找春天
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在
喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑⋯⋯
我会认
棉袄羞遮掩探芽符冻溪琴触荡鹊杜鹃
我会写
找春天教学设计
一、教学目标：知识与技能：
1、会认16个生字2、会写4个生字
3、能有感情地朗读课文。背诵课文。
情感与态度：
体验春天带来的美好感受，热爱春天，从而培养学生热爱大自然，善于观察大自然，激发学生对于探究自然的兴趣。
二、教学准备：
媒体课件
教学时间：
一课时
教学过程
1、激趣导入。
师：小朋友老师想请你们和老师一起来唱一唱春天在哪里这首歌好吗？生：好！（音乐进，学生齐唱）
师：翁老师发现小朋友在唱这首歌的时候都是笑眯眯的，你们是不是很喜欢这首歌曲呢？生：是。
师：谁能来告诉翁老师，歌曲里的小朋友在做什么？生：歌曲里的小朋友在找春天。师：那你们想去找春天吗？生：想！
师：想的话请你们大声告诉我，我们要去做什么？生：找春天。（板书课题：找春天）
2、初读课文，认识生字。
师：春姑娘迈着轻巧的脚步来到了人家，可是贪玩的春姑娘确和我们玩起了捉迷藏。你们想
把她去找出来吗生：想。
师：找春天可不是一件容易的事情，我们自己试着去课文里找找好不好？生：好。师：找的时候如果你遇见了生字宝宝，请你们用自己的好办法和他们交个朋友行吗？生：行。
师：我们出发吧。
（学生自读课文，用自己的方法去认识生字）师：你们去找过春天了吗？生：找过了。
师：你们和生字宝宝交上朋友了吗？生：交上了。
师：看你们这么自信的样子，翁老师忍不住想考考你们，你们愿意接受挑战吗？生：愿意。
（带拼音和不带拼音指生试读）
3、细读课文，感知文本。
师：我们的小朋友真聪明，翁老师都难不倒你们，看来你们都已经做好了找春天的准备了。
现在就让我们仔细地去寻找春姑娘吧！看看哪个小朋友找春天的本领最大了！为了能让
别的小朋友也能发现你找到的春天，请在你找到春天的地方作上你喜欢的记号。（学生深入文本去寻找春天）师：你们找到春天了吗？生：找到了。
师:谁能跟小伙伴说说，你在哪里找到了春天，你是怎么发现它的？生:我在小草身上找到了春天，因为小草从地上钻出来了。
（课件出示小草这一自然段）师：你观察得真仔细，一下子就找到春天了。请你读一读你找到春天的这一自然段好吗？
（学生朗读）
师：读得真流利，谢谢你，请坐。谁愿意来当一当小草，把小草从地上探出头来的样子演一
演？
（指生表演）师：演得真好，谢谢你，请坐。看了他刚才的表演，谁愿意在把这一自然段来读一读？（指生朗读）
师：读得真有感情，从你的表情里我们看到了春天，谢谢你，请坐。请在这一自然段找到春
天的小朋友举一举你们的小手。
（学生举手）师：请你们一起来读一读这一自然段好吗？
（学生齐读）师：读得真好，谢谢你们。谁在别的地方发现了春天？生：我从野花身上看到了春天，因为野花开了，春天来了。
师：谢谢你又带我们找到了春天。请你也把你找到春天的这一自然段读一读好吗？（学生试读）师：读得真不错，谢谢你，请坐。谁能根据他刚才读的上来在这块草地上画一画野花呢？
（指生作画）
