![](https://wkrtcs.bdimg.com/rtcs/image?w=926.67&md5sum=78fe69e2f608ed3a9791a21b2de96ea3&sign=edade868a4&rtcs_flag=1&rtcs_ver=4&l=webapp&bucketNum=335&ipr={"t":"img","r":"r_0","w":"926.67","h":"1121.33","dataType":"gif","c":"word/media/image1.gif"})
五年级上册语文古诗三首
5、导学案
一、教学目标：
1、有感情的朗读、背诵三首古诗词。
2、通过看注释、查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，并说出自己的感受。
3、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
二、教学重难点：
通过看注释、查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，并说出自己的感受，体会作者的思乡之情。
三、教学过程：
一、创设情景，导入新课：
（课件导入）学生配音乐读描写思乡的古诗。
读入课题，学生读。
二、自读古诗，检查预习。
1、学生根据课前预习，完成下列要求：
古诗 题目 | 作者 | 背景 | 表达作者感情 | 作者表达特点 | 让我感受最深的语句 | 我的感受 |
2、小组合作。
三、汇报交流，感悟共享：
1、学生汇报，谈自己的感受。
课件出示：
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。理解“又”。
（学生各抒己见，谈出自己的感受，读古诗）
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
理解“见、意、说、又”
（学生各抒己见，谈出自己的感受，读古诗）
聒碎乡心梦不成，故园无此声。
理解当时诗人想到的。
（学生各抒己见，谈出自己的感受，读古诗）
2、拓展
如梦令
（清）纳兰性德
万丈穹庐人醉，
星影摇摇欲坠。
归梦隔狼河，
又被河声搅碎。
还睡，还睡，
解道醒来无味。
四、知识回顾，感情升华：
王安石见（ ）惆怅，表达自己的( ).
张籍写( ）来表达自己的（ ).
纳兰性德写( )写( )来表达自己的( ).
五、课外拓展,丰富多彩:
1、收集表达思乡情感的诗词或歌曲,读一读或唱一唱.
2、想象《秋思》中描写的画面，把《秋思》改写成一个小故事。
3、根据这节课学过的表达感情特点的方法，练习创造诗词。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cae91c91a8ea998fcc22bcd126fff705cc175cb9.html
文档为doc格式