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三只小猪的故事
三只小猪的故事
发布时间:2022-11-08 01:35:37 来源:
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三
只
小
猪
的
故
事
ThedocumentwaspreparedonJanuary2,2021
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《三只小猪的故事》教学设计
故事简介:
这是一个“狼版”
的三只小猪的故事,与我们听惯了的“三只小猪”的故事完全不同。
从封面上看,那只残暴的可怕的狼不见了,出现在我们面前的是一只戴着眼镜、打着领
带、彬彬有礼的狼,他打着喷嚏,画面上还有三只小猪的后蹄飞了起来。再一看,封面顶上赫
>
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然写着大野狼日报,原来这是一只狼的口述故事,那么这其中究竟发生了什么事情,让臭名昭
着的狼想去洗去自己的罪名很多人都会迫不及待的去看看这个“真实”的故事。
这只叫亚历山大,小名阿力的狼在为奶奶做生日蛋糕的时候,得了重感冒,不停的打喷
嚏,不巧的是他的糖用完了,只得出门去向邻居借。第一个邻居是猪老大,他用稻草盖的房
子,亚历山大打了一个大喷嚏后草房子倒了,猪老大死在房子中间,阿力吃了这只小猪;第二
个邻居是猪老二,他用树枝盖的房子,亚历山大又打了一个大喷嚏后树枝房子也倒了,猪老二
也死了,阿力也吃了这只小猪;最后,亚历山大来到了猪小弟家,猪小弟认为亚历山大为又丑
又老的奶奶做生日蛋糕是一个借口,于是亚历山大被激怒了,边打着喷嚏边想破门而入。这个
时候,警察和记者出现了,亚历山大被关进了监狱……喏,他最后还在举着杯子,也许你可以
借他一杯糖!
这个故事是对《三只小猪》故事的颠覆改编之作,这个改编故事将带给孩子们更多的思
考。这两个版本的故事冲突将会引发孩子的批判性思考,有利于培养孩子们的语言表达能力和
创新思维能力,这个故事究竟谁是“受害者”,究竟谁在“说谎”,这样的疑惑更需要我们进
行文本细节分析,学会多一些角度思考问题,来形成孩子自己的观点。
一、教学目标:
1
、通过绘本图文分析,培养学生的观察力,观察图中的细节来分析学生眼中的真相,如汉
堡包中的小动物、狼口中的体温计、画面中的狼外婆、稻草堆中的死小猪等等。
2
、通过加入律师团的形式,同学们图文结合找寻证据表达自己的观点,培养学生积极思考
和口语表达的能力。
3
、引导学生进行批判性思考,能多角度地对三只小猪和狼谁是受害者进行分析。
二、教学难重点:
1
、从图画、文字的细节观察,需要引导同学们对每一个细节的分析侦察,狼的色彩和猪
的色彩都不要太浓。
2
、事实的真相存于大家心中各自的判断,引导同学们要从不同人物不同角度出发思考问
题,培养多元化思维和多方面认真思考问题的习惯。
三、教学方法:教师提问教学法、比较教学法
四、教学准备:
《三只小猪的真实故事》
PPT
课件、《三只小猪的真实故事》视频、黑板、《小猪日报》
和《大野狼日报》的大纸贴
活动一:呈现故事《三只小猪》和《三只小猪的真实故事》(
15
分
钟)
1
、以猪妈妈的口吻,呈现故事《三只小猪》
2
、分享阅读感受
3
、借助视频,呈现《三只小猪的真实故事》
4
、交流读后感受
活动二:我来加入律师团(
20
分钟)
1
、各抒己见说观点
规则:
1
、仔细聆听别人的发言,不随意打断。
提示句式:我觉得阿力应该被法律惩罚。因为……
提示句式:我觉得阿力不应该被法律惩罚。因为……
规则:
2
、在绘本中去寻找有力的证据。
2
、小组讨论,关注图文细节
活动三:创编故事(
5
分钟)
课后思考:模仿阿力的口吻,创编《小红帽的真实故事》。
我是一只狼,叫(
)。
你们可以叫我(
)。
我不知道“恶毒大野狼”的故事是怎么开始的。
但是,那都是错的!
真实的故事是(
)和(
)引起——
一天,在森林里,我看见小红帽在采一朵有毒的花,正想提醒她,却被她
的一声尖叫声吓了一大跳。她还很凶地对我说:“走开,你这个大坏蛋!我不
会让你靠近我的,你这头恶狼!”
她真是一只没有教养的兔子,我希望她能给我道歉。可是,她居然逃跑
了!我只能去她的外婆家等着。
……
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/c866d72ee0bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5df.html
《三只小猪的故事.doc》
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