盐城师范学院新长校区 园林规划设计论文

盐城师范学院2011年秋学期

《园林规划设计》考察试卷

浅谈新长校区绿化

规划设计的特色与风格

【摘 要】 社会对高素质人才的渴望促进大学的办学规模不断扩大，随之而来的高校校园建设也成为一个新的热点。绝大多数高校都在 原有校区的基础上进行了扩大、改建，高校的整体形象也发生了巨大的变化。高校校园绿化美化建设也成为高等学校环境建设的重要组成部分，高校校园绿化美化应体现现代化高校的特点和校园文化特色，建设具有不同风格和蕴含的文化内涵，校园绿化美化应从总体规划、绿化设计和校园特色建设及科学管理等方面入手，充分体现绿化美化的生态效益，形成充满生机和活力的现代化高等学校校园环境。

【关键词】校园绿化；景观；植物配置；设计

Discussion on Greening Landscape Planning Design of Characteristic and Style in New Campus

Abstract Society for talents to promote university school running scale unceasingly expands, the university campus construction has become a new hot spot. The vast majority of colleges and universities in the original campus on the basis of the expansion, alteration, the overall image has undergone tremendous changes. University campus afforestation construction has become the school environment an important component of the construction of campus greening and beautification, should reflect the characteristics of modern universities and campus culture construction, with different styles and cultural connotations of campus greening and beautification, from the overall planning, landscape design and construction of campus characteristic and scientific management and other aspects, fully embodies the green beautify ecological benefit, forming a full of vigor and vitality of the modern university campus environment.

Key words Campus greening ; Landscape; Environment; Design

1、新长校区绿化规划结构

监狱基地的狭长形，如何使之形成一个整体格外重要。在规划中，利用原有水体形成校园核心，进而依托河流结合休闲绿带、植物园等扩展延伸，构建纵贯校园东南西北的开放化、园林化的生态核心，围绕绿色中心布置教学区、实验区、学生生活区、行政接待区、教师生活区与体育运动区。整个校园空间序列有序、变化丰富、开阔自然，由一曲线型环路将各功能区连在一起。

2、新长校区绿化规划设计目标

对基地环境中的水、绿及校园本身的人文精神的梳理和提炼，营造出“五境”即“品味高雅的文化环境，严谨开放的学术环境，催人奋进的学习环境，舒适宜人的生活环境，和谐统一的生态环境。

3、新长校区绿化规划设计指导思想

3.1 打造人文空间、满足功能要求

加强景观空间的多样化的使用功能，在以功能要求为基本原则的基础上，突出校园的人文特色，营造不同类型的人文景观。既满足不同分区功能的要求，又能体现特定环境的人文内涵和景观特色，协调自然景观和人文环境，满足广大师生员工对物质环境与精神环境的双重需求[1]。

3.2 突出植物造景、强化生态效能

设计以生态理论为指导，充分发挥植物的生态调节功能，注重植物景观和种类的多样性。设计采用乡土树种为主的多物种生态原则，尽可能多的布置多物种的植物群落，从而达到最佳的滞尘、降温、增加湿度、净化空气、吸收噪音及美化环境的目的，为师生创造一个良好的生态学习环境。本案充分利用两条过境河流及规划中所提出的生物园和生态园的营造来提升校园整体的生态环境，在局部景观的营造过程中，十分注重景观的生态化处理，小水系、乔木、灌木及多样地形的营造都是这一指导思想的集中体现。

3.3 追求环境特色、体现以人为本

所有景观的设计均依据人的经验尺度和行为心理，以人性要求作为衡量景观设计合格与否的重要环节。同时力求结合最新设计思潮，创造具有前瞻性的符合师范学院环境氛围的特色景观。景观设计和设施设计的各个层面把人的需求作为一个主要因素来考虑。

(1)提供阴凉：结合地面铺装和坐凳，设计树阵。

(2)坐凳与台阶：在校园绿地及场地边缘、水际、树下设置大量的条石坐凳，让爱好休闲的当地人有足够的休憩机会。台阶和种植也是良好的坐凳。

(3)避免光滑的地面：所有铺装地面部分用火烧板或凿毛石料。

(4)普适性设计：广场的设计考虑到师生的使用方便。

3.4 融糅水绿人文、彰显师院新风

充分利用各项原有自然条件和人文资源，将新时代的教师风范融到每一处景观。特别是水、绿等自然风貌协调一致。根据不同分区的自然与人文环境特点，力求创造内容丰富、各有特色的校园局部景观空间。总体呈现“清新自然、开放疏朗、浑然天成”的风格特色，并达到“因透显大，因绿而美，因景见深，因文生情，因境弥新”。遵循本指导思想，在景观设计上充分体现师范学院特色，通过小空间，景观小品及设施等表现这一特色，寓情于景，寓德于教，达到教育启迪的作用。[2]

4、新长校区绿化景观设计结构

为达到景观设计目标，体现景观所营造的“五境”，规划力求结构体系清晰，平面布局合理，功能分区明确，充分体现自然、人文、开放的有机结合。规划采用“一核一轴，两带两环，三脉四时，四区十片，二十四景”的空间结构。

(1)一核：指的是两条河道的交汇处，处在景观主轴的中心，由聚贤文化广场和喷泉音乐广场构成，是整个校园的景观核心所在。设置了较为开阔的场地，提供聚会、观演等集体活动的场所。

(2)一轴：指的是从主入口通向音乐广场的景观大道和从西次入口通向图书馆的景观道所共同形成的横向景观主轴。此条景观主轴连接生态园、求知园、思园、学术之光广场、喷泉音乐广场、聚贤文化广场、求索广场、行园、“腾飞”主雕像等景观。

(3)两带：指的是两条河道形成的滨河风光带，沿胜利河形成“汲绿”和“沁芳”两个主题景观带。沿光荣河形成“竹梅冬韵”和“琳琅水街”两个主题景观带。

(4)两环：指的是两个景观环，一个是沿校园用地边缘形成了生态景观环，校园边缘用地以植物造景为主，此环上有生物园、生态园、桃林春暖、英杰林等景观区。另一环指的是沿校园主要机动车环道形成了人文景观环，此环上主要有行园、思齐园、悟园、拾趣园、省庭等景观区。

(5)三脉：指的是在景观设计过程中要体现“学识之脉”、“道德之脉”以及“文化之脉”。所谓师范，即学高为师，德高为范，景观要起到德化教育的作用，要对师生进行文化熏陶，因此在进行景观设计时将此三脉融入其中。

(6)四时：指的是再设计过程中强调四时之景。人们常常陶醉于春花、夏萌、秋实、冬翠的四时景色。因为正是这种四时景色的轮回变化和阴阳交替，揭示了宇宙万物生命的运动节奏和丰富多彩。因此，校园绿地景观规划，也要展示这一自然生命过程。结合绿地位置特点，分别规划了“桃林春暖、蕉雨夏萌”（生命园）、“书山秋染”、“秋竹冬韵”四时景区。所以，整个校区也就成为了一座阴阳调和的四季风景园林。

(7)四区：指的是根据功能不同把校园基本分成运动区、生活区、教学区和行政区。四个大的不同的功能区域，其内部的景观设计也相应有所侧重。

(8)十片：指的是四个大的功能区因为规划的道路及过境的河流形成了十个景片区，一个行政景观区，两个教学景片区，三个生活观片区。

(9)二十四景：指的是在整个校园形成了二十四个主要景观点，分属不同的景观片区及功能区。相互之间有机联系，构成了校园的景观网络体系。

5、校园绿化景观植物的配置特色

5.1 校园绿化景观植物配置目标

校园绿化景观植物配置目标是达到绿化、美化、彩化、香化、净化；实现四季有花，四季常绿，春花秋叶，景观丰富。

校园绿化景观系统由“点、线、面”构成，形成“点绿成景，线绿成带，片绿成林”。校园的教学区、学生生活区、体育运动区、后勤服务区、教工生活区构成校园的绿“点”，校园道路（车行道）绿化、景观廊道（人性道）、湖滨驳岸等构成校园的绿“线”，由中心景观绿地、山地绿化等构成校园的绿“面”。

5.2 绿“点”[3,4]

(1)以植物造景为主。着力改善校园环境建设园林单位。有树才有园,有花才有景,植物是园林中最具生机与活力的景观要素,春华秋实,树茂花艳,生命之类和季相之妙主要是通过植物景观来表现,绿色植物还能调节人的心理,它能直接作用于人的精神和肉体,使人产生满足感,安逸感,活动感和舒适感。

　　(2)建筑环境的植物种植。广场和大门处都设置草坪,使人进入校园都能感觉到一种强烈的生命活力,广场上的草坪,用小黄杨做绿篱,把草坪组成不同的几何图形,使整个广场面的布置气势庄严。通过这种精神环境的塑造,展示校园美好的精神风貌,激发师生的爱国爱校热情和无私奉献精神。

　　(3)道路植物的种植。在考虑到校园交通所需要的空间和绿化[7]的需要[5],总体采用植物的有节奏的排列在道路旁,主道一律采用高大乔木,除满足其交通和遮荫功能外,更注重了与人行道植物的搭配和协调,樟树、石楠等冠大荫浓的植物形成的林带,并用桂花,棕榈大叶黄杨作为道路旁建筑的背景烘托主题。加之樟树与广玉兰、塔柏、小叶黄杨结合层次丰富。协调统一,韵律感强,简洁明快,既满足师生夏季遮荫又照顾了师生的视觉美,达到功能与美观的统一。

　　(4)水景植物的种植。高校人工湖里的水是一种静态的水体,根据原有的鱼池和水沟改建而成,就地取材,并且根据原有曲折岸线做池岸改造为自然式的水岸曲线,在实用经济的前提下使它的外形美观,周围的水景植物与之协调,水旁的园林植物其姿态、色彩和倒影等,强化了水体的美感。湖边垂柳之间草坪相连,湖里倒影涟涟。利用倒影起到借景虚幻虚实结合的效果,人工湖中种植野生水草更增添自然的情趣。

　　(5)造景中穿插小品[8]着力渲传理性与浪漫交织的艺术效果。园林本来就是一种艺术,其最重要的功能就是创造和保存人类居住环境和广泛的国土之上自然风景的美,同时园林理应给日渐疏远田园风光的都市人提供美丽而宁静的风景,以满足他们亲近自然的需要,更新和安慰因紧张而成天忙碌的劳动生活。构成园林空间的景观除山石、水体、动物、植物以及园林建筑等到五大要素外,还有大量的小品性设施,从而满足师生的休息娱乐,采用情景交融,用园林小品在所处环境中表达一个主旨,通过设计达到“此处无声胜有声”的艺术效果。园林景观设计多方面讲究艺术特色,往往是含而不矫作,作为一个育人的场所它的主观要表达的思想必须是切合学校自身意义和办学目的等用来表达这种艺术效果的手法。

5.3 融入园林绿化的建筑设施

　　(1)住宿区建筑园林绿化。住宅区显得幽静、素雅,也体现了老师无私奉献的精神,在离宿舍外围用高大的水杉,樟树栽种成林带,摆上圆凳、圆桌,有一种回归自然[6]的感觉,在此休闲有惬意和深幽之感。宿舍成排成列,考虑到空间的问题,在每栋搂之前栽种观赏性植物,又起障景作用,同时使空间显得宽阔不产生拥挤感。

　　(2)公共建筑设施的绿化。校园共公建筑的绿化首先是共公绿地的选择,增加必要的服务设施,不断提高校园园林艺术[9]水平,使能适应改革开放与师生的需要。针对校园就是能适应广大师生的需要,位置适中交通要方便,充分考虑学校的发展方向,节约用地留出一定的空间,足够为他们进行各种活动,仍用樟树用作遮荫。

　　(3)草本花卉植物的景观设计。在园林绿化中,常用各种草本花卉创造形形色色的群体装饰图案。多布置校内道路广场,主要建筑之前的林荫道等处起着装饰美化的作用,对活跃环境气氛。启迪人们的思想都有重要意义。

　　(4)花坛设计。花坛布置的形式要和环境求得统一,花坛在园林中不论是作主景还是作配景,都应与周围的环境求得协调。布置在广场的花坛其面积要与广场成一定比例,平面轮廓也要和广场的外形统一协调,并注意交通上的要求不妨碍人流交通和行车拐弯的需要。

　　(5)花境设计。花境以多年生花卉为主组成的带状地段。花卉布置采取自然式混合种植,以表现花卉群体的自然景观,花境,表现的主题是观赏植物本身所特有的自然美,以用观赏植物自然组合的群落美,所以构图不是为了几何平面图案的美联社,而是为取得植物群落的自然景观之美。校园花境设计多在道路用地上布置花境,如道路两旁种植各色的月季,并用月季组成花境,形成流线形的带状。

　　(6)植物的色彩布局。校园植物是高校景观的主体,然而植物又有其独特的生态规律[10],在不同的地条件下,利用植物个体与群落在不同季节的外形与色彩变化再配以山石水景,建筑道等。必将出现绚丽的景观效果和展示序列。

　　(7)叶色 。高校小广场两旁如种红叶李、樟树、月季。让红叶李在月季与樟树之间形成鲜明对比。春夏为浅绿,秋为深绿,落叶之前叶自身叶绿素被破坏而呈红色,从而可欣赏到不季节的景色。

　　(8)层次。植物分层配制不仅影响高校园林景观空间感,而且是校园色彩搭配的最主要方法。以不同叶色的绿色度与花色,用不同高度的乔灌木层配制。可形成丰富的层次,特别是不同花色的乔灌木分层配植,更是园林中常用的一种配植形式。

　　(9)季相。一年四季的气候变化使得植物产生了型貌和色彩的变化,如:花的开谢、叶的层落,植物色彩丰富,交替出现优美的季相。在校园的春季有开红和黄的迎春花搭配成格式的花坛,开粉红和白色的樱花,嫩绿的垂柳;夏季有各色的紫薇、白色广玉兰、红色的一串红;秋季以色叶木为主。冬季有翠绿的雪松等使整个校园丰富而不杂乱。春天的迎春花,红花艳丽。其背景树上层是白色的樱花。夏季当其落花之时背景树又出现一片红叶李,带红叶李落叶,其背后又是一片苍翠的雪松。

5.4 新长校区常见绿色树种

银杏科 Ginkgoaceae ：银杏 Ginkgo biloba

松科 Pinaceae : 雪松 Cedrus deodara、马尾松 Pinus massoniana

杉科 Cryptomeria : 水杉 Metasequoia plyptostroboides、池杉 Metasequoia glyptostrobuides

杨柳科 Salicaceae : 垂柳 Salix babylonica L.

木兰科 Magnoliaceae : 广玉兰 Magnolia grandiflora L.

樟科 Lauraceae : 香樟 Cinamomum camphora

蔷薇科 Rosaceae : 桃 P.persica

睡莲科 Nymphaeaceae : 睡莲 Ngmphaea tetragona

冬青科 Aqui foliaceae : 冬青 Ilex purpurea Hassk

6、新长校区绿化规划设计改进

1、铺设草皮过多。实践证明大量铺设草皮会带来水资源的严重浪费，同时草皮修剪的能源消耗，草皮维护化学药物对环境的污染等，都对绿化建设产生了一定的负面影响。因此草皮数量不要过度，同时间杂此地的矮种杂草。

2、过多追求异地种植现象严重。从生态学角度对高校校园绿化探讨，校园绿化存在着注重绿化美化效果而忽略了植被基本的生态功能等问题，大量选用非本地花卉和苗木，产生绿化美化工作成本过高，养护任务过重的问题。

【参考文献】

[1]邱玉华，陈幼琳.大学校园景观设计中文化内涵的表达[J].华中科技大学学报（城市科学版），2007，（2）：74-77

[2]曹仁勇.取绿景天然建生态校园——江苏农林职业技术学院新校区的景观环境设计[J].福建林业科技,2006，（4）：205-208

[3] 周小青.我国大学校园特色景观营造方法研究[D].福建农业大学硕士学位论文,2005.

[4] 李文.园林植物在景观设计中的应用[J].林业科技,2003.

[5] 刘滨谊.现代景观规划设计.南京:东南大学出版社,1999.

[6] 冯钟平.中国园林建筑.北京:清华大学出版社,1988.

[7] 祭彦加等.校园绿化.北京:经济管理出版社,1994.

[8] 刘管平.建筑小品实录1.2.北京:中国建筑工业出版社,1980,1987.

[9] 黄西奎.崇尚自然的中国园林艺术浅探[J].科技创新导报,2008,26:179.

[10] 冯丹丽.浅析园林植物配置[J].科技创新导报,2008,21:92.

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ca79edd03186bceb19e8bbc6.html