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詹天佑教学设计
詹天佑教学设计
发布时间:2023-10-20 21:53:47 来源:
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人教版六年级《詹天佑》教学设计
【教学内容】第二课时,学习课文第
4
自然段至结束。
【设计理念】
《语文课程标准》指出:
“阅读是学生的个性化行为,要让学生在主动积极
的思维和情感活动中加深理解和体验,
有所感悟和思考,
受到情感熏陶,
获得思
想启迪,
享受审美乐趣。
”
同时,
《语文课程标准》
指出
“阅读教学是教师、
学生、
文本之间对话的过程”
,倡导自主、合作、探究的学习方式,强调学生在探究的
过程中重视感悟和体验。因此,本设计力求引导学生在教师的引领下自主学习,
合作探究,讨论交流,师生互动,真正理解课文为什么说“詹天佑是一个杰出的
爱国工程师”
,
培养学生创新精神和发展学生创新思维能力,
从而达到获取知识,
激发情感,培养能力的教学目标。开凿隧道的两种方法”及“设计人字形线路”
这两处是学生理解的难点,
教学中将适时运用课件演示,
促进学生对詹天佑这种
创新思维的理解。
【教材简析】
本文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国
的工程技术人员设计、施工的京张铁路,说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师,
表现了中国人民的智慧和力量。
文章选材典型,
详略得当。
修筑京张铁路的经过
选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写,很有代
表性。
学生需体会詹天佑的爱国精神及他的创造力。
这篇课文是第二单元的第一
篇课文,也是第二单元的重点课文。
【学情分析】
我班有四十多名学生。
作为六年级的学生,
他们已经具有初步的独立阅读能
力,能抓住文章的主要内容,体会表达的思想感情,领悟文章的基本表达方式。
但由于课文讲的是清朝末年的事情,
同学们对当时社会背景了解甚少,
课文内容
距离学生生活实际很远,
所以要求学生通过课前上网搜集资料、
整理资料,
或向
大人请教,
以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解,
拉近学生与文本之
间的距离。
【教学目标】
知识与能力:
了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,
理解课文内容,
有感情
地朗读课文。
过程与方法:
结合具体事例感悟课文内容,
理解含义深刻的句子,
体会詹天
佑的杰出才华和创新精神。
情感态度与价值观:
了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹和爱国精神,
激发
孩子们的爱国热情,增强民族自豪感。
【教学重点】
感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
【教学难点】
理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
教学策略与手段
本课将采用以读为导,
学生自主合作探究的方法,
让学生在朗读和交流中咀
嚼语言文字,品位语言,通过詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志报国的思
想感情。
在充分理解课文的基础上,结合课文并借助强大的网络优势,让学生
通过
视频感受“人”字形线路设计的妙处。
【课前准备】多媒体课件,查阅相关资料
,文字投影片,
练习纸
【教学过程】
一、谈话复习,导入新课
1
、今天,我们继续学习
20
课詹天佑。
(板书课题,学生齐读。
)
同学们,
通过上节课的学习,
我们对詹天佑已经有了一定的认识,
谁来说一
说?
(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
由他主持修筑了京张铁路等
。
)
对了,通过上节课的学习,我们知道了詹天佑是一位(
)
。
(板书:杰出
爱国)
2
、回忆一下,詹天佑是在什么样的情况下主持修筑京张铁路的
?
3
、这条铁路从南往北过居庸关到八达岭,一路高山深涧,悬崖峭壁,连外
国人都不敢轻易尝试,
然而詹天佑毅然决然地接受了任务,
他在修路过程中,
遇
到了哪些困难呢?今天,我们将继续学习课文解决这个问题。
二、浏览课文第二段(
4-6
自然段)
,标题概括
1
、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的?课文记叙了修筑过程中的哪几件
事?快速默读
4
—
6
自然段,用小标题概括。
(课件出示:
自学提示:
詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困
难?他是怎样克服的?你从中体会到了什么?学习方法可以采用朗读、
画图、
演
示等方法。
)
2
、交流,概括:勘测线路;开凿隧道;设计“人”字形铁路。
(适时板书。
)
三、学习
4
自然段,研究勘测线路,感受爱国情怀
1
、
我们先来研究勘测线路,
读读第
4
自然段,
这一段是围绕哪句话来写的?
2
、既然修筑铁路有那么多的困难,还有帝国主义的嘲笑,为什么詹天佑会
毫不犹豫的接受任务?他是怎么想的?
(相机出示句子
:
遇到困难,
他总是想:
这是中国人自己修筑的第一条铁路,
一定要把它修好;
否则,
不但惹那些外国人讥笑,
还会使中国的工程师失掉信心。
)
(
1
)你从这句话中体会到了什么?
指名交流。
(这是詹天佑克服困难,完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得
好坏,
直接关系到国家和人民的声誉。
如果修得不好,
帝国主义国家看中国人笑
话的阴谋得逞,
我们中国工程师也会丧失信心;
修好了,
可以回击帝国主义的蔑
视,提高中国人尤其是中国工程师的自信心。
)
(
2
)如果铁路修好了会怎样?你能用“不但„„而且„„”来说一说吗?
(
3
)你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀,你就怎么读?
练读→指名读。
3
、詹天佑还怎么说、怎么做的?
交流品读以下几句(根据学生回答随机出示)
:
(
1
)句
1
:
(课件出示:詹天佑经常勉励工作人员说:
“我们的工作首先要
精密,不能有一点儿马虎。
‘大概’
‘差不多’之类的说法,不应该出自工程人员
之口。
”
)
A
、
思考讨论:
“大概”
“差不多”
这类说法为什么不应该出自工程人员之口?
B
、从这句话你体会到了什么?(严谨、一丝不苟的工作态度。
)
C
、谁能读读这句话,把自己感悟到的充分读出来?
D
、假如你就是詹天佑,你会怎么勉励工程人员呢?谁来读读这句话来勉励
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ca4ca379fad6195f302ba625.html
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