部编四年级下册道德与法治教学计划

一、 指导思想

教材是以马克思主义为指导，吸收近年来我国德育课程改革的成果, 充分体现中华优秀传统文化、革命文化，反映人类文明成果，推动我国 法治文明建设，具有中国气派的德育教材，其根本宗旨在于满足少年儿 童思想道德成长的需要，促进小学生基本文明素质的养成，通过具有道 德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好 生活。

二、 学情分析

孩子们经过几年的学习，能在以前所学知识的基础上，不断丰富和 发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的 理解，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯。因本课程的开放性、活 动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这门课程的学习，能积极参与到 木课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历，加之家长对《道 法》不够了解，所以重视不够，影响了一些实践活动的开展。因此，教 学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，努力提 高活动质量，提高课堂教学效率。

三、 教材分析

木册教材主要围绕学生熟悉的、直接的生活领域而设计，主要聚焦 儿童健康成长中的同伴交往问题、社区生活中的理性消费、工农业生产 与劳动者、家乡的文化与发展问题。其学习主题分别是“同伴与交往”、 “做聪明的消费者”、“美好生活哪里来”、“感受家乡文化关心家乡发展” 四个单元共十二课内容。

第一单元“同伴与交往”。随着年龄的增长，四年级学生需要进一 步深化对同伴交往的情感体验和理性认识，学会解决同伴交往中出现的 冲突、欺负等问题，懂得什么是真正的友谊，提升他们的社会认知能力 和社会交往能力，为自身发展创造和谐、融洽的环境氛围。

第二单元“做聪明的消费者”以“理性消费”为主题。小学生作为 未来社会经济活动参与者，学习如何做聪明理智的消费者尤为必要。当 前，校园里的浪费现象也备受关注，加强学生的勤俭节约教育，引导学 生做理智的消费者，学会文明购物，树立科学和合理的消费观，养成勤 俭节约的好习惯。

第三单元“美好生活哪里来”以“工农业生产与劳动者”为主题。 各行各业劳动者的分工和协作，为人们带来了丰富的物品，提供了各种 各样的服务。引导学生懂得各行各业的劳动者都是平等的，体会劳动者 的艰辛和辛勤付出，尊重和感谢劳动者，珍惜他人劳动成果，树立正确 的劳动观念和爱岗敬业的意识。

第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”为主题。通过了解和关注 家乡文化，让学生感受家乡的发展变化，激发他们对家乡的热爱之情, 形成参与家乡建设的主人翁意识和责任感，帮助他们成为家乡发展的支 持者、参与者和建设者。

四、学习活动

中年段教材的栏目包扌舌“活动园”“交流园” “小贴士”“知识窗”“相 关链接” “阅读角”和“故事屋”。

“活动园”在活动范围上，既包括班级内的现场活动，也包扌舌家庭 或课外社会实践活动；在活动主体上，既包括小组或全班活动，也包括 个体活动；在活动形式上，既包括-动手参与性活动，也包括反思交流活 动；在活动内容上，既包括经验和思想的分享活动，也包括观点的质疑 与辩论活动。

“交流园”既包括交流经验、观点、思想的活动，也包括辩论活动。 “交流园”与“活动园”有交叉的地方，二者的区别在于，“活动园” 里的活动不仅有语言交流，还需要身体力行参与其中，而“交流园”里 的活动则主要是语言交流的活动。

“阅读角”“故事屋”是阅读活动。“阅读角”里的材料类型比较丰 富，有来自同龄人的作品，有适合儿童阅读的寓言、童话，，有哲理性 的文章。“故事屋”里的材料选取的是故事性强的文章。阅读类的栏目 对教学活动起到补充、指引、提升的作用。材料中人类情感体验的精华， 则可以与学生的情感体验相互E卩证、共激、共鸣。

“小贴士”“知识窗” “相关链接”属于资料性栏目，它们共同的定 位是学习活动的辅助。“小贴士”呈现的主要是与木课活动相关的方法 或常识性资料。比如教材中有不少调查类活动，，伴随着这些调查活动 的“小贴士”就是调查方法的提示和活动安全的提醒。“知识窗”呈现 的主要是与本课相关的法律条文，目的是规范地融入法治教育。“相关 链接”呈现的是与本课学习活动相关的事实资料，目的是为学生的学习 活动提供参考、范例和借鉴。

五、教学目标

1.引导学生学会和谐的同伴交往方法，帮助学生学会和珍惜维护友 谊，初步理解个人与群体的互动关系。

2.初步了解健康地生产、消费活动与人们生活的关系，让孩子学会 理财，有经济头脑，做生活中的聪明消费者。

3.使学生进一认识现实生活中的吃穿用哪里来，参加勤工俭学体验, 体验劳动者的辛劳与智慧。

4.能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为，初步掌握基 木的自护自救的木领，养成良好的生活和行为习惯。

5.清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能与他人 等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。

6.从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象尝式合理地、有 创意地探究和解决生活中的问题。

7.学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工 具探索和说明问题。

8.养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、自尊自主、乐观向上品质， 初步形成民主、法制观念和规则意识。

六、教学重难点

1.培养有爱心、责任心、有良好行为习惯和个性品质的儿童。

2.引导学生做理智的消费者，树立科学和合理的消费观，掌握化解 冲突、应对欺负的基础方法和技能。

3.引导学生认识农业、工业生产的重要意义，体会劳动者的艰辛和 辛勤付出，树立正确的劳动观念和爱岗敬业的意识。

4.引导学生关注和热爱家乡文化，通过了解和感受家乡的发展，激 发他们热爱家乡，成为家乡的建设者和接班人。

七、教学措施

1•通过各种精心设计的活动，引导儿童发展其道德自主建构的能力。

2.传递人类社会己有的道德生活经验，通过这种直接传授，帮助儿 童拓展其道德生活的视野，使其获得超越个人生活经验的可能性。

3.注重将儿童生活中知、情、行等方面的经验结合起来，促成儿童 道德品质的形成。

4.营造儿童愿意亲近与喜爱的教材文化，使儿童更容易理解教材内 容。

5.认真分析教材的活动范例，准确把握每一课教学目标。

6.通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣, 鼓励他们大胆尝试解决问题。

7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采 取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导 孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

8.把教学内容和学生日常学习生活紧密的结合在一起，让课堂融入 到生活中去。

八、教学进度

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/caac53ad29160b4e767f5acfa1c7aa00b42a9d85.html