《念奴娇 赤壁怀古》教学设计
学习目标：
1. 了解苏轼生平，知人论世。
2．学习怀古诗写景、咏史、抒情结合的写法。
3．感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观的情怀。
1、导入
许多古人，每见名山大川，必有所感怀，如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章，喷薄而出，留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自己，醉书一曲《念奴娇》，让世人传唱，今天我们就来学习苏轼的这篇传世佳作——《念奴娇•赤壁怀古》。
苏轼（ 1036 ~ 1101），字子瞻，自号东坡居上，眉州眉山人。他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反对，出任杭州等处地方官。又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄州团练副使。宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。
苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。
苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，一生经历坎坷不平，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。
《念奴娇•赤壁怀古》是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这时作者 47 岁，自觉功名事业还没有成就，就借怀古以抒发自己的怀抱。
2、整体感知
1、齐背课文。
2、概括词的上下片分别写了什么内容。
上片：着力描绘赤壁雄奇之景
下片：写周瑜的丰功伟绩，抒发个人感慨。
3、上阕研读
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句中广为人称道，你觉得本句好在哪里？请简要分析。
① “穿”——写出石壁的陡峭；
“惊”——写出水势的汹涌；
“拍”——写出江水与岸拍击的力度；
“卷”——写出波涛的巨大力量；
“雪”——写出水色的纯白。
②动静：石壁之静；惊涛之动
声色：惊涛拍岸；雪色波涛
夸张：千堆极言波浪之大
比喻：波浪如雪，说明雪之洁白
③描绘一幅雄奇壮丽的赤壁江山图。
【写景】
4、下阕研读
1、作者写到的豪杰是谁？（周瑜）
2、描写这个人物句子的有哪些？
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
给我们展示了一个怎样的豪杰形象？
年轻有为，风流倜傥；威武英俊，气宇不凡；风度翩翩，儒雅潇洒；指挥若定，战功卓著。
【咏史】
一时多少豪杰，为什么只写周瑜？
周瑜34岁：雄姿英发 东吴都督 功名成就 幸福美满
苏轼47岁：早生华发 团练副使 功业未就 屡遭不幸
江山在周郎不在 东坡在事业不在
怀古伤今——时运不济、功业未成
【抒情】
5、探究提升
有人说“人生如梦，一尊还酹江月”表达了作者消极颓废的处世态度，是这样吗？谈一下你的理解。
感伤的色彩 功业无成的感慨 旷达洒脱的情怀
6、课堂小结
写景、咏史、抒情融为一体。
7、课外拓展
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销 ，自将磨洗认前朝 。
东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。
思考：
① “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 一句用的表现手法是什么？
② “东风”一词的深层寓意是什么？
③这两句抒发了作者怎样的思想感情？
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