部编版语文八年级下册8首课外古诗词阅读理解题中考题知识点汇总

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语文八年级下册8首课外古诗词阅读理解题中考题知识点汇总
目录
式微《诗经·邶风》子衿《诗经·郑风》
送杜少府之任蜀川【唐】王勃望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）
题破山寺后禅院（唐•常建）
送友人（唐李白）
卜算子·黄州定慧院寓居作（宋苏轼）
卜算子咏梅（南宋陆游）

式微《诗经·邶风》
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，
胡为乎泥中？
1.内容主旨：
这是一首劳役者的悲歌，表达了对贫苦劳动人民的同情，以及对封建统治者的愤恨之情。
2.“式微式微，胡不归？”运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。设问的修辞手法，采用故意设问，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。
3.这首诗表达作者怎样的思想感情？
这首诗表达了日落天黑还在泥水中劳作的劳役者对贵族统治者的愤怒和质问。
受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。
4.这首诗的上下章句式基本相同，只是更换了其中的几个字，这种表现手法是重章叠句，其作用是渲染气氛，强化感情，增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复之美。
理解性默写：
1.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：
微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？

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2.《式微》中运用设问的方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的句子：式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
3.《式微》中写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作的句子是：式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？

子衿《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音①？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮②，在城阙兮。一日不见，如三月兮！1.内容主旨：
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情，体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质。
2.这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。3．这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义？
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可望穿秋水，不见人影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。最后一句的含义是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。4.“青青子衿”，“青青子佩”，一句是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。
5.“一日不见，如三月兮”的内心独自，则通过夸张修辞，造成主观时间与客观时间的反差，将诗人强烈的情绪心理表现了出来。
6.运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”7.理解性默写：
（1）写女主人公睹物思人，以致发出反问，责怪对方不留音信的句子青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
（2）女子细看佩玉嗔怪恋人失约不至的句子：青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
（3）写女子因约会不遇，失落惆怅而无可奈何，在城头不断徘徊，产生了时间的主客观巨大差异的句子：挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。

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送杜少府之任蜀川【唐】王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
1.主旨归纳
是一首送别诗，表现了与友人之间的真挚深厚的友谊，抒发了对朋友远行的依依惜别、留恋慰勉之情，也表达了作者的旷达的胸怀和远大的抱负。
2诗的作者是王勃，他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。标题中的“之任”的意思是去上任。
3.的“宦游”“无为”是什么意思？宦游：出外做官。无为：无须，不必。4.赏析首联中的“辅”字和“望”字。
答：一个“辅”字是辅佐、护卫的意思，形象生动的写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔；一个“望”字，将相隔万里的长安与蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。
5.赏析尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”