阿卡贝拉教案

发布时间：2011-01-03 22:03:12 来源：文档文库

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华中师范大学音乐学院2007级

教育实习教案

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授课人：丁嘉欣 2007213826

华中师范大学音乐学院

【课题】

美丽的阿卡贝拉

【实习学校】

武汉大学附属中学

【授课班级】

高一(1)班

【课时】

一课时 45分钟

【教学具】

多媒体设备，阿卡贝拉表演音乐片段

【教学内容】

1. 欣赏国王歌手合唱团作品《Danny Boy》；

2. 欣赏北京电视台2010网络中秋晚会节目阿卡贝拉《月亮人声》；

3. 初步了解阿卡贝拉的含义及演唱特点等。

【教学目标】

[知识与技能]1.掌握阿卡贝拉这种音乐形式的定义，能够分辨出什么样的音乐属于阿卡贝拉；

2.知道阿卡贝拉演唱中的几个要素，能够看着音乐视频说出歌唱者分别表演的是哪个要素；

3.能够进行简单的《生日快乐歌》的音乐实践。

[过程与方法]1.通过欣赏音乐、视频，能够概括出阿卡贝拉的基本特点；

2.通过音乐实践，能够加深对阿卡贝拉这种艺术形式的理解；

[情感态度与价值观] 通过学习本节课，使学生初步认识阿卡贝拉这种独特的音乐形式，能通过教师的引导与音乐实践环节，提高对阿卡贝拉的兴趣。

【教学重难点】

重点：欣赏阿卡贝拉音乐，掌握阿卡贝拉的含义与演唱要素。

难点：进行简单的《生日快乐歌》音乐实践。

【教学过程】

【导入】	教师播放一首阿卡贝拉音乐，引出“阿卡贝拉”这一话题		播放音乐发现阿卡贝拉这种音乐形式的独特之处
	教师	学生
	播放音乐《来远航吧》，引导学生说出这首歌曲与以前所听的歌曲比较有什么特点	说出这是一首合唱歌曲，并且没有运用乐器演奏
【过渡】	我们今天就来了解一下这种不加入乐器演奏的合唱形式——阿卡贝拉（A Cappella）		引出问题
【推进】	教师	学生	解决问题
【推进】	解释A Cappella的原本含义及现代阿卡贝拉的含义	通过老师讲解，初步了解并记忆	解决问题
【过渡】	根据刚才所听的音乐，思考一下阿卡贝拉在演唱的时候包含哪些要素？		发现问题
【推进】	教师	学生	解决问题引导学生思考
	引导学生思考阿卡贝拉演唱中的几个要素，并补充讲解	在老师的引导下尝试归纳阿卡贝拉演唱中包含的几个要素
	简单介绍人声打击乐，并播放B-Box的教学视频	观看B-Box教学视频模，仿基本B-Box节奏
	播放阿卡贝拉演唱的短片，引导学生分辨歌唱者分别演唱的是哪个要素	观看视频，分辨主旋律、低音、和声分别由哪个歌唱者演唱
	讲解阿卡贝拉演员应具备的几种能力	了解并记忆
【过渡】	那就让我们一起欣赏一些阿卡贝拉音乐吧，开始音乐欣赏
【推进】	教师	学生	播放音乐
	播放国王歌手合唱团的作品《Danny Boy》，强调这是一首突出音乐中和声的作品	欣赏音乐《Danny Boy》，提高对和声美的感受力
	播放音乐《月亮人声》，这是2010年北京电视台网络中秋晚会其中的一个节目，它截取了几首以月为主题的音乐片段，组合成为一首全新的曲子，并用阿卡贝拉的方式演唱出来	欣赏音乐，加深对人声模仿乐器的感性认识
【过渡】	欣赏了这么些美妙的音乐，不如我们自己来试一试，如果我们要把《生日快乐歌》改编成阿卡贝拉，需要如何加工呢？引出音乐实践的问题		提出问题
【推进】	教师	学生	音乐实践
	回顾阿卡贝拉演唱中的几要素	说出改编《生日快乐歌》起码需要一个人演唱主旋律、一个人演唱和声、一个人演唱低音，也可适当加入人声打击乐
	请出一位女生，两位男生，与教师一起尝试演唱最简单的阿卡贝拉《生日快乐歌》	女生演唱主旋律，教师演唱和声，男低音演唱“bong ching ching”，另一男生演唱“（空）ching ching”
【结束】	根据今天所学的内容，大家已经对阿卡贝拉这种音乐形式有了初步的了解，感兴趣的同学课下可以找到自己喜欢的歌曲进行阿卡贝拉版本的演唱，甚至可以尝试简单的改编		提高兴趣