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《别饿坏了那匹马》教案

发布时间：2023-03-13 03:42:50 来源：文档文库

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第8课《别饿坏了那匹马》教案
[教学目标]知识与技能：能够正确流利地朗读课文，正确理解课文中的个别生疏词语，读准文中的生字。
过程与方法：在正确理解课文内容的基础上，感受残疾青年给予我的帮助，体会“我”对残疾青年的感激之情深入理解课文内容，
情感与价值观：通过感受文中个别重点句子，明白“别饿坏了那匹马”的良苦用心，体会“尊重”对我的莫大感动。。[重点难点]重点：正确理解课文内容，明确包含在“别饿坏了那匹马”这个善意谎言中的双重含义。难点：通过对文中人物语言的揣摩，明白残疾青年寄予在“别饿坏了那匹马”中的良苦用心，体会“尊重”对我的莫大感动。
[课前准备]教师准备：课件。
学生准备：有关的事例、材料。
[课时安排]1课时[教学过程]一、创设情境，激趣揭题1.讲一个关于善意的谎言的故事（1）板书“欺骗”并理解“欺骗”。
（2）生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马2.关于这场欺骗，你们想知道什么？（1）谁欺骗谁？（2）为什么欺骗？（3）怎么骗？
[设计意图]通过欺骗导入课题，引起学生学习兴趣，带着疑问去了解文中讲了一个什么第1页/共5页

样的欺骗故事，让学生边读边思考。二、初读课文，整体感知．1.自读课文，掌握字词。2.文章主要写了什么事？
3.文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？4.反馈交流。
（1）文章主要写了什么事？
主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的深深感激之情。（2）文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？
（第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时说的；第二次是“我”担心马饿坏了，急着推门进去时说的。）
（这两次的意思不一样，第二次是“我”真的担心误了喂马时间而饿着马。而第一次，表面上是残疾青年让“我”以后把马草卖给他，不要耽误时间，饿坏了马。实际上，根本没有这样一匹马，残疾青年怕“我”因卖马草耽误时间，耽误学习而善意地欺骗了我。）（3）为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？
（为了帮助我能继续看书。由此可以看到残疾青年善良、宽厚、善解人意的美好的心灵！）
[设计意图]根据课文前导语的提示，学会自读课文，了解文章大意，理清文章的思路，对文章有一个整体的印象，以及从根据第一印象而产生的一点点体会和感受。三、精读感悟，品味文本1.抓住重点句，感悟人物品质
(1哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？(2根据学生回答，课件随机出示：
A．他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）
B．他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。”（姑娘茫然的眼睛说明什么？）
C．“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你第2页/共5页

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