马踏飞燕

《9、马踏飞燕》教学设计

教学目标：

知识与技能：学习课文1~3自然段，了解马踏飞燕的外形和奔跑速度，感受它非凡的艺术成就，培养学生理解课文的能力。

过程与方法：通过观察图片和读课文了解马踏飞燕非凡的艺术成就。

情感、态度与价值观：感受我国古代劳动人民的聪明才智和卓越的劳动才能。

教学重点：理解马踏飞燕匠心独运的设计

教学难点：分辨课文中哪些写的是实在的事物，哪些是由事物产生的联想。

教学关键：抓住重点词句理解。

教学方法：讲授法、讨论法

教学用具:课件

教学过程：

一、导入

同学们都知道，我们国家有着五千年的悠久历史和灿烂文化，我国古代的劳动人民用他们的智慧创造了许许多多令世人惊叹的伟大财富和宝贵的历史遗产。（建议：播放图片，欣赏，包括马踏飞燕）今天我们就跟随作者来欣赏一件举世珍宝，它就是——马踏飞燕。（板书：9、马踏飞燕）（读课题）

二、新授

（一）学习课文第一自然段

师：首先我们一起来朗读课文的第一自然段。看看作者是怎样评价“马踏飞燕”的？

师：作者是怎样评价“马踏飞燕”的？

生：“马踏飞燕是东汉时期的艺术珍品。”

师：这里的“艺术珍品”是什么意思？

生：珍贵的物品。

师：“马踏飞燕”是一件艺术珍品，除此之外，你们还从这两句话里了解到什么？

1.产生的年代：（东汉时期）——说明它历史悠久。

2.出土时间：1969年

师：它1969年出土以后，很快闻名天下，受到人们的赞美。

“闻名天下”是什么意思？

生：普天之下都听到它的名声，也就是天下有名。

师：这件铜奔马为什么被称为艺术珍品呢？又为什么能名闻天下呢？下面同学们快速浏览课文，找出答案。

生：非凡的艺术成就；所蕴含的科学原理。（板书：艺术成就、科学原理）

师： 课文哪几个自然段是写它的艺术成就？哪几个自然段是写它的科学原理？

生：课文2、3自然段写的是艺术成就，4自然段写的是科学原理

（二）学习 第2、3自然段

师：下面同学们仔细阅读课文的2、3自然段，想一想（出课件问题）作者是通过哪两方面来表现“马踏飞燕”的艺术成就的？又分别是怎样具体描写的？

自学讨论。

师：（指图）谁知道“马踏飞燕”是由什么材料制成的？

生：铜。（师点课文：铜制的骏马）

师：作者是通过哪两方面来表现这匹铜奔马的艺术成就的？

生：马的外形和奔跑的速度。（板书：外形、奔跑速度）

师：铜奔马的外形是什么样的？

生：这匹铜制的骏马……嘶鸣声。

师：作者按照怎样的顺序描写铜奔马外形的？

生：按马的身躯、体形、鬃毛、四蹄、头、尾、口、

师：现在我们一起来仔细观赏一下这匹铜奔马，谁能看图按照作者描写的顺序再来说说马的外形是什么样的？

生：……

师：（指课文）前面这些描写铜奔马的身体形态都是我们实实在在能看到的，那这句话（指课文“人们……”）是我们实实在在看到的吗？

（——不是）

这是通过我们看到“它张开大口”而产生的——联想，这并不是真实存在的。（板书：联想——可写在课件里）

下面我们再来齐读这一自然段，共同感受这匹铜奔马强健的体魄和那高亢的嘶鸣声。

2、第三自然段

师：（指板书）从铜奔马的外形上看，栩栩如生，简直就像一匹活的马。作者又是怎样表现它的速度之快呢？

生：作者构思巧妙，让马的右前腿前跨，左后腿向后平伸，以表现它正在快速奔跑。

师：快到什么程度呢？

生：作者匠心独运，让马的后蹄踏在一只飞燕上，这样就把“快”具体化了，连飞燕都来不及躲闪，是跑得快啊！马蹄踏在飞燕上，飞燕竟安然无恙，可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般地飞奔。

师：（指图）马的后蹄踏在一只飞燕上，飞燕竟然安然无恙。从这种设计中你体会到了什么？

生：马跑得快（多说一些）

师：马的后蹄踏在一只飞燕上，这样就把马的速度加快到什么程度具体化了，连飞翔的燕子都来不及躲闪，是因为马跑得太快了。马蹄踏在飞燕上，飞燕竟然平平安安，没受到一点损伤，说明马跑得太快了，像风一样，像闪电一般，一闪而过。

师：这里面的“构思巧妙”“匠心独运”是什么意思？

生：构思奇妙是指做文章或者制作艺术品时运用的心思很奇特巧妙。匠心独运是指独特地运用巧妙的心思。

师：这两个词语的含义差不多。在文章中，构思奇妙用来形容这件铜塑对马的右前腿和左后腿的处理，匠心独运用来形容马踏飞燕的设作者这样的运用避免了重复，显示了词汇的丰富，也增强了文章的美感。我们在写作的时候也应该有所注意，巧妙的设计文章语言。

下面让我们再来朗读课文的第三自然段，感受铜奔马奔跑的速度之快。

师：从这一自然段中，你能找出哪些句子是实实在在的事物，哪些句子是引起的联想吗？

生：

师：正是因为铜奔马制作者栩栩如生的设计，才让作者产生了这样的联想，我们也从作者生动的描述中仿佛看到了这匹铜奔马正在风驰电掣的奔跑，那从铜奔马制作者这样匠心独运的设计中你体会到了什么？

生：古代劳动人民有智慧（板书：创造才能）

师：让我们一起来有感情的朗读课文的2、3自然段，再次欣赏铜奔马的艺术成就、感受古代劳动人民的创造才能。

三、巩固练习

1、填空

“马踏飞燕”是东汉时期的（ ），出土以后很快（ ）。这匹（ ）的骏马，（ ），体形匀称，鬃毛整齐，四蹄（ ）。它头微微后仰而略向左倾，尾竖起而后扬。它张开大口，人们仿佛听到了它的高亢的嘶鸣声。这是一匹奔跑中的骏马。作者（ ）、（ ）的设计展现了我国古代劳动人民卓越的创造才能。

四、小结

这节课我们学习了课文的1到3自然段，通过铜奔马的外形和奔跑的速度了解了它的艺术成就，从中我们也体会到了我国古代劳动人民的创造才能，那么马踏飞燕这件艺术珍品又蕴含了怎样的科学原理呢？我们下节课继续学习。

五、板书

9、 外形

马 艺术成就 创造才能

踏 奔跑速度

飞 科学原理

燕

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ca6884bb6294dd88d1d26b0e.html