小雪花像什么

小雪花像什么

【篇一：雪花像什么(赵一帆)】

雪花像什么

四年级七班赵一帆（笔名：风起天澜） 雪花像什么

雪花像翩翩起舞的白蝴蝶

在空中自由自在地飞舞着。 雪花像一位洁白的天使，

守护在你的身旁。

雪花像你多年未见的老朋友， 跟你贴脸，握手，

想躲都躲不了。

雪花像一个高贵典雅的公主， 舞动她那神秘的面纱。

雪花像一位巧手的画家，

给大地画上了一幅白色的图案。 雪花像一位服装设计师，

给大地穿上了圣洁美丽的白纱裙。 雪花像一位技艺高超的女工， 给大地织出了一条厚厚的白毯子。 雪花像……

【篇二：什么像什么比喻句】

关于什么像什么比喻句：

1、火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。

2、飞驰的汽车像一阵风似的，从我们身边掠过。

3、春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。

4、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

5、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。

6、雪越下越大，有的像天女撒下的花瓣;有的像顽皮的小孩在翻跟斗;有的抱在一起，像玉雕的圆球;还有的像树叶一样优雅、端庄地飘落下来。

7、雪花在空中飞舞，它们好似一个个快乐的音符，舞动出了冬日中最温馨的画面。

8、雪花像一群可爱的小精灵，在空中翩翩起舞，像玉一样润，像柳絮一样轻，被风刮得在空中打着旋儿

9、雪花那么淘气，那么调皮，就像精灵一般，它调皮地从人们的领口钻进去，然后再笑嘻嘻的化开，使人有一丝冰凉之意。

10、雪花纷纷扬扬的飘落下来，像仙女和蝴蝶仙子们的合奏一样。

11、雪大了一点，雪花就像一个个顽皮的孩子在雪中奔跑，向大地妈妈的怀抱跑去，一眨眼就不见了。

12、星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。

13、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。

14、天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。

15、太阳像一个巨大的火球，为我们带来无尽的热量。

16、时间像一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀乐慢慢带走。

17、梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。

18、梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了

19、满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。

20、老师像一把火炬,时刻把光明洒向人间,让自己的生命燃烧不止。

21、只见雪花飘飘扬扬的从空中飘来，就像高贵的白天鹅扇动着洁白的羽毛，羽毛缓缓飞了下来，落在了晶莹的地上。

22、长城就像一条巨龙,在崇山峻岭中盘旋。

23、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

24、一片片小雪花，飘飘洒洒，纷纷扬扬，像烟一样轻，像玉一样白，像一群穿着白色小纱裙的小仙女，慢悠悠、轻飘飘地从天而降。

【篇三：小雪花】

小雪花

教学目标：

1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文、背诵课文，体会小雪花的活泼可爱、洁白无私。

2、学会写雪、头、好3个生字；熟练认读枝、像、梨、放、到、多、乐等8个汉字；能够用生字组词、说简单的完整的话。

3、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。

第一课时

一、情境导入

1.孩子们，老师听说你们喜欢猜谜语，今天啊就带了个谜语来考考大家。

（谜语幻灯片）小白花，飞满天，落到地上象白面，落到水里看不见。谁坐得最端正、举手最标准，老师就叫谁来猜。

2.你们知道什么季节下雪吗？

现在啊，冬天来啦。请大家闭上眼睛，想象一下：记得有一天，夜里北风呼呼地刮着，早晨起来，当我们推开窗户一看，呀，快睁开眼看看，（小雪幻灯片）你看到了什么？

3.师：是啊，一朵朵雪花飘啊飘啊落了下来。雪花是冬天送给大地和人们的礼物。你们喜欢这个礼物吗？

4.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．教师范读课文。

2．学生自由地读课文，圈出课文中的生字，不认识的字请拼音宝宝帮帮忙，多读两遍。

3．出示词语，学生自由读词语。

4．注意轻声和三拼音节的读法。师指导读，学生跟读。

5．去拼音读，男女生读，齐读。游戏环节巩固。

6．请同学们再读课文，想一想，你有什么感受呢？

（1）请大家先自由读读这首诗。（生自由朗读）。

（2）谁想为大家读一读？指名朗读。师适时指导学生读准确。

（3）男女生分读。

（4）师生互读、生生互读、表演读等多种形式的朗诵来感受诗的美好，读美小诗。

9．齐读小诗，想一想：小雪花都飘到什么地方去了？我们下节课再一起学习。

三、书写指导。

1.小朋友们喜欢小雪花吗，想和它做朋友吗？小雪花给大家带来了礼物呢，出示生字：雪、头、好、放

2.观察字形，指导书写。

3.提醒学生养成良好的写字习惯。

4.学生描红，教师巡视指导。展示、评价。

板书设计:

10. 小雪花

冬天

黑板画：小雪花

第二课时

一、复习词语，激趣导入。

1. 出示词语， 你能读好这些词语吗？（读准）开火车读，齐读。

2. 板画：小雪花

昨天我们认识了新朋友——小雪花，那你们想知道小雪花到底都飘到哪些地方了呢？今天我们继续学习——10.小雪花。

二、创设情境，指导朗读。

（一）学习课文第一自然段。

1.小朋友们，你们知道什么季节下雪吗？指名回答。

师：现在啊，冬天来啦。请大家闭上眼睛，想象一下：记得有一天，夜里北风呼呼地刮着，早晨起来，当我们推开窗户一看，呀，快睁开眼看看，（播放下雪视频）你看到了什么？指名说。

2.师：是啊，一朵朵雪花飘啊飘啊落了下来。你们想知道小雪花会飘到哪儿去呢？快到课文第一节中去找找吧。

3.出示课文第一节，谁来给大家读一读？

4．指导朗读：小雪花飘呀飘呀??

（1）小雪花是什么样子的，给你什么感觉？谁来说一说。

很轻，很软，你能读出小雪花的轻盈吗？还有谁想读？

（2）我们一起来读出小雪花轻盈飘落的样子，读出它的美。

5.教师引读：小雪花飘呀飘呀，飘落在枝头，好像——

梨花开放了。（生跟读）

（1）这是什么句子，运用了什么手法呢？（比喻）

（2）指导观察课文插图，想象梨花开放的样子，指名说说梨花开放时的美景。

出示梨花开放的图片，枝头压着雪花的图片，对比感受二者的相似，指导朗读。谁能通过朗读让我们感受到它们的美丽。

（3）指导读出雪花的美和喜悦的心情。

过渡：小雪花飘呀飘，又飘到哪儿去了呢？

6.引读：小雪花飘落到田野，好像——给麦苗盖上了棉被。

（1）出示：小朋友盖棉被睡觉的图片，小朋友，冬天很冷，盖上棉被是怎样的感觉？指名说

指导读出温暖、暖和、舒适的感觉。

（2）出示田野铺满积雪图片，指导观察，小朋友，田野里的麦苗好冷啊，小雪花看到了，也给它们盖上了一层厚厚的棉被，麦苗此时感觉怎样呢（暖和）就小朋友们在温暖的被窝里一样温暖。它们开心吗？谁来读一读？指名读，齐读。

7、仿句练习。

师：小雪花真是个活泼可爱的小精灵，她到处飞舞，想一想她还落到什么地方？ 学生回答，教师启发说出事物被雪覆盖的样子。

填空引导：小雪花落在____________，好像________________。

引导学生回答，教师评价。

示例：小雪花落在小山上，好像给小山穿上了银白的外衣。

8.小结，齐读第一自然段。

（二）学习第二自然段

1.播放雪花飘图片，就这样，小雪花——齐读第2自然段。

小雪花不知疲倦，不停地飘呀飘呀，不知不觉，枝头的梨花越开越多，麦苗

的棉被越盖越厚。

2.——出示：?呀?呀， 越?越?

指导朗读词语，谁还会说这样的词语呢？补充词语。

3.小雪花就这样不停地飘，此时小树和麦苗怎样了呢？

指导读：“小树和麦苗都睡着了，他们正做着美丽的梦。” 引导想象小树和麦苗会做什么快乐的梦呢？小组讨论，分组交流。 4.说得真好，他们可能做着来年大丰收的梦啊。 出示：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”、“瑞雪兆丰年”等农谚。

指导诵读这些谚语。小麦的丰收可有雪花的功劳啊，让咱们一起读读这两句话来谢谢雪花吧。

仿说词语，扩展句子。

示例：越开越多，越盖越厚。

越___越____

越___越___

例：小雪花飘。 小雪花飘呀飘呀。

小燕子飞。 小燕子_______。

小清河流。 _________。

（三）指导背诵。（配乐诵读全诗）

三、拓展练习。

1.出示高山、松柏等图，小朋友，小雪花还会飘到哪儿呢，会带来什么变化呢？大胆想象，说一说。

2.讨论，指名回答。

四、 归纳总结

1．通过这节课的学习，你知道了什么？

2．现在你最想对小雪花说句什么话？

五、指导书写。

1．出示生字，指名读。2．师范写，生书空。 3．同法学习“土”，示范写，生书空。 4．利用投影展示学生写字作业，师生评价。

板书设计:

10．小雪花

美：轻盈、洁白

作用大：瑞雪兆丰年

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c8b5a1b70622192e453610661ed9ad51f11d5463.html