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发布时间:1714401170 来源:
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找教案
www.zhaojiaoan.com
《致同学们》
教学目标:
1
、培养学生对生物课的兴趣,为以后的生物教学打下基础。
2
、学生初步了解生物课的教学流程,以适应以后的教学。
重点和难点:激发学生对生物课的兴趣。
用具:
动物彩图,病例资料,书本彩图,课件
教学过程:
好,同学们,我们今天上什么课啊?(生物课)这是同学们上初中后新开的课程之一,
相信你们都对这新的科目很好奇。
你们喜欢生物吗?生物无处不在,
首先,
告诉我,
在你们
的理解中,生物包括哪些方面呢?(动物,植物,菌类)我们先来看一些图片。
(出示生物
发展史)我们生活的家园地球的历史已经有
46
亿年了,但我们人类的历史只有一小段,那
么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢?而这些动物现在还存在吗?首
先我们来看一下。
(简单介绍)这些动物现在我们还能看到吗?为什么呢?大家想一下。那
生物除了动物之外还有其他吗?像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树,
为什么有的
树能长成几十米高,
有的却长在地上当地毯来观赏呢?除了动物,
植物,
还有一些我们看不
见的生物在我们身边。
大家说一下?刚才我们所说的动物,
植物,
微生物那都是一些生命的
现象,我们书本上《致同学们》那一页中说到,生物学除了研究这些不同生命的现象之外,
还要研究生命活动规律。
我们生命活动的规律有哪些呢?像我们常说多喝牛奶会长高,
这就
是因为牛奶中含有钙,钙是我们骨骼中重要的组成成分。我们生物学是农学,医学,林学,
环境科学等等学科的基础,书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子,我们看看图
3
中的幼儿预防接种,
同学们都有接过种吧?我们为什么要接种呢?接进去我们体内的其实也
是一种病毒,
只是它的毒性很小,
对我们人体无害,
但是注入这种病毒之后我们人体就会产
生相应的抵抗能力,以后遇到毒性大的病毒也不怕了。
(还有书本上的其他例子逐步介绍。
)
(学生提出问题再讨论解决)
我们生物课是一门新课程,很多同学对生物课的课堂要求不是很明白,现在我提出
几点要求,希望同学们认真遵守:
课前十分钟预习,课堂积极发言(占总分
10%
)
课外作业按时单独完成(占总分
10%
)
课堂上的实验课,讨论课可互相讨论问题,但要保持课堂纪律
实验课,探究课布置的准备工作要做好
第一章
认识生物
第一节
生物的特征
教学目标:
1
.学会科学观察的一般方法,通过观察、比较和分析,了解生物的基本特征。
2
.通过组织学生参加各种教学活动,逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问
题的能力。
3
.
教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见
解,又能虚心倾听别人的意见的人。
教学重点和难点:
1
.引导学生观察生命活动的现象,并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2
.
一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
课前准备:
1
.
生物的录像。
2
.
有关生物与非生物的图片。
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3
.
教学课件
教学设计:
教学过程设计
引入:放录像,让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识,说明生物的特征。学生以
小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研
究讨论结束后,
可研究讨论其他组的题。
待各组完成后,
各组派代表向全班汇报,
最后可以
安排本小组同学补充发言,
而后其他小组同学再发言补充
(教师除了组织学生的活动,
可以
作为学生中的一员参与他们的讨论和研究)。
总结:
除了书本上列出的生物的特征外,
还有其他别的生物特征吗?
(根据生物的特征说)
补充:
8
.
生物体具有共同的物质基础和结构基础
9
.
生物体能进行新陈代谢
10.
生物体能遗传变异
11.
生物能适应环境和影响环境等
能力训练:可用书上练习
P6
(
1
)分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物?
(
2
)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?详细说明。
教学后记:
本节课我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特征之外,还有没有别的特征这一问
题来让学生讨论,所以很多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深入。
教学反思:
这节课可以先安排课后练习钟乳石是否生物来激起学生的兴趣,同学们就书本上列出的
生物的特征进行讨论和举例
(主要是举例)
让学生更深入地了解生物的特征。
深入了解了书
本的六个特征后,
再活跃学生的思维让他们对生物与非生物的区别有一个总的认识,
再引导
他们举出一些所有生物都具有而非生物所没有的特征。
对于学生所列出的生物特征应该逐一
分析,
并让学生举出反例子来论证其观点,
这样学生才能真正理解到生物的特征,
真正分清
楚生物与非生物的区别。
然后再由学生来解答钟乳石是否生物,
让他们用刚学的知识解答一
开始可以理解错的问题。
第二节
调查我们身边的生物教案
一、教学目标:
1
、
说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。
2
、
描述身边的生物和它们的生活环境。
3
、
关注周围生物的生存状况。
二、教学重点:
使学生初步学会设计调查方案、
说出调查的一般方法和会做调查记录,
同时培养学生的
分工合作能力。
教学难点:
描述部分所调查生物的特征
三、课前准备:
帮助学生分组,确定调查范围。了解要调查的生物状况,并查找相关资料。
四、教学过程:
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/c8760a4cfe4733687e21aa68.html
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