《群文阅读.走近鲁迅》课后反思
群文阅读，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。本学期第五单元教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。学生正处于培养阅读趣味的时期，要培养有品位的阅读，离不开教师的引导和鼓励。正如北京大学曹文轩教授所说：阅读浅显时尚的读物，也许是无害的，但却并不能提升学生的精神。鲁迅的伟大，并不是靠讲几节课、读几句书就可悟透的。走近鲁迅，语文课只是一块简单得甚至有些不太准确的指路牌，真正的正道，是广泛的阅读和深入的思考。本次教学设计重在引导学生主动阅读鲁迅作品，尝试用多种阅读方法进行交流，从不同角度感悟鲁迅的人物形象。对学生的学习活动，不必作太高的要求，如对文本的理解，对鲁迅人物的把握，旨在激发学生能够学有所思，真实地表达读书的体验。怀着忐忑不安的心踏上讲台，进行群文阅读的尝试——“走近鲁迅”， 孩子们的表现还是令我欣慰的，他们都进行了潜心的阅读，或多或少都有所收获，感受到了鲁迅的形象。但这节课也有遗憾的地方，教学时间上安排有些紧凑，感悟鲁迅形象时，时间不够。另外，如何让每一个学生都能领会课堂上的读书方法并运用于阅读中，还有待进一步检查并落实。我想是否可以安排一次练笔，让学生写写自己心目中的鲁迅，能够更深刻地体会鲁迅形象。群文阅读应该只是个开端，在这样的基础上，我们可以尝试用这种方法了解更多的作家，读更多的文章，语文何愁不能学好，知识面何愁不宽广！当然这还只是个设想，至于学生究竟能达到什么样的学习状态和水平，还需要不断的尝试，改进！
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