是卖白菜萝卜和土豆的人，精气神儿倍儿足，吆喝声此起彼伏，把日子搅合出许多热闹的光景来。

    ②因为可以选择，所以每次买白菜我都要进行一番比较，挑品相好的、个头大的、硬实的，这样的白菜心儿抱得紧，好吃，也放得住，可以吃得时间久一些。我会趁着卖菜人不注意的当口，就势抖落几片白菜帮儿，至少可以掉几块钱的秤。

    ③精打细算总是好的，那是帮你看管好日子的一条忠犬。

    ④也有例外，有一对卖白菜的中年夫妇就蔫吧着蹲守在角落里，男人低头抽着闷烟，女人也不吆喝。两个人又黑又瘦、无精打采的，看不到一点儿生气。问其缘由，是不允许他们在卖菜的地段卖菜。城里的禁区太多，条条框框也多，他们就像晕头转向的羊，不知道哪里可以站立，哪里可以坐下。一颗热切的心被泼了冷水，就像饱满的白菜没来得及收割，早早就遇了霜寒。

    ⑤我劝着他们，“看，你们家的白菜多好，每一颗白菜心儿都抱得那么紧。一会儿就能卖完。”

    ⑥许是受了我的鼓励，那蹲着的男人站了起来，掐灭手上的烟，直了直腰。

    ⑦我注意到那个女人，自始至终没离开那些白菜半步，时不时地给它们盖盖被子，好像照顾着自己的婴儿，怕它们着了凉似的。这样的举动很让人不理解，天气还没冷到那种程度，即便是很冷，白菜们也不至于那么娇贵，它们差不多是蔬菜里最朴实的一种了。

    ⑧但是那一刻，我理解了。

    ⑨前几天刚刚看到一则简短的新闻：一个骑三轮车卖白菜的妇人被一辆轿车撞飞数米，落地后爬起来淡定地捡菜。这个短新闻的重点在于“淡定”二字，这出乎很多人的预料，因为在生命还没有确保无虞的情况下，一颗白菜竟然还受到如此“重视”！

    ⑩那么多的不解，是因为我们没有走进一颗白菜的心里。

    ⑪廉价的白菜，别说一车，就是几十车也比不得她狠狠地索要一笔赔偿吧。可是她的生活里，一直以来就只有白菜，她常年卖白菜，靠这个营生养活了自己和家人，所以，在她的生命里，白菜这个再平凡不过的事物是和她相依为命的。

    ⑫别人不懂一颗白菜的重要性，而对于她来说，白菜对她是有恩情的。

    ⑬收割白菜的季节，精神饱满的白菜最早被运走，赶个好价钱。最后剩下的白菜，人们称之为“扒拉棵子”。没抱成心儿，单薄得像没长成的少女，畸瘦、平胸，没有一点女人的神采。它们中有一些被主人收回家放到大缸里腌了酸菜，另外一些实在不入眼的，只好在大地里度过寒冬了，等待着牛羊们来啃噬。可是不久之后，剧情就发生了变化，城里人喜欢上了冻白菜的口味，把冻白菜用开水焯一下，炸点儿肉末酱，蘸着吃，味道极好。这下，大地上楚楚可怜的“剩女”们又一次得到了大批量待嫁的好机遇，纷纷走进城里人温暖的厨房。

    ⑭卑微的人就如同这白菜，饱满的、扒拉的，都在广阔的大地里繁衍生息。被栽种、被收获或者被冷落，一茬又一茬。

    ⑮卑微的人没有见过巨款，没有坐过飞机和高铁，他们眼里，更多的是零钱，靠着一颗颗白菜，他们的零钱也可以攒成很多张大额钞票，但转眼就汇去了很远的另外的城市，那里的冬天不冷，四季常青，那是他们的孩子上学的地方。

    ⑯我决定过冬的白菜都在这儿买了。我很小心地搬动一颗颗白菜，轻拿轻放，不会再轻易抖落一片白菜帮儿。我知道，于我，那只是可以让我少付几块钱的白菜帮儿，可是对于那卖白菜的人，那掉落的白菜帮儿是会喊疼的。

（1）结合全文，请简要概括“我”买白菜的行为有哪些变化？

（2）第⑨段画线句在文中有什么作用？请简要分析。

（3）请赏析第③段画线句。

精打细算总是好的，那是帮你看管好日子的一条忠犬。

（4）理解第⑭段画线句的深刻含义。

卑微的人就如同这白菜，饱满的、扒拉的，都在广阔的大地里繁衍生息。被栽种、被收获或者被冷落，一茬又一茬。

（5）本文以“走进一颗白菜的心里”为题有何用意？

【答案】 （1）过去，“我”：比较，挑剔。会趁人不注意，就势抖落几片白菜帮儿，……

现在，“我”：我很小心地搬动一颗颗白菜，轻拿轻放，不会再轻易抖落一片白菜帮儿。

（2）这是一段插叙。在文中起补充情节，推动人物情绪变化的作用。

（3）使用了比喻的修辞，形象、生动地写出了精打细算过日子的好处。喻体“忠犬”更显风趣、幽默，富于生活气息。

（4）这句话的意思是，我们的社会大多都是这样平凡的，不引人注意的人。不管社会给他们什么境遇，他们都会平淡的做好自己，发挥自己的价值。

（5）白菜在这里喻指普通的人们。他们有自己的生活，有自己的“追求”，但现实中常被忽视、忽略。作者以此呼吁，我们应该尊重和理解像“白菜”一样随处可见的普通人，走进他们心里。

【解析】【分析】⑴通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，找到关键语句，或用自己的语言简洁概括。如可提取第2段的“我会趁着卖菜人不注意的当口，就势抖落几片白菜帮儿，至少可以掉几块钱的秤”，最后一段的“我很小心地搬动一颗颗白菜，轻拿轻放，不会再轻易抖落一片白菜帮儿”一句作为答案。

⑵首先要先理解这个第9段写了什么，然后根据上下文的情节内容分析语段的作用。9段是一段插叙。“前几天”即插叙的标志性语言。从内容上讲：在文中补充情节，使事件真实可信。从结构上讲，引出下文，推动人物情绪变化的作用，为“我”的行为态度的转变做铺垫。

⑶“精打细算总是好的，那是帮你看管好日子的一条忠犬”这明显使用了比喻的修辞手法。从手法作用来说，通俗易懂，形象地写出了精打细算过日子的好处。从语言特点考虑，“忠犬”更显风趣、幽默。

⑷“卑微的人就如同这白菜”是个比喻说法。这些不引人注意的人就像“饱满的、扒拉的”白菜一样平凡。而“被栽种、被收获”则是说这些平凡的人都会平淡的做好自己并发挥自己的价值。答此题之前，要读懂并结合文章的上下文内容分析，切忌断章取义。

⑸“走进一颗白菜的心里”也是个比喻说法。要答出此标题的深刻内涵。“白菜”喻指普通的人们。“走进一颗白菜的心里”意思是走进普通人的心里，告诉我们应该尊重和理解这些普通人。答此题一定要结合文章所表达的中心分析，这样答案才能把握得准确到位。

故答案为：⑴过去，“我”：比较，挑剔。会趁人不注意，就势抖落几片白菜帮儿，……

现在，“我”：我很小心地搬动一颗颗白菜，轻拿轻放，不会再轻易抖落一片白菜帮儿。

⑵这是一段插叙。在文中起补充情节，推动人物情绪变化的作用。

⑶使用了比喻的修辞，形象、生动地写出了精打细算过日子的好处。喻体“忠犬”更显风趣、幽默，富于生活气息。

⑷这句话的意思是，我们的社会大多都是这样平凡的，不引人注意的人。不管社会给他们什么境遇，他们都会平淡的做好自己，发挥自己的价值。

⑸白菜在这里喻指普通的人们。他们有自己的生活，有自己的“追求”，但现实中常被忽视、忽略。作者以此呼吁，我们应该尊重和理解像“白菜”一样随处可见的普通人，走进他们心里。

【点评】⑴本题考查概括情节内容。答题时应注意，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

⑵本题考查分析插叙的作用。答题时应注意，插叙被撞妇女的事例，既是补充情节，也为下文的议论，抒发感慨做铺垫。

⑶本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，从词句所用的比喻的修辞手法入手，分析词句的表达效果，作用是通俗易懂，风趣、幽默。

⑷本题考查理解句子的深刻含义。答题时应注意，把句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，解释原因是什么，然后用浅显的语言表述。

⑸本题考查分析题目含义和作用。答题时应注意，主要从题目运用的比喻拟人的修辞方法分析，剖析深刻含义，从内容、主旨和新颖别致的角度作答。

15．阅读下文，回答问题

锁王

    ①连日来，锁王卞明都愁眉不展，几家房地产公司的老板纷纷打来电话，要求退掉已经订好的防盗门。往日门庭若市的铜星锁厂突然间变得冷冷清清。

    ②这都是让那小偷害的！近段时间以来，蓝月、紫桥等多个小区都发生了小偷入室的现象，这些失主家有一个共同点，那就是都安装了铜星牌防盗门锁或保险柜锁。但是让人无法理解的是，小偷破门而入竟然没有拿走任何东西，这不是明摆着冲卞明这个锁王来的吗？小偷轻而易举就打开了锁王设计的锁，卞明如何能再担得起锁王的美誉？

    ③为了扭转乾坤，让铜星锁厂起死回生，卞明决定设计出技术指标更过硬的防盗门锁和保险柜锁。此后，卞明闭门谢客，专心研究，终于设计出了两种新锁。样锁做好后，卞明为了扩大影响，挽回声誉，别出心裁地策划了一场名为“锁王求败”的擂台赛，只要有人能在二十分钟内将卞明设计的两把新锁全部打开，就奖励十万元。如果到最后，谁都不能打开卞明设计的新锁，那么卞明还是锁王。

    ④摆好了擂台，卞明不由得想起了大师兄古义和师弟孔礼。早些年，卞明、古义和孔礼都曾是锁厂的工人。后来锁厂破产了，职工们都各奔东西，古义和卞明则分别办起了小型的锁厂。卞明凭借不断改进锁的防盗技术以及略胜一筹的营销手段，挤掉了资金困难的大师兄古义。如今古义是公安局备案的开锁专家，而另一边听说孔礼以手中开锁的技术在社会上闯荡，却不小心走上了歪路，不知道现在身在何方。

    ⑤这个小偷，会是谁呢？

    ⑥开锁擂台赛正式开始了。卞明在擂台上贴出了一副横批为“锁王求败”的对联。卞明对台下的人们说： “有人称我为锁王，是因为我生产的锁小偷打不开，如今我也来求败，看看我还是不是锁王！”

    ⑦一晃二十天过去了，各路英雄好汉都信心满满地登上擂台，但一把锁也没打开，然后又都心有不甘地离去。

    ⑧终于到最后一天了，卞明让工作人员把两把新锁摆在两朵大红花前，如果今天下午五点之前还没有人能打开这两把锁，他就宣布这两把锁为锁王并举行庆典。

    ⑨擂台上依旧风平浪静，期待的精彩没有出现。快到下午五点了，主持人就要宣布结果， “我来试试。”一位两鬓斑白的老者不慌不忙地走上台来。

    ⑩卞明一看，面露喜色，来人正是卞明的大师兄古义。他是在公安局里备案的鼎鼎有名的开锁专家，曾义务为市民开锁，分文不取。

    ⑪古义走到锁前，从怀里掏出了一个小小的工具，然后将工具插入防盗门锁孔中。围观的人们一下子安静下来，偌大的擂台场变得鸦雀无声。

    ⑫几分钟过去了，古义面色凝重起来。

    ⑬突然，“咔嗒”一声，防盗门锁瞬间被打开了！古义凭借手中细如发丝的工具，竟然把锁王研制的新型防盗门锁打开了！

    ⑭卞明的心咯噔一下，毁他名声的难道是大师兄古义？

    ⑮古义把打开了的锁举起来，向观众展示了一下，然后放下防盗门锁，径直去开保险柜锁。台上台下都出奇地安静。

    ⑯古义用细如发丝的工具慢慢地探向保险柜锁的锁孔。大师兄为人忠厚，当年就是怕伤了师兄弟间的和气，选择了退让。结果这一退让，他兵败如山倒，产品滞销又遭资金链断裂，他的锁厂被迫倒闭了。大师兄不可能坏我的名声，那么，会不会是师弟孔礼？当初，孔礼在锁厂破产后无处可去，竟然去偷窃，最后还被判了刑。听说古义一直没有嫌弃他，在孔礼出狱后还经常照顾他。

    ⑰“时间到！”场上忽然传来主持人的喊声。古义遗憾地拿出小工具，对围观的人们说：“我没有在规定的时间内打开这把锁。恭喜，它是新的锁王。”

    ⑱卞明欣慰地说：“我师兄古义是开锁专家，他都不能在规定时间内全部打开我的锁，那么我宣布，我的铜星牌锁是——”

    ⑲“慢！我来试试！”只见一个人一闪而过，从容地走上台来的。卞明噎住了。

    ⑳人群中有位原锁厂的老职工， 认识此人：“他是我们原锁厂的工人孔礼，以前就没有他开不了的锁。”

    孔礼来到保险柜锁前，谁也不看，他的手中忽地现出一物，金光闪闪，竟是一丝软金。他不慌不忙地将软金伸进了锁孔。

    主持人看着手表，大声地报时：“还有两分钟！”

    孔礼的手指时而像柔软的水波一样起伏，时而又静止不动。开锁手法果然不同凡响。

     “还有一分钟！”主持人的声音刚落，传来一声轻微的响声——保险柜锁被打开了。现场一阵喧哗！

    新锁都被打开了，卞明这个锁王被打败了，卞明梗着脖子说：“这次开锁的奖金归孔礼了”

    孔礼却冷冷地对卞明说：“这几年，我专开铜星牌锁，就是恨你不讲师门情义，逼垮了大师兄的锁厂。”

    卞明和古义都没有想到孔礼会说出这样的话来，一时间两人无比震惊。

    卞明真诚地说：“孔礼，我们之间一定有什么误会。请相信，我是真心想研究出安全的锁，为老百姓服务的。当年的竞争，我并没有使什么见不得人的手段。” 卞明的解释孔礼并不接受。

    古义上前说：“我的头脑不如卞明灵活，创新点子不多，破产也是迟早的事，怨不得卞明。再说，当初卞明劝我和他合作，也是我拒绝的。倒是你，学开锁是为了能制造出更牢固的锁，守护住人们的财产安全。你怎么能本末倒置，专门开锁了呢？师傅的教导你咋忘了呢？这么多年了，你也该走一条正道了。”

    孔礼看着古义，想着自己从监狱里出来一直都是古义在照顾和接济他，良久，一行热泪流了下来。

    几天后，孔礼又再次来到了公安局，不过不同的是，以前他是被警察抓来的，这次是他的两位师兄陪他来的。

    两年后，卞明和古义、孔礼共同设计出了一款新的防盗锁，这把锁在全国锁王大赛中一举夺魁。

（文章有删改）

（1）小说中，“锁王”指________。

（2）速读本文，概括人物的主要特点。

（3）第④段在记叙顺序上属于________ ， 其作用是________。

（4）下面句中的划线词语，体现了人物怎样的心理变化？

①（古义）然后将工具插入防盗门锁孔中

②古义用细如发丝的工具慢慢地探向保险柜锁的锁孔

（5）下面对小说理解有误的一项是（    ）

A.卞明策划“锁王求败”擂台赛，是为了挽回自己的声誉，进而扭转乾坤，让铜星锁厂起死回生。

B.第⑦段写各路英雄好汉开锁失败，无功而返，从侧面表现了新锁质量之高，开锁难度之大。

C.第24段“现场一阵喧哗”，属于社会环境描写，通过开锁后现场观众的反应，表现了开锁者的技艺高超。

D.小说结尾新锁王的诞生，表明事业成功要恪守职业操守、具备创新精神，更需要团队的合作。

【答案】 （1）古义

（2）开锁的技艺高超

；缺乏辨别是非能力，重情谊，行事冲动

（3）插叙

；补充交代了卞明师兄三人的手艺与不同的命运，为下文擂台赛上师兄弟分别上台开锁的情节作铺垫。

（4）①“插入”表现古义动作的娴熟与自然，他此时心无旁骛，一心只想开锁，验证自己的开锁能力；②“慢慢地探入”表现古义动作的犹豫不决，他在心里进行着激烈的斗争，为自己该不该打开这把锁而感到矛盾。

（5）C

【解析】【分析】（1）本题考查内容的理解与分析。解答此题要根据三个人物的具体行为与精神品质来分析。文中的原锁王卞明，“凭借不断改进锁的防盗技术以及略胜一筹的营销手段，挤掉了资金困难的大师兄古义”，并怀疑现在坏他名声的可能是师兄古义，也可能是师弟孔礼，可见他在近期没有见过这两个人，他与师兄弟之间的情感不深；师兄古义手艺精湛，因资金困难被迫关掉自己的锁厂，现在“是公安局备案的开锁专家”，在擂台赛上给师弟卞明留有余地，并在师弟孔礼指责卞明时为卞明打圆场，而且师弟孔礼“从监狱里出来一直都是古义在照顾和接济他”，可见他看重师兄弟情谊；师弟孔礼“在锁厂破产后无处可去，竟然去偷窃，最后还被判了刑”，为了报答师兄古义的照顾之恩，他故意开师卞明的锁，来坏他的名声，可见他是一个讲义气的人，但手段不对。根据三人的行为与精神品质，可以看出古义开锁的手精湛，并且品德高尚，应为真正的“锁王”。（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。结合第（1）题的分析，我们可以看出，这师兄三人的共同点是：开锁的手艺精湛；其中孔礼的个性最鲜明：他讲义气，爱打抱不平，但辨别是非能力不强，误入歧途。（3）本题考查记叙的顺序及其作用的分析。解答此题关键要掌握记叙顺序的分类与作用。记叙顺序主要包括：顺叙、倒叙、插叙。文章第四段在卞明摆好了擂台后，插叙了师兄三人的不同命运，为下文擂台赛上的情节作了暗示与铺垫。（4）本题考查人物心理的揣摩。第①句的“插入”，表现古义的动作自然、娴熟，表现他此时内心的坦荡，只想一试自己的能力；第②句的“探向”，前面还用了一个词“慢慢”来修饰它，可见古义此时动作的犹豫，表现他内心的矛盾，结合前后文内容判定，他在思考自己到底该不该打开这把锁。（5）本题考查内容的理解与信息的比对。这是一道选择题，从文中找出与四个选项对应的内容，并仔细的分析比对即可作出正确的选择。其中分析有误的是C，第24段“现场一阵喧哗”，是对现场观众反应的描写，不是社会环境描写，以开锁后现场观众的反应，侧面表现了开锁者的技艺高超。

【点评】本文分为三个部分：第一部分（1﹣3），写锁王卞明的铜星锁接连不断的被人打开，为了证实自己锁的质量，他决定举办一场开锁擂台赛；第二部分（4﹣30），写开锁擂台赛即将结束时，大师兄古义上台，开户防盗门锁，在他无法开启保险柜锁时，师弟孔礼登台瞬间打开，并说出事情的原委；第三部分（31﹣32），写师兄三个尽释前嫌，齐心协力打造新型防盗锁。本阅读第（3）题考查的是记叙的顺序知识，所谓顺序是记叙事件时安排材料的先后次序，先写什么，后写什么，再写什么，只有安排得恰当，才能叙述得条理清楚。记叙文写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种类型。答题方法：（1）顺叙（就是按照事情发生、发展的过程进行记叙。）作用：叙事有头有尾，条理清晰；读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（就是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写，然后再按事情的发展顺序进行叙述。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。作用：补充交代了…内容，丰富了…的人物形象，突出文章中心，为下文…作铺垫。

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