《香菱学诗》教案
湘潭市益智中学 李文芳
教学目标：
1、了解古典名著《红楼梦》
2、赏析香菱这一艺术形象，体会作者刻画这一人物的方法
3、收获一点鉴赏诗歌的知识，得到一点学习语文的启示
教学重点、难点：
通过文中语句，分析香菱这一人物形象，体会作者刻画这一人物的方法
教学过程：
一、导入新课
同学们，每当我轻轻翻开那带着浓浓墨香的《红楼梦》时，我总是钦佩于作者的旷世之才，感伤于故事的离合悲欢，伤怀于人物的悲惨命运；每次读到香菱，心中总有一种别样的情感，萦绕心间，挥之不去，难以释怀。今天我要和同学们一起再次走进《香菱学诗》，去感受那个孤独灵魂背后的故事，希望能和同学们进行一次心灵的撞击。
板书课题：香菱学诗
过渡：首先来看同学们的预习工作做得怎么样，请看大屏幕。
二、检查预习
1、关于诗社
在《红楼梦》中，大观园里成立了一
个诗社，诗社是由 探春 倡议成立的。成立的地点是 秋爽斋 ，诗社的名字是 海棠诗社 。
2、请说说下列别号分别指哪位诗人。
陆放翁（ 陆游 ） 王摩诘（ 王维 ） 李青莲（ 李白 ） 王右丞（王维 ）
3、文学常识
《红楼梦》的作者是 曹雪芹 ，又名 《石头记》 ，它以 贾、史、王、薛 四大家族的兴衰为背景，以 贾宝玉和林黛玉 的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣宁二府由盛到衰的过程，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
据说《红楼梦》“批阅 十载 ，增删 五次 ”，其开头有一首诗：“满纸荒唐言， 一把辛酸泪 。都云作者痴， 谁解其中味 。”
三、感知课文
同学们作了充分的预习，我想请一个同学说说：本文讲述了一个怎样的故事？
明确：在黛玉的指导下，香菱读诗、论诗、写诗的过程。
过渡：故事情节虽然十分简单，但却刻画了一个鲜活的人物。请看大屏幕。
四、人物赏析
1、识香菱
“这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”
提问：（1）这句话是谁说的？（宝玉）
（2）话中的“他这么个人”指的是谁？（香菱）
（3）为什么说她“竟俗了”？（贱为人妾）——指名讲述香菱的身世故事。
是啊，一首有关香菱的判词凝练地概括了她悲惨的一生。
香菱的判词
根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
（4）“有今日”指的是什么？（苦心学诗这件事）
2、知香菱
同学们预习了课文，也在老师的推荐下阅读了《红楼梦》中有关香菱的情节，请说说：
在你的心目中，香菱是一个怎样的人？
参考：温柔美丽 勤奋刻苦 聪颖过人 命运悲惨……
其实在你们解读香菱之前，就有人高度评价过她：
出示投影：“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。……” ——脂砚斋评”
那么，这篇课文着力要表现的是香菱哪方面的特点呢？
原作的题目是： 慕雅女雅集苦吟诗
板书：苦学
3、品香菱
A、课文中哪些地方表现了香菱的苦学？
明确：（1）第一段：香菱拿了诗，回至攻蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。
（2）第四段：香菱听了，喜的拿回诗来，又能苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。
（3）第四段：宝钗道：“何苦自寻烦恼，……越发弄成个呆子了。”
（4）第五段：“香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土” “只见他皱一回眉，又自己含笑一回”
（5）第五段：“来往的人都诧异”
“宝钗笑道：‘这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去，一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。’”
（6）第六段：便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。
（7）第八段：至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。
（8）第六段：宝钗道：“可真是诗魔了。”
（9）第八段：原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。
B、我们认为香菱学诗很苦，她自己认为苦吗？
不苦，可见她把学读当作一种快乐。板书：乐学
你从哪些地方可以看出来？
文中多处写到香菱的“笑”
第2段：只见香菱笑吟吟的送了书来
第3段：香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉探春二人……）
第6段：只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了
从这些描写我们都可以看出香菱对于学诗有浓厚的兴趣，表现了她乐于学习的精神。
C、香菱聪颖过人，文中哪一段集中表现了她的聪慧？
明确：第2段
从香菱对古诗的评论，我们知道她在大量的阅读中有了自己的感悟，可见悟性过人。
板书：善学
D、过渡：香菱一心学诗，在黛玉的指点下，也进行了写作实践。她一共写了几首？（三首） 黛玉认为第一首诗怎么样？（措词不雅）她是怎样评价第二首？（过于穿凿）相比这下，第三首诗的成功之处是什么？
明确：作品中既描写了月亮，又写了月下这景，更重要的是诗中还抒发了思念亲人的情感，表现了孤独寂寞之情。
E、把刚才找出来的句子大声地读一读，说说作者主要运用了哪些手法来表现香菱学诗的？
板书：
正面描写（神态 语言）
侧面烘托
五、课堂练笔
香菱梦中得诗，写成第三稿。请你展开想象，对众人的神态、语言进行刻画，写成一段文字。
原作第四十九回
话说香菱见众人正说笑，他便迎上去笑道：“你们看这一首。若使得，我便还学；若还不好，我就死了这作诗的心了。”说着，把诗递与黛玉及众人看时，只见写道是：“精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆。”
众人看了笑道：“这首不但好，而且新巧有意趣。可知俗语说‘天下无难事，只怕有心人。’社里一定请你了。”香菱听了心下不信，料着是他们瞒哄自己的话，还只管问黛玉宝钗等。
六、探究原因
讨论：香菱学有所获，除了她自己的原因外，还有哪些方面的原因？
明确：黛玉的悉心指导；众人的真诚鼓励；诗社的良好氛围……
当然，这中间最重要的自然是黛玉的悉心指导，她告诉香菱写诗立意最重要，同时要大量阅读，而且是读一流的作品，创作时要大胆想象。可见黛玉真的提香菱的良师益友。
七、畅谈感受
学完本文后，你有哪些启示？
参考：培养勤奋学习的精神
学习语文时应注重积累
做任何事情都应该坚持不懈
……
八、总结课文
作者以细腻传神的描写刻画了一个勤学好问的香菱，香菱学诗的故事也给了我们不少的启示。希望同学们带着这些收获再次启程，学习路上一定风光无限！
九、布置作业
阅读《红楼梦》中下列与香菱有关的回目，以《我眼中的香菱》为题写一篇小作文。
第4 回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案
第48回 滥情人情误思游艺 慕雅女雅集苦吟诗
第62回 憨湘云醉眠芍药茵 呆香菱情解石榴裙
第80回 美香菱屈受贪夫棒 王道士胡诌妒妇方
附板书设计：
香菱学诗
（清）曹雪芹
读诗 论诗 作诗
香菱
苦学 乐学 善学 正面（神态 语言）
侧面
俗 雅
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